談嚴師與慈師
——讀中國教師報心得體會

張 丹

談嚴師與慈師
——讀中國教師報心得體會

張 丹

師德建設對實現高職人才培養目標具有十分重要的作用。作者讀中國教師報心得體會，內心不斷在反思究竟做一個嚴師還是慈師呢？作者從身工作多年的思考和總結來闡述。最后告訴我們不論師做嚴師還是慈師，每一個學生都適用不同的教育方法，而作為成功的教育者就是要因材施教，有的放矢。

嚴師 慈師 教育

我在成為人民教師的第一天起，校長就語重心長地告訴我，多讀讀《中國教師報》吧。《中國教師報》里有廣大教師們原創的想法和獨到的見解，在教學過程中教師教育和課程改革的經驗和總結，有諸多成功教學的案例，教師們客觀深入分析中國教育現狀，還有國外學生生活條件和教育現狀及分析等等。當在教育教學過程中遇到一些困惑需要突破和解決時，通過研讀《中國教師報》，從而慢慢學會對自己的教學方法和教學過程的反思，找出缺陷并自覺地改變…

最近讀了《中國教師報》上的一篇文章《做一名嚴師還是慈師》?！敖滩粐溃瑤熤琛薄？梢娮鲆粋€嚴師自古以來就是如此，本人從教以來也是堅守這個標準。本人作為一名教師，一名工作十余年的老教師，看視頻的時候內心翻騰，感慨很多?？梢钥隙ǖ氖沁@位被打教師是一個嚴師，是一個負責任的老師。這樣的“刺頭”學生總是會有一些的。教這些“刺頭”學生就是這樣一種避害型合作。他們不想學習，壓根就沒有考好大學的動力，他們來學校多半是懾于家長的壓力而已。這些學生，他們與老師合作的過程，就是試探老師底線的過程。這時候，“刺頭”學生就已經摸清兩個老師的底線了，一個只是罵罵，一個頂多告班主任，從此，不說是肆無忌憚，也能夠知道該鬧到什么地步可以確保自己安全了。對這一類的學生，你沒辦法感化他們，除了不斷地加大處罰力度，讓“害”的程度加深，還能怎么樣？讓他們改過自新確實很難。一部分老師的做法是積極教書消極育人。何為積極教書？傳道授業解惑，解答學科問題，這個就不用多言了。何為消極育人？一部分教師對“刺頭”學生不管不問讓其放縱。

我一直相信“嚴師出高徒”。我對工作的要求特別嚴格、細致。為了讓學生按時的積極地完成作業，我經常對沒有完成作業的學生嚴厲地管教和批評，有時也做一些適當的處罰。當這些嚴厲的舉措和語重心長的教導，剛柔并濟的舉措仍對學生不起多大作用時，老師只能給學生家長打電話，希望在家長的配合下，共同把學生培養好，這一終極武器的利用，大多數情況下還是可以達到較為“理想”的效果的。

但是為什么有的學生總是不能積極完成作業呢，教師們有時卻很少的去探究這一問題，最后卻要面臨前所未有的挑戰。其中我遇到過這樣幾個學生，他們不能每天都按時完成作業，每次詢問他們都有各種各樣的理由:“作業放家里忘帶了”“忘記布置的作業是什么了”“媽媽帶我去奶奶家吃晚飯，回來太遲了”……一聽到這些理由我就不由得生氣，通過嚴厲的批評教育，他們的情況并沒有太大的變化，不能從根本上改變現狀，我氣得火冒三丈，但無可奈何。直到有一天，在書上看到有這樣幾句話“沒有愛就沒有教育，我們的教育告訴人愛的智慧。愛心導向民主，也可以導向專制?！八伎甲约涸诮逃龑W生時，總認為自己是為學生好，有時學生不理解，我也是滿腹的委屈，因為恨鐵不成鋼，太希望學生成材，才會對學生要求那么嚴格。

事實上學生和教師之間并不是敵人，不是敵對關系，一個好老師是不能放松對學生的嚴格要求的，但這些必須建立在愛和尊重的前提下。李鎮西老師樸實無華而又睿智的言語，道出了教育的真諦，指出了教育的本質。真愛是給予，是專注，在更好地于傾聽……真愛可以改變他人，促進兒童心靈上的健康成長。一個動作，一句體貼的話，往往比批評更溫暖，更能深入人心，更具有教育的意義。

這場“嚴師”和“慈師”對決沒有勝負，關鍵是我們不能片面地理解“嚴師”，無論是“嚴師”還是“慈師”，如果想培養好學生，都必須建立在愛和尊重的基礎上。俗話說得好，“一把鑰匙打開一個鎖”，每個學生都應該因材施教，有不同的教育方法，一個成功的教育者就是要發現不同的學生特點進而給予不同的教育方法。我知道作為一名老師，老師培養人的工作。在教育學生的過程中，教育如果不能深入學生內心，其效果將會大打折扣。作為我自己作為一名教師的成長——《中國教師報》以獨特的前瞻性、實用性、可操作性和及時性的內容在我的教學工作中提供了很多有益的幫助。

[1]陳小蘭．雙語教學中班主任管理工作幾點做法[J]．現代閱讀(教育版),2013(22)．

[2]陳鳳姣．淺析特崗教師的職業倦怠問題[J]．現代閱讀(教育版),2013(22)．

[3]王翠蓮．一分耕耘,一分收獲——我的帶班體會[J]．現代閱讀(教育版),2013(03)．

[4]趙志剛．教學中教師要認識到影響學習效果的心理因素并充分利用[J]．現代閱讀(教育版),2013(03)．

[5]段東青．制度是船,愛心是帆——班主任點滴體會[J]．現代閱讀(教育版),2013(03)．

[6]李衛東．教育,在于細微之處[J]．現代閱讀(教育版),2013(22)．

[7]王敏．師愛——教育的領航者[J]．現代閱讀(教育版),2013(22)．

（作者單位：永城職業學院）

張丹（1982-），女，河南永城人，永城職業學院，助教，研究方向：政治教育。