基于職業(yè)教育職業(yè)性的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)體系初探

蔡 軍

基于職業(yè)教育職業(yè)性的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)體系初探

蔡 軍

高職院校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)對(duì)于豐富學(xué)生文化活動(dòng)，開(kāi)展第二課堂建設(shè)，促進(jìn)高職院校的專業(yè)建設(shè)都有著積極的意義。高職院校的學(xué)生社團(tuán)以其多元化、形式多樣、專業(yè)性等特點(diǎn)服務(wù)著高職院校的建設(shè)，促進(jìn)高職院校的人才培養(yǎng)。

學(xué)生社團(tuán) 職業(yè)教育 建設(shè)

高職院校的學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生德育教育的重要手段，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，除了要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，更需培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，作為高職院校專業(yè)培養(yǎng)的補(bǔ)充和延伸，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮其作用，提高大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，將高職院校的專業(yè)精神融入到學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)當(dāng)中去，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義和作用

高職院校的學(xué)生社團(tuán)主要有理論學(xué)習(xí)類、興趣愛(ài)好類以及專業(yè)服務(wù)類社團(tuán)。隨著高職院校的發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)也呈現(xiàn)出以實(shí)踐為主的特點(diǎn)，學(xué)生加入社團(tuán)之后，通過(guò)模擬社會(huì)的職場(chǎng)情景，提升學(xué)生的職業(yè)技能，從而提升就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也越來(lái)越多元化，他們不僅在校園內(nèi)開(kāi)展各種各樣的興趣活動(dòng)以及專業(yè)活動(dòng)，還與校外各類組織展開(kāi)合作，與社會(huì)開(kāi)始接觸，了解社會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

二、高職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的弊端

在社團(tuán)的管理方面，大部分高職院校的學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)院團(tuán)總支具體管理，再由學(xué)校的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一管理，但在這種管理模式下，校社聯(lián)與院團(tuán)總支各自的管理職能模糊，責(zé)任意識(shí)不明確，時(shí)常存在管理重復(fù)的現(xiàn)象，不能充分發(fā)揮各自的管理優(yōu)勢(shì)。

高職院校的學(xué)生社團(tuán)在剛建立時(shí)雖然配備了專業(yè)的指導(dǎo)老師，但隨著社團(tuán)的換屆，指導(dǎo)老師也逐漸失去了與社團(tuán)的聯(lián)系，無(wú)法正常指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)院對(duì)于指導(dǎo)老師也缺少管理和獎(jiǎng)懲制度。學(xué)生社團(tuán)要開(kāi)展一定的活動(dòng)，必須要有一定的經(jīng)費(fèi)支持，但目前各個(gè)學(xué)校都沒(méi)有這塊的專項(xiàng)費(fèi)用，尤其是最能體現(xiàn)職業(yè)性的專業(yè)社團(tuán)建設(shè)方面，正是由于經(jīng)費(fèi)的緊張，無(wú)法正常開(kāi)展一些相關(guān)的專業(yè)活動(dòng)，社團(tuán)也得不到發(fā)展。

學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)社團(tuán)的骨干成員，但目前很多社團(tuán)對(duì)于社團(tuán)干部的選拔和培養(yǎng)存在著嚴(yán)重的不足，甚至對(duì)自身的社團(tuán)都認(rèn)識(shí)不到位，缺乏管理能力和建設(shè)能力，以至于部分社團(tuán)的宗旨和目標(biāo)定位不明確，同時(shí)社團(tuán)的活動(dòng)雖然較多，但雜亂，沒(méi)有自身的特點(diǎn)，很難建立品牌社團(tuán)，缺乏創(chuàng)新性。

