論在中職體育教學中如何提升學生身體素質與職業(yè)能力①

劉文

（江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校 江蘇無錫 214513）

論在中職體育教學中如何提升學生身體素質與職業(yè)能力①

劉文

（江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校 江蘇無錫 214513）

體育教學的目的就是為了提高學生的職業(yè)能力和身體素質,但是前提是要有一個良好的教學模式和教學內容。筆者在調查中發(fā)現,當前中職體育教學中還存在一些問題,這些問題不僅制約著中職體育教學事業(yè)的發(fā)展,對學生職業(yè)能力與身體素質的提高也造成了一定的阻礙。筆者結合自身的教學經驗,就如何在中職體育教學中提高學生的職業(yè)能力和身體素質闡述一下自己的觀點。

中職 體育教學 身體素質 職業(yè)能力

中職院校肩負著為我國社會主義建設和發(fā)展提供技能型人才的重任，與一般的大學相比，在教學方面存在一定的差異，中職院校更注重學生實用能力和操作能力的培養(yǎng)。隨著職業(yè)教育大政方針的進一步落實，職業(yè)教育已經由規(guī)模發(fā)展進入到內涵質量發(fā)展階段，社會對職校學生的能力要求和綜合素質要求愈來愈高，職校生必須在掌握必要的文化知識、專業(yè)理論知識的同時，具備熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力，還要具有收集、處理信息的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。簡而言之，就是要強化學生的綜合素質培養(yǎng)，使職業(yè)招生、就業(yè)形成互動，辦人民滿意的職業(yè)教育。鑒于此，中職體育老師在教學過程中既要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，還要將培養(yǎng)學生職業(yè)能力納入到教學內容之中，對學生各個方面的能力進行鍛煉，促進學生健康全面發(fā)展。

1 當前中職院校體育教學中存在的問題

1.1 忽視了對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

職業(yè)性是中職院校教學的最大特點，中職院校老師教學的主要任務就是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)應用型人才。體育教學是中職教學中重要的一部分，和應用型人才培養(yǎng)目標之間有著緊密的聯系，體育老師在教學過程中要重視這一點。但是從當前的實際情況來看，中職院校的老師顯然忽視了這一點，有些體育老師甚至直接照搬普通高校的體育教學模式，沒有充分考慮到中職院校的特殊性。在教學過程中，體育老師將主要的關注點都放在教學任務上，而忽視了對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，導致學生只學習到了相關的體育知識和技能，但是與自身的專業(yè)技能毫無聯系，存在脫節(jié)現象。

1.2 教學內容和教學方法有待完善

良好的教學內容和教學方式是教學活動取得實效性與高效性的先決條件。筆者在調查中發(fā)現，當前中職院校的教學內容和教學方法還有待進一步完善。教學內容枯燥無趣，缺乏新穎性，大多數都是各種體操運動或者球類運動，中職學生對這些體操運動或者球類運動非常熟悉，學習興趣比較低。教學方法同樣如此，大部分中職體育老師還采取傳統的教學方法進行教學，在課堂上占據大量的時間，以“教”為主，學生的主體地位得不到有效突出，逐漸產生反感情緒。這種教學模式和教學內容下的體育教學，不僅不能提高學生的身體素質和職業(yè)能力，還會制約中職體育事業(yè)的發(fā)展。

2 中職體育教學中提升學生身體素質與職業(yè)能力的有效策略

2.1 制定科學合理的教學目標

中職院校肩負著為國家培養(yǎng)應用型人才的重任，與普通的高校之間有所不同，具有較強的職業(yè)性。因此，中職體育老師在教學過程中不僅要重視體育知識和技能的傳授，還要重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是吃苦耐勞的品質、人際交往能力和團隊意識等。有些體育老師為了提高自己的教學水平和課堂教學效率，將一些高校優(yōu)秀的體育教學模式照搬過來，這樣雖然能在一定程度上提高學生的身體素質，但是對學生職業(yè)能力的提升起不到絲毫作用。體育老師要認識到這一點，在教學之前要充分考慮到自身院校的特殊性，結合學生的專業(yè)特色以及未來所從事職業(yè)的特點制定科學合理的教學目標，不僅要鍛煉學生，提高其身體素質，還要重視學生職業(yè)能力的提高，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

