關于陜西警官職業學院擒拿格斗課程教學改進路徑與手段

張帥奇

校園心語

關于陜西警官職業學院擒拿格斗課程教學改進路徑與手段

張帥奇

擒拿格斗技能是警務實戰綜合能力的重要組成部分。警察學院格斗技能教學教學的質量直接影響著警察類專業學生實戰能力的優劣。以陜西唯一的警察類院校陜西警官職業學院為例。作為培養預備役警察的院校，在實戰實用能力上應重視課程設置和教學訓練效果，通過系統完善課程設置提高實戰技術教學效果，增強學生格斗實戰技能，更好地為基礎警務服務。因此，完善擒拿格斗技能課程的研究具有十分重要的現實實際意義。

擒拿 課程教學

由于長期受到體制問題的因素，使得對原本的課程體系遭受了嚴重的沖擊，這些年來擒拿格斗課程同時也受到了體制問題的干擾，導致課程內容嚴重出現脫節，忽視它原有的基礎性、實戰性。

一、加強內容建設，提高教學內容的實用性

根據基層警察提供的反饋，當前的所提供的擒拿格斗教學，其內容在實際的警務實戰中很難說具有應有的價值，要讓擒拿格斗技能更加使用，就需要對其教學內容進行改善和強化，融合搏擊術和警務技能，以內容的優化，提升內容的實用性，這樣，擒拿格斗課程的實用性就得到了真正的體現。

定期調整教學內容，凸顯內容的前沿性。根據基層民警所提供的反饋，現在學院進行的擒拿格斗教學，很多動作并不適用于實際的警察的體能素質以及基層的警務工作。例如，在拳腿法中有高鞭腿技術、后擺腿動作等，對于身體的柔韌性有很高的要求，由于這樣的素質有不少警察是難以達到的，所以使用動作的時候也就容易變形而失去殺傷力。另外在摔法中的過橋摔等動作，難度大而且有明顯的競技特征，很多警察其實是沒有靈活運用這些動作的能力的，實戰中難以達成動作要求，失去效果不說還會對自己造成影響。另外也有一些動作表演起來非常好看非?；ㄉ?，但是實戰價值幾乎沒有。此外有一些動作相當復雜，在對抗中難以實施，也容易被對方反抗。所以，需要有專門的負責人通過多種渠道，了解基層警務工作的實際需求，每三年進行一次實地調研，并且根據結果調整教學內容，對一些擒拿格斗動作進行重新評價，去掉對身體素質要求過高的動作，精簡不適用的表演動作，在動作上選擇簡單有效的予以保留，同時注意動作上的創新，提出一些便于操作而且簡單的、符合警務實戰需求的動作，盡可能實現一招制敵。

增加警械具使用對抗內容，凸顯械具攻防實用性。在傳統的擒拿格斗運動中，警械具是一個非常經典的技術，在擒拿格斗教學中也非常必要的。而警械具的使用大多是以匕首、警棍、手銬為主。這是警械具使用，能夠提升學生對于器械的進攻和防守方法的應變能力，以及對器械攻擊的防御能力，所以也就能夠有效培養警察的擒拿格斗技能，提升學生的防御力和攻擊力，[1]尤其是考慮到實際的警務工作中，有時候會遇到對方持械反抗，這就顯得更有價值了，能夠有效防止犯罪行為人使用兇器所導致的警察身體的損害。基于基層的警務實戰，提升學生的防衛能力和器械運用能力。

