以團學組織為支點的高校輿論場建設
——以南昌航空大學為例

王 位

以團學組織為支點的高校輿論場建設
——以南昌航空大學為例

王 位

本文以南昌航空大學為例，探索在“全媒體時代”下，高校如何通過輿論場的建設和管理，來把握輿論場的主導權，影響思想政治教育主體、客體、環境、觀念，并就具體的方法和路徑提出了建議。

高校 輿論場 建設

輿論的匯聚形成輿論場。高校師生思想活躍和熱衷表達的特點，使高校成為輿論交匯、交鋒的地方。如何在“人人都有麥克風”的情況下，牢牢把握輿論場的主導權，發揮輿論對高校思想政治教育主體、客體、環境、觀念的影響，成為了高校亟待解決的問題。

一、高校輿論場的發展歷程

回顧高校輿論場發展，經歷了三個階段。一是從形成到對立。高校存在著以學校媒體為代表的“校方輿論場”和以貼吧、論壇等互聯網平臺為代表的“學生輿論場”。二者自說自話，各成體系，甚至觀點分歧，出現對立。二是從對立到融合。隨著移新興媒體發展，“校方輿論場”和“學生輿論場”在覆蓋面、影響力上此消彼長。為強化地位，“校方輿論場”開始向新興媒體拓展，為二者融合提供了契機。三是從融合到整合。近年來，高校開始從內容、載體、隊伍等方面著手，尋求二者整合的路徑和方法，以求建立校方主導的統一輿論場。

二、高校輿論場建管的思路與做法

基于此背景，我們依托學生媒體和團學組織體系，提出了建立“單核共振”輿論場的目標和“三級管理、四方聯動、五位一體、十百千萬”的工作思路。即通過團屬學生媒體這個“單核”帶動各級學生媒體和學生自媒體同頻振動，形成立體化、全方位、多覆蓋的思想引領體系。

（一）以平臺建設為基礎

5年來，南昌航空大學團委通過改革雜志、網站、廣播等傳統媒體，建立微信微博的新媒體，在校級層面建立了一刊、一臺、兩網、兩信、三微的學生媒體平臺。指導學院團委建立1個認證微信、2個認證微博，各班、各社團建立1個微博等，在學院層面已建立18個微信，35個微博，在班級（社團）層面建立了3000多個班級微博。

（二）以制度建設為保障

制定《新聞報送管理辦法》《團學組織微信微博管理辦法》等制度，明確了校、院、班三級學生媒體的管理主體、工作職責和考核內容，明晰團、學、社三類學生媒體的定位、內容和要求，并通過集中發聲、每月評比、輪流值周等方式，推動形成了“校級引領方向，院級協同競爭，班級全面活躍”的氛圍。

（三）以隊伍培養為關鍵

實施“十百千萬”計劃，從青年教師、學生骨干中挑選10名左右代表，組成特約評論員，打造意見領袖；要求全體專職團干、主要學生干部開通實名微博，通過撰寫專欄、發布微博等方式，組成100人左右的核心評論員隊伍；要求校院兩級團學組織部長以上干部、班長、團支書、社團骨干注冊微博，組成1000多人的宣傳員隊伍；要求新生注冊成為網絡文明志愿者，組成超過10000人的網絡志愿者隊伍。

（四）以品牌構建為依托

雜志按照“高度”定位開設專題，圍繞校內外熱點、焦點、重點開展深度評論和系列報道，占領輿論制高點。微信按照“深度”定位圍繞新聞事件展開深入、系列、跟蹤報道，形成輿論覆蓋。微博按照“熱度”定位，通過話題設置，及時互動，擴大輿論關注。網站按照“速度”定位就重要活動、事件進行快速報道，讓兩微粉絲群之外的群體及時了解動態，搶占輿論先機。

三、高校輿論場建管的成效與啟示

通過數年建設，媒體影響逐步擴大，雜志被評全國校媒聯盟 “三星級媒體”；學生網獲評江西省思想政治教育品牌欄目，并入圍全國大學生優秀網站30佳；團學微信關注人數達23831人和16549人，所發文章周閱讀量達8.5萬以上。輿論應對能力逐步提高，三級管理體制和“十百千萬”宣傳隊伍形成了具有強大覆蓋面，迅速反應力的監控體系。

反思我們的工作，有四點啟示和反思：

（一）主動出擊，占領輿論制高點是關鍵

輿論場交鋒，就是對青年的爭奪。只有主動發聲，才能先聲奪人。一是要主動設置議程，通過編發高質量文章引導學生正確認識和對待校內外熱點事件。二是要打造精品欄目。通過精品文章、品牌欄目等，樹立權威引導者形象。三要是疏通表達渠道。將學校引導與疏通學生表達相結合，為學校代言，替學生發聲。

（二）形成機制，鞏固輿論主導權是核心

領導權、管理權、話語權緊密相連。通過整合校級媒體，嚴把政治關，強化了校級學生媒體領導權。通過三級管理，嚴把審核關，強化了院級學生媒體管理權。通過“十百千萬”，從各方面、各環節上，最大限度地掌握話語權。

（三）明確責任，守好輿論責任田是使命

輿論陣地無真空。一是通過制度和培訓，明確各級各類學生媒體的責權利；二是推進不同定位、錯位發展，避免學生媒體同質競爭而形成內耗；三是通過五位一體、融合發展，實現了媒體間從相“加”到相“融”。

（四）增加“最大公約數”必須始終依靠師生

增加學校和學生在輿論場上的“最大公約數”，必須改變過去僅僅依靠宣傳部門和學校媒體的做法，必須發揮專業教師、團學干部的專業優勢和信用優勢，發動廣大師生，才能確保輿論場肌體活躍、土壤深厚。

[1]蔣立宏.高校輿論場建設試探[J].學校黨建與思想教育,2013(9).

[2]丁娜妮.自媒體時代的大學生思想引領[J].教育評論,2013(4).

（作者單位：南昌航空大學）

王位，南昌航空大學團委副書記，講師。