基于主題班會的新疆高校思想政治教育工作研究

古麗拜天·卡米爾

基于主題班會的新疆高校思想政治教育工作研究

古麗拜天·卡米爾

新疆有著獨特的地域文化，地處我國西北，作為我國邊陲地區社會的安定，民族的團結一直被高度重視，高校作為人才培養與思政教育的重要陣地，對大學生的未來發展起著十分重要的作用，開展主題班會就是思政教育的一種有效途徑，也是加強教師與學生溝通的堅實橋梁，如何做好主題班會，加強對學生的思政教育效果，是我們要不斷深入研究的課題。

新疆 高校 主題班會 思政教育

信息化時代，各種思潮沖擊著我國高校的大學生，大學生的思想也呈多元化發展趨勢，《關于進一步加強大學生思想政治教育工作的實施意見》明確指出各高校應將大學生的思政教育工作放在首位，積極探尋大學生思政教育的有效途徑。新疆高校尤其要注重對于大學生思想的引導，培養學生正確三觀，加強學生的愛國主義教育，謹防“三股勢力”對大學生的滲透與破壞。主題班會在思政教育工作中有著突出的貢獻，但是隨著社會發展變遷，關于主題班會的開展也要進行相應的改革優化，以適應當前社會的需要，創新主題班會的內容形式，強化主題班會的教育作用，完善對大學生的德育教育，人格培養，提高大學生的綜合素質。

一、高校主題班會的概念

（一）涵義

對于主題班會的涵義當前各研究者從不同的角度分析均有不同的界定，但是主旨都是圍繞思政教育的中心，是思政教育的一種形式，本文所述主題班會為：以班級為單位，以教師為輔助指導，以學生為參與主體，具有鮮明主題，多樣化班會形式的高校德育教育活動，相對于傳統的思政理論課，主題班會更加活潑，不拘泥于刻板，學生的參與熱情也更加高漲，這也構成了新形勢下主題班會的新特點。

（二）特征

教育主題涉及面更廣。主題班會不僅可以圍繞愛國主義教育、價值觀教育、法制教育等開展，甚至還可以以學業教育、心理教育、就業指導教育為主題展開討論和溝通，內容可以圍繞時政、社會焦點、校園生活、網絡熱議、日常疑難等話題，涉及到校園、社會、思想上的任何問題都可以作為主題來開展班會，共同參與，共同探討。

形式更加多樣化。傳統的思政教育給人以規范、刻板的印象，主要還是由教師講授，因課堂內容比較抽象，也很難引起學生的共鳴，但是主題班會是以學生感興趣的當下熱點為論題，不限于課堂之內，甚至在操場、花園、社會活動中進行，班會形式也可以用辯論、表演、競賽等形式展現，更加貼近學生，以此讓學生作為主題活躍其中，這樣一來就會受到學生的歡迎。

學生主動性提高。如前所述，新奇的題材，新穎的模式必會受到學生更多的關注與參與，教師作為主題班會的引導與支撐，并不過多的干預，班會組織放手讓學生來做，這樣能夠增強學生的積極性，學生會主動承擔起主題班會的各個角色，分工合作，再加上主題班會的氣氛輕松，更是學生喜聞樂見的，并全心投入。

（三）作用

一是能夠促進大學生的自我教育。主題班會是由學生主導，大家共同組織參與的，依據自己的興趣需要，自主實踐，學生們能通過班會取得共鳴，取得對自我價值的全新認知，從而能夠實現學生的自我提升。二是能夠提高學生的創新思維能力。主題班會注重實踐，將學生的知識儲備和能力手段通過班會逐一體現出來，班會需要主題，需要設計，需要動用一切可以利用的資源，這是對學生的考驗，也是對學生創新思維的鍛煉，在實踐中獲得真知，用實踐去創新發現。三是能夠增強學生間的情感交流。大學生活除了課堂上，多數是小團體活動，一個班的學生很少會聚在一起，開展主題班會能夠增強班級的凝聚力，增強學生之間的溝通與了解，促進情感交流，這對學生團隊合作意識的培養也具有一定的推動作用。

二、新疆高校開展主題班會，加強思政教育的實現途徑

（一）加強主題班會的針對性——明確班會選題

主題班會要有明確的中心思想，每期班會都緊緊圍繞主題來開展，選題方面應當綜合考慮大學生的專業、心理、年齡、生活學習氛圍等情況，根據不同年級的學生可以區別化對待班會選題，比如低年級的學生班會可以多做學生人際關系交往、熟悉校園、分析時政、愛國教育、三觀培養方面的主題，高年級的學生則可以側重于社會實踐、就業指導、生涯規劃的主題，不僅能夠貼近學生的校園生活，更為他們將來進入社會打下基礎。

（二）加強主題班會的主體性——以學生為主導

主題班會的目的在于提高學生的思想政治認識，提高學生的綜合素質，班會的主體性就在于尊重學生的主體地位，充分調動學生的主觀能動性，由學生主導進行班會的選題、策劃、組織、實施，并進行總結評估，教師只需要加以引導，做旁聽批注，查漏補缺，給學生充分展示自己的機會，學會獨立思維，兼顧團隊合作，和諧同學關系，實現自我價值。

（三）加強主題班會的多樣性——創新班會形式

如果說選題是班會的中心骨，那么形式就是班會成功的重要載體，前面提到新時期的主題班會迎合社會發展需要，已不再局限于課堂講座形式，主題班會的開展更加靈活、豐富、生動，比如借助紀念日開展公益活動，組織競賽，成果交流匯報，社會實踐總結，文化匯演、場景模擬等多種方式，吸引更多的學生積極參與，讓主題班會輕松中不失莊重，寓教于樂，達到最好的教育效果。

[1]聶久勝.高校主題班會研究述評[J].高校輔導員學刊,2011(5).

[2]李樹瓊,楊春華.充分發揮主題班會在社會主義核心價值體系教育中的作用[J].曲靖師范學院學報,2010(2).

（作者單位：新疆醫科大學臨床醫學院）