二、加強情景模擬訓練，提高學生的思維應變能力

情景模擬訓練是一種基于實戰的訓練，其案例來源都是基層的實戰案例，其根本目的是對學生的技術能力和思維能力進行培養，在教學形式上，是以開放互動為主，通過現實案例的討論和分析，模仿當時的情景，鼓勵學生思考當時的情況應當如何處置?，F在，在擒拿格斗教學中，使用的教學手段普遍比較死板，沒有互動性也沒有啟發性，使用傳統的講解、示范并反復練習的模式，但是這種模式盡管在初學者中非常合適，對于存在一定基礎的學生來說就不是那么好用。對于有基礎的學生要進行更加深度的教學，主要對他們的思維進行培訓。通過外部的有形練習，對他們的頭腦實現鍛煉，實際執法工作中，警察的思維是不是足夠靈活，是不是足夠敏銳，直接與其動作的應用效果存在關系。學生們學到的技術，從動作上來說都是大同小異的，但是在不同的警務工作情景中，如何應用這些動作，就是對學生自身思維能力的考驗。違法犯罪人員可能有多重抵抗執法、襲警的手段和技巧，對于這些多變的情況，警察在技能運用中需要做到頭腦靈活，對現場所有可能的有利條件靈活運用。那么問題在于，如何讓他們的思維應變能力得到提升？通常來說，情景模擬訓練是有很大效果的。在實際的教學中，如果學生已經有了一定的基礎，那么教師就不要執著于基本 技能的教育，而是要引入案例，投過對這些案例的討論和分析，實現對擒拿格斗技能的傳授，要告訴學生，在什么樣的情況下可以使用什么動作，為什么能夠使用這樣的動作，這些動作如何變通，他們之間如何銜接使用，并且也要鼓勵學生模擬情景，對這些技術進行演練。

第二，要為學生進行案例分析，對其中存在的問題和使用技能的原因等，都要給出相對全面客觀地額分析；第三，在案例的基礎上提出問題，一般是假設發生了其他情況，然后詢問學生應當如何解決和應對，讓學生在這方面進行思索，尤其是當事人所使用的技能方面，更要讓學生有思考的過程；第四，要吃透案例之后，模仿方式的情景對事件再現，讓學生切身體會到當時的情況，組織他們進行演練，通過不斷變更雙方的條件，例如增加警力、提升違法行為人的手段的強度等等。在這樣的變化下，組織臨場應對練習。第五，使用學校的訓練基地，備好相關的物品和器械。

三、加強擒拿格斗教師轉型培養建設，提高教師教戰研能力

我國公安部部長郭聲琨強調，“積極探索新形勢下公安警務實戰訓練工作規律特點，大力培養造就高素質的實戰教官隊伍，全面推動公安教育訓練事業邁上新臺階”。作為全國預備役警察力量的培訓基地，公安院校的任務相當重大。其警察技能質量對于警察隊伍的實戰能力有直接的影響，要提升公安院校警務技能的教學質量，必須要強化教師團隊。客觀地說，現在公安院校并沒有足夠的具有較強能力的擒敵教師。依然是以陜西省警官學院為例，盡管學校的相關教師都是在進行擒拿格斗技能的教學，但是其中只有五分之一不到的教師具有教師資質，而且得到了認定。在擒拿格斗技能方面，大部分教師其實沒有足夠的運用能力，要推動公安院校的擒敵技能教授工作，依然是任重而道遠。所以公安院校需要使用一些必要的手段，幫助體育教師轉型成為擒敵技能教師，獲得一支具有高素質、高超技能，而且能夠研究、能夠教學、能夠實戰的教師隊伍。

四、設定考核評定體系建設，提高學生積極性

對警務技能設置一個考評體系，能夠幫助學生提升長期的實戰訓練效果，考核并不是目的，而是手段，使用這種手段是希望能對學生的訓練實現促進，從而增強其體魄、訓練他們的技能，讓他們能夠熟練的應用。所以原本的應試教育考核模式在這里并不適用，而是需要基于實戰的目的，構建起完善的考核體系以及擒拿格斗體系，對考核評定行為進行規范，對各種技術指標進行量化，確?？己说墓胶凸?，避免人為的誤差。

