新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)問題研究

黃仁勇 郭明坤

新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)問題研究

黃仁勇 郭明坤

本文就首先分析了當前高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)中的一些問題，并針對這些問題闡述了新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的路徑。

新形勢 高校輔導(dǎo)員 專業(yè)化 職業(yè)化 建設(shè)問題 建設(shè)路徑

隨著高等教育的日益普及，高校的輔導(dǎo)員工作也日益繁瑣和復(fù)雜。在這一時代背景之下，建立良好的高校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化隊伍，是解決當前高校諸多問題的必然要求。本文就對高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)問題進行了探討。

一、高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的問題

（一）許多高校的輔導(dǎo)員的職責定位存在問題

雖然目前很多高校在制度上對輔導(dǎo)員的職責做出了規(guī)定，但在實際的運行過程中，很多高校存在著落實方面的問題。很多高校的輔導(dǎo)員仍然面臨著職責不明確、日常工作任務(wù)繁重的狀況。很多高校的輔導(dǎo)員不僅在日常要負責學(xué)生的管理工作，還要兼職負責學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育等工作。此外，不少高校輔導(dǎo)員還被賦予了一定的行政工作，這些工作不僅瑣碎，而且復(fù)雜，會消耗輔導(dǎo)員的大量精力，以至于很多學(xué)生思想工作就會出現(xiàn)懈怠和問題。

（二）許多高校的輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不高

高校輔導(dǎo)員是做好學(xué)生工作的最主要力量之一，在日常的學(xué)生管理過程中，扮演著十分重要的角色。特別是學(xué)生的思想政治教育工作，對學(xué)生的意義重大，是大學(xué)生的思想導(dǎo)師和引導(dǎo)者。因此，高校輔導(dǎo)員必須具備良好的政治覺悟，同時還需要掌握相關(guān)的管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等一系列學(xué)科的相關(guān)知識。但是，目前很多高校的輔導(dǎo)員都是由剛畢業(yè)的研究生、本科生擔任，或者是由部分任課老師或行政人員轉(zhuǎn)職而來，這樣的輔導(dǎo)員隊伍不僅成分復(fù)雜，而且缺乏實際的學(xué)生管理經(jīng)驗，不利于對學(xué)生心理狀況的掌握和引導(dǎo)工作。

（三）高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化職業(yè)化工作缺乏良好的體系建設(shè)

目前雖然不少高校都在提倡輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)，但是卻并沒有形成一套行之有效的建設(shè)體系。而是在實際工作中，強調(diào)輔導(dǎo)員自身去尋求職業(yè)化和專業(yè)化的建設(shè)方向，輔導(dǎo)員日常工作繁重，還需要在有余暇之時尋求自身的職業(yè)化和專業(yè)化出路，這無疑會加大輔導(dǎo)員的工作負擔，因此也無法有效激勵輔導(dǎo)員進行相關(guān)探索，自然實施效果不盡如人意。其次，在輔導(dǎo)員的晉升方面缺乏體系建設(shè)，輔導(dǎo)員當前的晉升途徑較為狹窄，晉升制度也不夠健全，導(dǎo)致了很多輔導(dǎo)員缺乏工作熱情，甚至出現(xiàn)許多離職的情況。

二、新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)路徑分析

（一）建立合理的責任體系，在明確職責的同時建立專業(yè)化職業(yè)化考評機制

在高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)過程中，要強調(diào)“以人為本”的思想，讓教師在抓住其本質(zhì)核心工作的同時，切實落實學(xué)生的思想教育問題，為學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育提供良好的基礎(chǔ)保障。此外，在輔導(dǎo)員的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)過程中，高校及相關(guān)部門，要建立健全良好的輔導(dǎo)員績效評價體系，通過制度化的評價體系，幫助厘清輔導(dǎo)員的日常職責，避免因為權(quán)責不清造成工作繁瑣和學(xué)生管理工作的缺失問題。

（二）注重高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化職業(yè)化的技能培訓(xùn)工作

在高校的輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)過程中，要積極培養(yǎng)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)化知識，通過專業(yè)化的培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員形成良好的職業(yè)價值觀念和專業(yè)技能，使他們能夠在日常的學(xué)生管理中充分運用這些知識，促進其輔導(dǎo)員職責的履行。具體來說，首先，高校要強化輔導(dǎo)員崗位的準入條件。強化準入機制的把控，能夠從源頭上強化輔導(dǎo)員的招聘工作。要招聘到一批具備高素質(zhì)、高技能的專業(yè)性輔導(dǎo)員人才，從而輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展。其次，還要完善對在崗輔導(dǎo)員的專業(yè)化職業(yè)化技能培訓(xùn)工作。不僅要安排相應(yīng)的上崗前培訓(xùn)，還要對在崗輔導(dǎo)員進行定期的職業(yè)化體系培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)的內(nèi)容方面，進行針對性的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的心理特點及輔導(dǎo)員智能，培訓(xùn)相關(guān)的管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等課程。

（三）建立良好的輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化成長體系

在明確了輔導(dǎo)員的職責，簡化了輔導(dǎo)員的相關(guān)任務(wù)和工作之后，還要著手建立一套完整的輔導(dǎo)員專業(yè)化及職業(yè)化的發(fā)展成長體系，讓輔導(dǎo)員們獲得更好的待遇和更廣闊的發(fā)展前景。高校可以通過制度化的建設(shè)，將輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展進行制度的改革，在鼓勵輔導(dǎo)員進行職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展的同時，建立相應(yīng)的保障制度，通過制度化的規(guī)定，在獎懲、競聘、考核等方面激勵輔導(dǎo)員主動進行相應(yīng)的專業(yè)化與職業(yè)化探索。此外，高校還應(yīng)該制定出切實的輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃制度，通過明確輔導(dǎo)員的發(fā)展方向，為輔導(dǎo)員的職業(yè)定位進行合理的制度安排，從而讓其能在良好的職業(yè)規(guī)劃中獲得輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的發(fā)展。在此過程中，要特別注意完善輔導(dǎo)員的職稱評定工作，使其晉升得到制度化的確認和保證。

三、結(jié)語

綜上所述，雖然當前高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)面臨諸多問題，但是，隨著社會的不斷進步，在新的形式之下，輔導(dǎo)員的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)必然會成為一種主流和趨勢。高校要重視輔導(dǎo)員的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)工作，并通過各個部門的協(xié)調(diào)努力，使得在明確權(quán)責、培養(yǎng)能力和制度化建設(shè)方面，為輔導(dǎo)員的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)提供有力保障。

[1]鄭麗.對高校專業(yè)教師擔任兼職輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)的思考[J].陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版),2016(01):88~92.

[2]陳俊福,陳美芳.民辦高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)探索與研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報,2016(01):130~131.

（作者單位：武昌工學(xué)院）

本文系轉(zhuǎn)型背景下高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)研究，郭明坤，2014KYZ19，資助項目，立項時間2015.04.17。