2.2 創(chuàng)設良好的體育教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境是保證教學活動取得實效性的基礎和前提，中職體育老師要對此加以重視，結合學生的專業(yè)特點選擇合適的體育教材，同時還要完善教學器材和教學場地。教材是教學活動順利實施的重要參考依據，體育老師在選擇的時候要充分考慮到學生的興趣愛好，同時要與專業(yè)相結合，這樣不僅可以激發(fā)學生學習體育的興趣，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學器材和教學場地是體育教學中兩個不可或缺的組成部分，很多中職院校不重視體育教學，將其視為輔助課程，因此在體育器材和場地建設上的投入經費比較少，導致學生缺乏良好的運動環(huán)境，運動效果也大打折扣。學校要對此加以重視，加大經費的投入力度，與此同時，體育老師要充分發(fā)揮自身的教學指導作用，對體育場地以及體育器材進行改造。

例如，對于汽修專業(yè)的學生而言，體育老師可以將體育教學中經常用到的杠鈴和啞鈴等器械，換成汽車的輪胎。并用籃球排、呼啦圈以及跳繩等練習器械作為維修工具，讓學生變成汽車維修工人。除此之外，體育老師還可以將體育場地劃分為汽車美容、汽車維修以及汽車檢測等不同的區(qū)域，以此激發(fā)學生的學習積極性，既鍛煉了學生的身體素質，同時也增強了學生的職業(yè)能力。

2.3 結合專業(yè)特點開展高效的體育實踐活動

學生是教學活動中的主體，中職體育教學同樣也是如此，體育老師在教學過程中要注重突出學生的主體地位，結合學生的專業(yè)特點開展高效的體育實踐活動，達到學生身體素質和職業(yè)能力雙向提高的目的。為了激發(fā)學生的學習興趣，體育老師可以引入一些游戲活動，采取小組合作的方式進行教學，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時還能培養(yǎng)學生的合作能力、團隊溝通能力和創(chuàng)新精神，這對學生今后的職業(yè)發(fā)展具有十分重要的促進作用。

以汽修專業(yè)為例，在對該專業(yè)學生進行力量訓練的時候，中職體育老師可以開設“搬運輪胎”的游戲，將全班學生分成若干個小組，小組成員之間相互合作搬運輪胎，并規(guī)定最先搬運完成的小組為最終的獲勝小組。這樣具有趣味性的實踐活動，既提升學生的身體素質，同時也培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力。

2.4 在體育教學中，要培養(yǎng)中職學生的綜合素質

職業(yè)學校要適應市場對人才的需求，認真落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，與時俱進，全面培養(yǎng)和提升學生的綜合素質。必須針對教學計劃根據市場需求做適當調整，為實現既定教學目標打好基礎。除必須繼續(xù)加大對實驗實習儀器和實訓儀器的投入，確保學生職業(yè)技能和動手能力的培養(yǎng)外，還要實行課堂和課外相結合，并運用可行的載體對學生進行全面的素質培養(yǎng)。在體育教學中，教師要注意對學生綜合素質進行培養(yǎng)，要克服錯誤認識，防止強調動手能力培養(yǎng)。在學校的教育安排上，要統籌兼顧，防止重智育，輕德育、體育和美育的問題產生。在對學生進行綜合素質培養(yǎng)當中，更要加強對教師綜合素質的培養(yǎng)。只有綜合素質高的教師才能培養(yǎng)出高素質的學生，對學生要“授之以漁”，才能終身受用。

3 結語

綜上所述，中職院校在為社會培養(yǎng)技能人才的同時，要注重教學方法和教學內容的精進和完善，重視體育教學，不斷創(chuàng)新教學理念，既要提高學生的身體素質，同時也要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

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G843

A

2095-2813(2017)09(b)-0114-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.114

劉文（1988，5—），男，漢族，安徽蕪湖人，研究生，講師，研究方向：體育訓練，排球。