高校人文課堂中的思想政治教育

胡 林

高校人文課堂中的思想政治教育

胡 林

文章探討了如何在人文課教學中將思想政治教育工作貫穿始終，即加強人文課教師自身思想政治素質的提高，同時整合優化課程資源，在教學中滲透思想政治教育，并且注重引導而不是說教。

思想政治教育 人文

2016年12月，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在全國高校思想政治工作會議發表重要講話。他強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

思想政治教育，指一定的階級政黨和社會群體遵循人類的思想品德的發展規律，用相關思想觀念、政治觀點和道德規范，促進形成社會、階級所需要的思想品德而開展的社會實踐活動。思想政治教育是一種社會性的教育活動，旨在培養、塑造、發展、完善社會成員。具有豐富的人文精神內涵，尊重人的基本需要，提升人的精神內涵，塑造獨立人格。簡言之，思想政治教育人文精神內涵的本質就是以人為本，促進人的健康、全面發展。

作為高校人文課教師，如何在教學中貫穿思政教育，培養學生正確的價值觀，承擔起這一使命值得思考。思想政治素質培養是學校思想政治教學的主要目的之一。人文課擔負著培養、提高學生思想政治、人文精神方面的重要作用，在人文課教學中培養、提高學生的思想政治素質已成為我國教育教學理論和實踐探索研究中的重要課題。人文課對學生思想品德的培養具有得天獨厚的優勢，因此教師要充分發揮人文課的教育功能，擔負起培養學生思政素養的責任。

一、人文課教師應樹立正確的思想政治教育觀念

觀念是行動的靈魂,教育觀念對教學起著指導作用。教師是提高思想政治素質教學質量的關鍵因素，也是提高學生思政精神內涵的主力。人文教師的榜樣作用對學生的影響是潛移默化的，影響力也比直接向學生傳授理論、實踐知識大。如果人文教師自身的思想政治素養不高，學生在日常的教學活動中，就不會獲得真正的政治素養的熏陶，那么培養出來的人才的政治素養也不會很高。古語有云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以，人文課教師除了要具備高尚的師德、較高的專業能力以外，還需要有良好的政治素質：創新的思維能力、人文情懷、豐富的文化知識、高尚的情操、積極進取的精神，等等，塑造屬于自己的人格，才能培養出適合社會發展的高素質、全能型人才，這也是新形勢下教育體制改革的需要。

同時在教學中,不僅要傳授相關的基礎知識,而且要使學生掌握做人做事的有關基本立場、觀點、方法,提高覺悟水平,但應避免純粹的說教式的思想改造。要在全面發展的指導下,知、情、意相結合,發展學生個性和多方面的素質,讓學生在創造性的課堂活動中得到思想心靈的凈化和道德情感的升華。

二、整合優化課程資源,在人文課教學中滲透思政教育

人文是一門涉獵極廣的課程,教學中要充分挖掘并整合各方面的課程資源, 從教材內容本身著手, 要積極主動地了解、把握教材,尋找并抓住思政精神教育的切入點、升華點。如在講古文“鍥而不舍，金石可鏤”的堅強意志；“己所不欲，勿施于人”的仁愛精神；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的律己觀念時，教師可以在教學過程中結合教材，對學生進行良好心理品質和健康人格、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義；引導他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。 如講“青山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣”,岳飛墓前鑄秦檜跪地塑像,表達了詩人對愛國英雄的景仰之情。孟母三遷的故事告訴我們環境對人的深遠影響;亡羊補牢的故事告訴我們應該從錯誤中吸取教訓,及時糾正,也許還能補救;揠苗助長的故事告訴我們應該遵循事物發展的規律;井底之蛙的故事告訴我們人應該增長見識,不能一葉障目。在傳統文化中有很多文章具有凈化人心靈和熏陶人思想情感的作用，,這些都可以成為現代思政教育的素材。

三、注重引導

人文課中的很多內容都體現了個人情感和主觀色彩，一般情況下，由于學生的知識背景、思維角度、生活閱歷等存在一定的差異性，面對同一材料，他們的理解和感悟到有很大的不同，其實這是很正常的。因此，教師要在教學中，以正確的觀念引導學生，讓他們形成良好的品格，雕塑學生的美好心靈。人文課教學是培養學生美德的好契機，從學習課文、回答問題到分享心得，不管是哪一個環節學生都能真實體驗，感悟真理，升華思想。學生分析和探究的過程其實就是融入生活實際、接受思想教育熏陶的過程。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。 “ 高校思想政治教育應是全員育人， 人文課教師是思想政治教育師資隊伍的重要組成部分。人文課教師要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。”正所謂“學高為師，德高為范”。 培養學生的思想政治素質是時代賦予我們的責任,在人文課教學中，要真正落實思政教育，需要教師在教學中要尊重和信任學生，構建人性化的教學過程，努力挖掘教材中的思政素材，要注重在教學中滲透思想政治教育。 只有每門課程都探索自己的思政教育功能，每門課程都融入核心價值觀教育，才能使高校思政課程不再“孤島化”，真正實現全面發展的教育目的。

（作者單位：湖南安全技術職業學院）