高校教學管理改革的理論與實踐分析

滿 燚

高校教學管理改革的理論與實踐分析

滿 燚

高校的教學管理需要與時俱進，不斷適應社會對人才教育的要求。本文重點分析了當前高校教學管理改革的意義，探討了存在的一些問題，從多個角度提出了具體的改革理論實踐措施。

高校 教學 管理 改革

一、前言

高校是培養專業人才的地方。2000年之后，高校大擴招進一步深化，教學管理需要從精英式轉變為大眾型。教學管理的方式方法有待進一步改革創新[1]。因為受教育學生的素養出現了變化，現在的大學生需要適應人才市場的要求，原先的那些教育管理學生的理念需要與現實社會相適應，不斷進行調整，從而實現教育創新的新局面。

二、高校教學管理改革的意義

(一)大學生面臨前所未有的挑戰

隨著現代大學生數量的增加，人才市場逐漸飽和。一些沒有特長的大學生在社會上找到合適自己工作的難度進一步增大。高校教育作為培養大學生的重要手段，也需要進一步調整自己的教育理念，不斷滿足現代社會對大學生的要求。

(二)社會對創新人才的需求

現代社會需要更多的創新型人才，這些人才的培養需要高校教育進行不斷調整自己的管理方式，不再是注重專業知識的掌握，更多需要學生自己動手對探索未知，讓學生自主完成相關案例、課題的研究。在這一過程中，學生將運用自己所學習的知識，去解決問題，高校教育需要逐步重視創新人才的培養，從而滿足現代社會的需求[2]。

(三)高校發展的內在要求

高校在發展過程中，環境發展變化，學生素養發生變化。因為傳統的高校教育理念不再滿足當前的高校發展需求，逐步出現束縛發展的現象，工作效率下滑等問題。高校教育工作者也需要進一步調整自己的思路，高校自身也需要不斷調整，內在的一些管理制度需要創新，不斷激發高校教師的工作積極性，創造性，高校的工作效率才能進一步提升。

三、高校教育管理的問題分析

(一)高校教育管理的意義認識不夠深入

高校教育管理的意義在于實現學生對當地社會的適應性，引導學生掌握當前社會所需要他們掌握的能力和素養。然而現實的一些高校管理者還沒有深入意識到這一問題的重要性。他們更多的還是口頭上提倡能力培養，素質教育，專業課程的設計沒有本質的轉變，教師隊伍的創新活力不強，激勵機制不完善，這些問題沒有得到高校管理者的重視。

(二)教學管理手段不夠多元化

當前一些高校的教學管理模式還是比較單一，沒有更多靈活多樣的管理模式。一般就是學校下達到院系，院系傳遞到教研室，教研室落實給每一名教師，教師按照教學設計的要求，一層不變地開展相關課程的教學。這種教學管理模式缺少溝通，學生當前的狀態，學校不能有效掌握，他們提出的一系列教育目標可能不一定適合學生[3]。

(三)管理制度拓展理念不足

一般的高校教學管理制度都比較完善，然而隨著社會的發展，制度也需要與時俱進，這是一些高校管理制度的問題所在——跟不上時代發展的要求，拓展理念不足。例如：對于教師的管理制度缺少魄力。很多高校的教師都有深造的意愿，不斷充實自己，提升自己的能力，從而在職稱方面有所突破。

四、高校教學管理改革的具體措施

(一)改革創新理念的融入

高校管理者需要具備創新改革的勇氣和魄力，這是一個高校掌舵者需要具備的基本素養。高校教學管理需要不斷適應當前社會的發展速度。社會的需求將是我們大學生發展方向，也是高校教育的管理方向。高校管理者需要明銳地跟上時代的發展，進一步重視改革創新對于高校教學管理的意義。高校管理需要堅持以學生為本，以教師為本，逐步樹立當前的教育思路，實現學生、教師對高校教學管理的認可。

(二)管理手段的多元化

當今的大學生不再像從前那些學生，他們具有更多的創新意識，他們的思維更加廣闊。這就需要高校的教學管理不斷突破單一的手段，實現多元化的管理。面對學生對專業知識之外的學習需求，高校需要進一步突破專業設置的界限，在大一下半學期，給出一定的名額，可以實現學生專業的調劑，從而實現學生重新選擇專業。在學生管理方面，輔導員的能力是有限的，學校需要進一步實現助理輔導員的管理模式，讓高年級的學生管理低年級的學生，實現學生的自治。這樣學生的一些問題可以通過他們自己的方式進行解決，學生管理工作將進一步釋放[4]。

(三)優化教學管理制度

傳統的高校教學管理制度存在一些與時代不符的情況，需要給予優化和突破。這樣才能進一步釋放高校教育管理的活力和激情。高校教育管理需要不斷拓展激發教師動力的制度。

五、結語

高校教學管理需要有創新意識，不斷實現管理者意識的轉變，管理模式的多元化，管理制度的突破，這種全面、系統化的改革深入高校教學管理之中，才能使得教師的工作活力得到釋放，學生的學習實踐意識得到升華，教學管理改革的意義才能體現。

[1]徐紅梅,李旭峰,袁勝發,等.關于高校培養拔尖創新人才的幾點思考[A].Proceedings of 2012 Third International Conference on Education Technology and Training(Volume 5),2012(11):184～185.

[2]楊振海.國際化培養:造就創新型人才的新視角[A].Proceedings of 2012 2nd International Conference on Applied Social Science(ICASS 2012) Volume 3,2012(02):173～174.

[3]王玉海,董麗君,等.基于個性化教育的中國高等學校教學管理制度改革[A].2011 International Conference on Physical Education and Society Management (ICPESM 2011),2011(12):153～154.

上海立信會計金融學院)