高校體育實驗教學改革思路探索

周世好

高校體育實驗教學改革思路探索

周世好

伴隨著不斷深入開展的高等教育改革，同時也為了適應當前形勢的變化，因此各高校對于各個學科、各個專業(yè)進行改革已經成為一種必然的趨勢。而這種形勢的變化也對高校體育教育的發(fā)展有很重要的影響。縱觀高校當前體育教學的發(fā)展現狀，盡管已經出現一些教學的新理念，但是還是存在著諸多的不足去進而改進。本文也是依據當今高校體育教學的現狀，從改革評價體系、改革教學目標、改革教學內容以及改革教學觀念這幾方面提出了一系列的改進措施。

高校體育 實驗教學 改革創(chuàng)新

一、當今高校體育教學的現狀分析

（1）教學方式和觀念的落后。當前體育教學的體系中，大多都是以運用技能作為中心，所以對于其運動強度有些過于的片面追求，并且“以老師為中心”的思想以及灌輸式的教學方式隨處可見，并且還存在著一些滯后的教學方法和觀念；（2）大學生參與的體育課程過少。由于諸多高校對于體育課程還不完全重視，體育課程的開設只是保持在中低年紀，而忽視了高年級學生的體育鍛煉。對于每年舉辦的運動會，參加的學生也是由院系為基本單位，能夠真正參加比賽的均是一些高水平的學生，而大部分學生都沒有這種機會；（3）教學內容過多且復雜。教學的課程當中內容太過復雜并且種類繁多，這種教學方式只是符合中小學體育的教學模式，對于大學生來說，要選擇自己喜歡并且擅長的項目進行學習和延伸，否則沒有一技之長，也不符合當代大學體育教學的標準；（4）教學的目標不明確。在當前高校的體育教學中最為重要的環(huán)節(jié)就是設定一個明確的教學目標，并且依據職業(yè)體育的培養(yǎng)路徑，向學生傳授相關的技能和技術。但是如果沒有設定沒有的教學目標，就會導致教學和實際向脫離，并且不利于學生職業(yè)化的體育愛好的培養(yǎng)。

二、對于高校體育教學改革的思路探索

（一）改革教學觀念

想要培育出當前社會上最為需要的高素質創(chuàng)新型人才，在高校體育的教育方面就必須要跟得上整個時代發(fā)展的步伐。切實的改革教學的方法、轉變教育的觀念。首先就要從體能型的教育模式轉變?yōu)闃啡ば缘捏w育教育觀念。也就是說，要“以學生為主”，不斷地適應學生對于興趣的需求[1]，充分的調動學生積極性。樂趣型的教育觀念就是充分的發(fā)揮高超課堂的管理藝術，同時充分考慮到學生的成長需求，參照學習的愛好和興趣去進行體育的教學；其次就是要從經驗型的教學轉變?yōu)榭蒲行偷慕虒W。伴隨不斷提升的科研水平和不斷發(fā)展的體育教學，已經成為了各個學科之間的綜合，因此科研型的體育教學更多是要在提高大學生心理和身體素質的同時，不斷地加強其智力和素質的開發(fā)。

（二）改革教學內容

在各高校的體育教學中應該實現教學內容的多樣化。比如適當的將必修課內容減少，對選修課內容增加，同時還可以讓學生依據自身的愛好和興趣，學習自己感興趣的課程，將健康教育和體育之間相結合，開展加強學生心理和身體同時需要的體育健康知識。可以適當地引進肚皮舞、拉丁舞、街舞、排舞、健美操這些新型的體育項目，以及排球、網球、跆拳道、太極拳、武術這些傳統(tǒng)的體育項目，增強大學生的見識和他對整個社會的適應能力。

（三）改革培養(yǎng)目標

體育的教學不僅僅是鍛煉身體方面的價值，更重要的能夠完善當代大學生的人格與品德，開發(fā)大學生的特出以及其待開發(fā)的潛能，全面培養(yǎng)大學生的社交能力和創(chuàng)新型的思維能力[2]。在人性化的教學過程中，主要培養(yǎng)學生的競爭能力，團隊意識以及創(chuàng)新精神。并且在這種快樂的體育思維影響之下，逐步地形成快樂的體育教學模式，讓當代大學生不僅能接受到體育鍛煉，還能體驗到由于這種鍛煉而帶來的各種樂趣。

（四）改革評價體系

為了更好地提升學生對于體育的積極性，進而實現各種教學目標，各大高校就要適當的改革當前的評價體系。在評價的過程中，要更加注重學生能力的提高，不應單單關注表明的成績，這也更加體現了“以學生為本”的基本目標。在評判的過程中，要顧忌到學生之間的個體差異，綜合的進行評判，最終讓學生的體育技能全面提高，并在此過程中確保身心健康。

三、結束語

綜上所述，當前高校體育教學的改革已經進入到全新的發(fā)展階段。對于我國高校體育的教學施行改革，并且是當代大學生們能夠樹立起終身體育的思想觀念，讓更多的大學生們能夠向終身化、生活化的方向去發(fā)展。并且為了當前社會對于培養(yǎng)人才的需求，一定要提高學生對于體育的興趣，轉變以往固有的思維方式，將高校體育學習和終身體育的觀念接軌，著力培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康的高素質人才。本文通過論證分析，提出了對改革的幾點思考，但是由于相關問題的特殊復雜性，唯有繼續(xù)的進行深入研究，才能從根本上確保當前高校體育的發(fā)展，進而提高當代體育教學的效果和質量。

[1]曹曉林．高校體育實驗課教學改革探究[J]．當代體育科技,2014,4(24):91～92．

[2]董勝利,林克明,徐虎潑等．普通高校體育教學模式改革和發(fā)展對策的研究與實踐[J]．中國體育科技,2001,37(11):17～20．

（作者單位：海南熱帶海洋學院體育學院）

周世好（1975-），男，漢族，海南萬寧人，本科，館員，研究方向：高校體育教學與實驗研究。