三、職業(yè)性的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理體系創(chuàng)新的途徑

（一）把握正確方向，明確社團(tuán)的管理框架

高職院校的學(xué)生社團(tuán)管理應(yīng)改變傳統(tǒng)的全管型和封閉型模式，采用新型的民主型和開(kāi)放型模式。學(xué)校在管理社團(tuán)時(shí)，既要把持宏觀調(diào)控，確保正確的發(fā)展方向，更要堅(jiān)持開(kāi)放搞活，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，突出高職院校的職業(yè)性。在學(xué)生社團(tuán)中理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)為一類社團(tuán)，該類社團(tuán)理論性較強(qiáng)，參與面廣，適合全校學(xué)生的參加，且可以帶有一定的強(qiáng)制性，所以該類社團(tuán)應(yīng)由校團(tuán)委直接管理；興趣愛(ài)好類的社團(tuán)為二類社團(tuán)，二類社團(tuán)自主性較強(qiáng)，同時(shí)可參與性也最高，所以這類社團(tuán)應(yīng)根據(jù)校團(tuán)委的要求成立社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，由社團(tuán)聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)全面管理和事務(wù)指導(dǎo)工作；專業(yè)類社團(tuán)為三類社團(tuán)，這類社團(tuán)的專業(yè)性和特色性較強(qiáng)，一般比較適合該類專業(yè)的學(xué)生參與，所以這類社團(tuán)應(yīng)由學(xué)院團(tuán)總支和各個(gè)社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)教師共同管理。

（二）完善規(guī)章制度，加大經(jīng)費(fèi)的投入

高職院校的學(xué)生社團(tuán)管理必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，應(yīng)重點(diǎn)突出專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，學(xué)院應(yīng)針對(duì)專業(yè)社團(tuán)設(shè)立專項(xiàng)社團(tuán)發(fā)展經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀專業(yè)社團(tuán)。學(xué)院可以制定相應(yīng)的管理辦法，在專業(yè)課程建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、科研等方面給予專業(yè)社團(tuán)以支持和幫助，同時(shí)可以將專業(yè)社團(tuán)的部分社團(tuán)活動(dòng)納入到日常的專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)中，甚至可以在學(xué)分管理上進(jìn)行一定的創(chuàng)新改革，參加專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)或者通過(guò)專業(yè)社團(tuán)參加技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，可以獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵(lì)所在專業(yè)的學(xué)生積極參與到專業(yè)社團(tuán)中去。

（三）加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，建立高水平的管理隊(duì)伍

為了提高學(xué)生社團(tuán)的管理水平，一方面學(xué)校和學(xué)院必須加大學(xué)生管理隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，另一方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性，這對(duì)于專業(yè)社團(tuán)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。首先學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師制的建設(shè)，挑選工作能力強(qiáng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生工作的教師來(lái)?yè)?dān)負(fù)這項(xiàng)工作，建立一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)行責(zé)、權(quán)、利一致，甚至可以將這項(xiàng)工作納入工作考核和職稱評(píng)定的考核范圍。

（四）打造自身特色，構(gòu)建品牌社團(tuán)

高職學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)應(yīng)改變傳統(tǒng)的“胡子一把抓”模式，應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，尤其是專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，不能再采用傳統(tǒng)的參觀、聽(tīng)講座的模式，而應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)，積極創(chuàng)新，突出社團(tuán)的專業(yè)特性。專業(yè)社團(tuán)在建設(shè)過(guò)程中，一方面可以建立以賽促建的模式，積極鼓勵(lì)自己的會(huì)員參加各類技能競(jìng)賽，從而提高自身的能力，另一方面還可以通過(guò)學(xué)院和指導(dǎo)教師聘請(qǐng)校外人員一起管理指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)，將校內(nèi)活動(dòng)與校外實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓自己的會(huì)員走出校門(mén)，與社會(huì)接觸，在提高自身實(shí)踐水平的同時(shí)提升自身的溝通交際能力。

[1]管建平．學(xué)生社團(tuán)與學(xué)校文化建設(shè)[J]．教育發(fā)展研究,2004(6)．

[2]向武．學(xué)生社團(tuán)在構(gòu)建和諧校園文化中的作用[J]．教學(xué)與管理,2009(4)．

[3]宮淑芝．試論社團(tuán)活動(dòng)對(duì)高職學(xué)生人文素質(zhì)的影響[J]．科技信息,2011(23)．

（作者單位：江蘇城市職業(yè)學(xué)院）

本文系“江蘇開(kāi)放大學(xué)思想政治教育專項(xiàng)課題成果”+“課題批準(zhǔn)號(hào)3—4”。