在考核評價體系中，需要確保的是，第一，要有完善的考核評價制度，對于教師，需要有嚴格的制度來約束和規范，要求他們對于工作足夠認真，并且督促他們能夠完善履行自己的職責，而對于學生的考試態度同樣需要有嚴格的制度約束，尤其是他們的考核行為更是需要嚴格的規范；第二，要有完善而且同一的考核內容?；诓煌昙壍慕虒W大綱，構建起適應不同階段的考核內容庫，可以分為單項內容和綜合技能考核庫。在考核的內容上，需要突出實用性和階段性；第三，要制定出考核方式，從考核方式上來說，包含了學期考核、課程考核以及綜合考核，具體的考核方式需要根據具體情況來確定；第四，要有明確的技能等級制度，將考核的成績與技能的等級相結合，通過考核成績，評定技能等級。必須要在一定考核上過關，才允許學員畢業；第五，需要有科學的考核方法和評價方法，也要有科學合理的相關標準，在考核評價上，需要確?？陀^和公正，在考核的時候，需要學員現場抽取題目，并且根據要求在現場進行相關的操作和考核，為了排除個人喜好的影響，需要有一個考核小組，考核小組需要包含2名以上的考核人員，在學生的成績上，取平均分作為考核成績。具體的評價標準涵蓋了攻防意識、應變能力以及技能熟練度、協調性、操作的效果等。在每個方面都要有相關的明確標準，并且具有各自的權重，最后，根據各分項的得分，結合權重獲得總得分。需要有明確的等級，如優、良好、合格、不及格這樣四個等級，每個等級都要對應一定的分數段，基于學生的考核成績，給出相應的等級評價。

五、實現警察格斗技能綜合性教學

如今，執法形式已經得到改變，因此在很多場合里，武器的作用也是越來越大。但是即便如此，由于警察本身職業特性的限制，格斗技能在很長的一段時間里，其主要執法手段的地位依然不會被動搖。必須要結合警察格斗技能方面的特征，對他們進行系統而且正規的培訓，才能確保在完成任務的時候，警察本身的安全性也能夠得到保障。

（一）在教學中應強化法律意識

需要指出的是，警察的格斗技術不同于軍事格斗和武術格斗，本質上存在很大的差別。武術格斗追求的是社會、競技以及觀賞方面的價值，而軍事格斗所追求的是消滅敵人，講究一招制敵，在敵人造成傷亡之前，將其制服或者是消滅。而警察的格斗技能需要的是滿足警察執法的需求，主要是對于犯罪分子實現制服，讓犯罪行為中止，而且這個過程要求不會導致犯罪嫌疑人的人身傷害。所以，警察的格斗技能并不以殺傷力為追求，而是以更強的限制能力為追求。在警察對犯罪分子進行制服的過程中，所使用的格斗技能都是經過法律規定的，在目前，我國的法律并沒有對警察執法過程中所可以使用的具體的格斗技能進行具體的規定，但是這種情況會隨著法治的完善而得到改善，對于警察的格斗機能，將會有更多的限制條件。在對警察格斗技能的教育中，需要始終貫徹依法實施，依法使用的意識。為了確保在達到對犯罪分子控制的前提下，不會對其造成人身上的傷害，警察的技能架構中主要是控制技能，主要針對容易控制的關節位等，使用技術手段實現對其肢體活動的限制。

（二）在教學中應強調獨立性、系統性

警察的格斗技能的訓練，主要的目的有兩點：第一是能夠成功抓獲犯罪人員，第二是保證自身安全。所以，警察的格斗技能與一般的格斗項目、與軍事格斗技能都有所不同，其追求的不是競技性也不是完全的殺傷力，而是應當形成一套獨具特色的體系，這套體系也應當受到法律的保護和認可。在相關技能的教學中，需要避免過度的競技化，而在技能上，可以借鑒軍事格斗技能的體系，將基本的格斗技能編制成動作套路，這樣學生就能夠通過反復的練習實現對技能的強化[2]，提升自身的實戰能力和實戰意識，此外，也要堅持課外訓練與課堂教學的并行不悖，在課堂上傳授技能，在課外進行訓練。這樣長期的系統性訓練，能夠提升學生的技能和體能。

在對學生進行格斗教育的過程中，現代多媒體技術也是需要成分利用的。如果能夠得到及時的反饋，那么學生的格斗技能就可以得到及時地調整和幫助，學習動力也就得到提升。

[1]趙長明．法治理念下新時代刑警隊伍人才流失問題研究[J]．福建質量管理,2016(05)．

[2]吳尚．如何提高公安院校警察體育教學訓練效果[J]．河南教育(高校版),2006(04)．

（作者單位：陜西警官職業學院）