初中英語詞匯教學中學生學習能力的培養探析

王曉婷

初中英語詞匯教學中學生學習能力的培養探析

王曉婷

英語詞匯是英語學習的基礎，在英語學習中占有重要的地位。然而，在目前的初中英語詞匯教學中，學生往往都是通過死記硬背的方式來記單詞，顯然，這種方式無法提高學生的的詞匯量。本文就初中英語詞匯教學的現狀進行分析，并探討如何培養學生的詞匯學習能力，旨在加強學生的英語詞匯的學習。

初中英語 詞匯教學 學習能力

初中英語詞匯教學一直的英語教育工作者關注的重點，但詞匯教學一直陷入盲區。弊端不斷呈現。例如，在英語詞匯教學中，教師在教學生進行單詞記憶時，往往局限于音、形、義等方面，在單詞練習鞏固上，都是以反復抄寫等方式進行，導致學生學得慢，記得慢，但卻忘得飛快，學生對英語的學習興趣也因此而逐漸降低。但其實，英語詞匯的教學方法有很多，如創設游戲情境、表演情境等，可以提高學生的學習興趣和學習熱情，幫助學生發散思維，增強記憶力，使學生快速、準確的記憶單詞。因此，教師要重視初中英語詞匯的教學，才能夠提升學生的英語詞匯的學習能力。

一、初中英語詞匯教學中學生學習能力的培養方法

（一）創設游戲情境，提高學生的學習興趣

初中學生，尤其是剛從小學步入初中的一年級學生，其還保留著小學時期的童真和天性，在這一時期，教師創設游戲情境進行詞匯教學，能夠有效的提高學生對英語的學習興趣，從而能夠提高學生的英語學習能力。例如，在學習Unit2 《This is my sister》（這是我的姐姐）這一課文時，教師就可以組織學生進行游戲，首先，教師可以詢問班級學生家里的成員，可以得知有爸爸（father）、媽媽（mother）、姐姐/妹妹（sister）、哥哥/弟弟（brothers）、爺爺（grandfather）、奶奶（grandmother）等。然后教師給學生進行分組，以4-6人為一組，教師講這些家族成員的名字用紙牌寫好，然后舉出紙牌，讓各個小組學生進行搶答，看哪一個組答對的多。通過這樣一個小游戲，既能夠調節課堂氣氛，同時還能夠提高學生的學習興趣和學習熱情，讓學生都參與到學習中來，同時，在游戲中，也能夠潛移默化的加深學生對這些詞匯的理解和記憶。

（二）利用釋義法，增加語言輸入

釋義法是英語詞匯學習中使用較為頻繁和廣泛的，也是最簡單的。其主要就是讓學生們用已經學過或熟悉的詞匯來解釋新的單詞。在傳統的單詞教學中，學生一般都是通過死記硬背來記憶單詞，最多就是教師會引導學生尋找構詞規律，然而在構詞法教學中，往往會只偏向于單向記憶，而忽略了語言學習的輸入與輸出，而英語作為一門語言課程，應多讀、多說，才能夠向大腦輸入可理解的語言材料。因此，在新單詞學習中，教師應盡可能的用英語給以釋義，啟發、引導學生釋義，在必要時候，也可以運用母語。例如句子“He has no___(close friend)。”這個單詞填空的句子，很多學生會束手無策，但如果在學習buddy這個單詞時，教師就可以引導學生用英語思維釋義這個單詞的意思，其實就是close friend的意思，那么，這樣一來，這個單詞填空就非常簡單了。因此，經常性的對單詞進行英語釋義，不僅能夠訓練學生的聽力，幫助學生鞏固已學單詞，同時還能夠讓學生在學習新單詞時找到近義詞或反義詞，如“ture（對）和false（錯）”，從而能夠提高學生的語言運用能力，進而提高學生的學習能力。

（三）巧設語言環境，引發學生思維

英語是一門語言學科，而良好的語言環境是語言學習的基礎。因此，在英語學習中，教師也要學會創設語境，以此來引發學生的思維，提高學生的詞匯學習能力。語言環境是指根據一個設定的情境內容，來猜想或聯想其中某一句或整體的意思。這在漢語學習中是非常常見的。那么運用到英語學習中，同樣能夠起到很好的效果。例如在學習Unit 8 《When is your birthday》（你生日是什么時候），教師就可以根據課文內容，設計一個語境：小明是今天的birthday（生日），但是沒有人給他生日祝福，小明心情很低落。然后給出一個英語句子：After class,the students gave him a birthday surprise.再根據下文，小明很開心的與同學玩耍。讓學生根據這個情景，猜測出這個短語的用法和中文意思。通過這樣一種方式，把單詞放在課文中，根據上文猜測單詞，不僅能夠培養學生的理解能力，還能夠發散學生的思維能力，從而促進學生學習能力的提高。

二、結語

總而言之，初中作為學生學習的重要階段，在英語詞匯學習中，教師要特別給予重視，不斷探索新的詞匯教學方法。如表演、合作等形式，都可以促使學生行動起來，提高詞匯課堂的活躍度，使學生更好的學習和記憶、理解英語英語詞匯。因此，教師要在這一方面不斷創新，致力于給學生創造更好的詞匯學習環境，提高學生的學習能力，促進學生的全面發展，這樣才有助于英語綜合教學質量的提高。

[1]王芳．分析初中英語教學中學生自主學習能力培養的途徑[J]．讀寫算：教育教學研究,2016,03(70)：97～98．

[2]賈淞蘭．初中英語教學中學生自主學習能力的培養探討[J]．新教育時代電子雜志：學生版,2015,18(33)：87～88．

（作者單位：大連普蘭店36中學）