大學生網絡意識形態安全教育路徑探析

李利鋒

大學生網絡意識形態安全教育路徑探析

李利鋒

隨著互聯網的不斷發展，我國的網民數量不斷地增加，大學生是網民群體的重要組成部分。網絡信息的傳播速度非常快，且傳播具有自由性和靈活性，網絡的發展在很大程度上改變了人們的生活方式和學習方式，同時也會影響網民的價值觀。因此，必須對大學生進行網絡意識形態安全教育，以促進大學生全面的、健康的發展。

大學生 網絡意識形態 安全教育

一、對大學生開展網絡意識形態安全教育活動的重要性

（一）能夠促進大學生的全面發展

大學生是國家未來發展的主力軍，其綜合素質的高低會關系著國家未來的發展情況。作為網民群體的重要組成部分，大學生在未來的網絡發展中也起著重要的作用。并且，當代大學生的生活和學習都比較依賴于網絡，其價值觀、意識形態都深受網絡的影響。因此，在西方國家向我國滲透意識形態時，其滲透的重點便是大學生。由于大學生的社會經驗很少，且其具有獨立、自由等特點，所以大學生的意識形態比較容易受到社會思潮的誤導。我國實施高等教育的目的是要為社會培養全能型人才，在傳授學生文化知識的同時，還要幫助學生樹立正確的觀念。

（二）有利于和諧校園的構建

和諧的校園環境有利于學生的健康成長，校園環境與社會環境有一定的聯系，社會意識形態的斗爭在高校校園中同樣存在。由于高校是知識分子的聚集地，各種思潮存在于校園中。在網絡的作用下，學校作為大學生與社會建立關系的橋梁，會讓西方國家的社會思潮侵染到大學生，從而在校園內形成多元化的意識形態。因此，為保證大學生能夠眾多的思想觀念中作出正確的選擇，消除與校園文化意識相矛盾的思想觀念，必須對大學生進行網絡意識形態教育，以保證大學生的意識形態符合建設和諧校園的理念。

（三）是維護我國意識形態安全的重要途徑

隨著思想文化的不斷發展，社會上存在各種不同的意識形態，且這些意識形態相互之間的競爭非常激烈。在這樣的情況下，國家意識形態安全就會受到威脅。因此，必須加強對我國大學生的網絡意識形態安全教育，讓大學生擁有明辨是非的能力，在思想上與社會主義政治信仰保持一致性，并與社會主義社會保持相同的價值追求。只有在思想上達成共識，大學生才能用實際行動去維護馬列主義的主導地位，從而在復雜的網絡環境中，自覺的屏蔽非主流社會思潮和各類不良信息。

二、加強大學生網絡意識形態安全教育的路徑

（一）將網上教育與網下教育結合起來

對大學生實施網絡意識形態安全教育，包括網上教育和網下教育兩部分，網上的意識形態安全教是利用網絡工具進行的，而網下的網絡意識形態安全教育則是通過面對面的形式進行的。網上和網下教育是相互補充的關系，在對大學生進行網絡意識形態安全教育的過程中，既要重視傳統課堂教育，又要將網絡充分的利用起來，將兩者融合起來才能提升教育質量。其次，要虛實結合，既將大學生的實際生活與虛擬生活結合起來。由于教育的對象是人，因此教師需要深刻剖析大學生網民的思想，從中找出學生思想反映的現實問題，才能通過人性化和生活化的方式，對大學生進行網絡意識形態安全教育。因此，在互聯網時代，需要對大學生開展網絡意識形態安全教育，讓大學生的價值觀符合社會主義主流意識形態，從而促進大學生的全面發展。

（二）軟件與硬件結合

主要包括兩方面：第一，既要重視軟件開發又要注重硬件建設。對大學生進行網絡意識形態安全教育，目的是要幫助大學生適應現代科技的發展。因此，在教育過程中，不僅要對教育硬件進行建設，同時還要開發相應的教育軟件。比如，如果一款教育軟件既具有思想性，又具有趣味性，那么在對學生開展網絡意識形態安全教育時，學生的注意力就會更加容易被吸引過來。第二，既要軟性疏導又要硬性堵截。對大學生進行網絡意識形態安全教育，需要對大學生的思想進行疏導，同時又要堅決抵制侵害大學生的不良信息，要做到軟硬兼施，才能達到教育的目的。因此，為維護我國大學生的身心健康、安全，必須對當代大學生進行網絡意識形態安全教育。

（三）確定主流價值

在大學生網絡意識形態安全教育中，需要先確定出主流價值，同時要允許多元價值并存，即要堅持一多結合的教育方式。首先，在對大學生開展網絡意識安全教育活動時，要堅持社會主義指導思想的主導地位，讓學生堅持社會主義社會的主流價值觀。其次，對于社會上存在的其他意識形態，大學生應給予相應的尊重，并吸取其中的具有科學性的成分，充實自己的大腦，并在網絡時代下堅持以社會主義意識形態，作為思想中的主流意識形態。

三、結語

綜上所述，在網絡時代下，各種思潮充實著大學校園，為幫助大學生樹立正確的價值觀，促進大學生的全面發展，需要對大學生進行網絡意識形態安全教育。通過網上教育與網下教育相結合、軟件與硬件相結合、一多結合等方式，不僅能促進和諧校園的建設，維護國家意識形態的安全，還能提升大學生網絡意識形態安全教育的有效性。

[1]曲大海．大學生網絡安全教育體系構建研究——信息化新形勢背景下的網絡安全[J]．遼寧高職學報,2016,18(8):106～109．

[2]鄭路依．大數據背景下大學生網絡安全意識的調查研究[J]．世紀橋,2016(6):93～94．

（作者單位：延安大學經管學院）