淺談網絡時代高職思想政治工作的創新

熊佳輝

淺談網絡時代高職思想政治工作的創新

熊佳輝

網絡席卷全球，已經成為人們生活工作不可或缺的一部分。生活在二十一世紀這個網絡時代，網絡已經在高職院校得到普及，學生們的生活學習都依賴于網絡。這對高職院校的思想政治工作的開展帶來了巨大的機遇和挑戰，對傳統的思想政治工作造成了嚴重的沖擊。本文結合網絡信息環境的特點以及現階段教學工作的現實情況，對高職思想政治工作在網絡環境下的創新提出了一些個人見解。

高職 網絡時代 思想政治工作 創新 策略

互聯網的到來，把人們帶進了信息時代，給人們的生活帶來了便利的同時，也在改變著人們的生活。再高職學校，以互聯網、手機為新的傳播平臺的新的傳播環境也開始成型，這對以溝通和說服為主要手段的思想政治工作，帶來了巨大的機遇挑戰。

一、網絡信息環境下高職院校思想政治工作面臨的機遇和挑戰

（一）思想政治工作的新機遇

首先，開辟了新的信息溝通平臺。網絡信息傳播沖破了時間、空間、人數的限制，使信息傳播更為快捷，為以溝通為主的思想政治工作提供了更廣闊的空間。而依托網絡使信息傳播更為快捷的特點，能夠提高思想政治工作的效率。并且，網絡工作日新月異，為思想政治工作手段的創新提供了很好廣闊的平臺。其次，提高了學生的參與意識。網絡空間的廣泛參與性，使每個人都能夠自由、主動的選擇自己所需要的信息，并且可以進行互動、參與，這能夠大大的提高學生的參與意識，方便教學工作。

（二）思想政治工作帶來的挑戰

首先，網絡不良信息泛濫，對學生產生沖擊。網絡上的信息良莠不齊，對很多是非能力不強的學生，思想上會產生很大的影響。其次，網絡非理性行為的蔓延。學生面對的信息空間都是媒體傳播的，不是一個客觀真實的環境下自己獲取的信息，而這些信息中很多都帶走主觀色彩，對是非能力還不是很強的大學生來說，不能明辨真假，會被網絡左右。最后，信息傳播道德的喪失也是很嚴重的一個挑戰。

二、網絡信息時代高職思想政治工作的創新

（一）引入“雙主體”的工作理念

在信息傳播的過程中，受傳者與傳播者一樣，都對信息傳播的結果產生著深深的影響，都是傳播活動的主體。而在網絡時代下的高職思想政治工作中，老師們應該明白，想要依托網絡提高教學效率，那么就要遵循網絡的特點，明白在思想政治工作中，學生作為受傳者能夠影響教學效果的好壞，因此，必須把他們放于主體地位，當然教育者同樣也處于主體地位，這就要求教育者要引入“雙主體”的教學理念。引進這種教學理念，一方面，將教育者和被教育者放在同等地位，使教學工作變得更有親和力，使學生產生了學習的興趣。另一方面，可以深層次的調動起學生們的學習積極性，學生有了自己的自主權，學習積極性自然就會提高。

（二）構建先進的網上思想政治工作陣地

現階段，雖然很多高職院校都有自己的網絡平臺，像學生工作網等，它們在一定程度上承擔著思想政治教育工作，但是，由于沒有專門的思想政治教育網絡平臺，使教學工作的效果大打折扣。因此，學校必須要整合網上的各種資源，建立起專門的思想政治教育網絡平臺。在這個平臺上放一些針對性的具有教育意義的信息、資料、講座等等，學生可以自由的發表自己的意見、互相討論。這會使教育的專門性更強，教學效果更佳。

（三）建立良好信息溝通和反饋機制

有傳播有反饋才是一個完整的信息交流過程。因此，為了得到更好的傳播效果就必須要建立起良好的信息溝通和反饋機制，運用到思想政治教育上同樣如此。只有建立起良好的反饋機制，老師才能獲取到學生內心的想法，實現老師與學生之間更深入的溝通，使老師更了解學生，從而制定更有效的教學內容。

（四）大力提高高職學生的媒介素養

媒介素養是指一個人對于媒介信息的分辨能力。由于網絡在我國屬于一個新興事物，所以我國在媒介素養的教育上存在著很大的欠缺，高職學生的媒介素養也比較低，這就會給使用網絡進行教育帶來很大的阻礙，信息量巨大的網絡，使他們失去了分辨好壞的能力，對他們的思想造成沖擊。因此，為了是思想政治工作更有效的展開，就必須要對學的媒介素養進行培養，使他們具有信息分辨的能力，有獨立使用網絡的能力。

三、結語

綜上所述：網絡的出現，不僅僅是改變了人們交往的媒介形式，更是在帶領著人們進行一場信息技術的革命，它正在深刻的影響著人們生活的各個方面。網絡信息生活的不斷深入，為高職思想政治工作的開展帶來了機遇和挑戰，高職院校必須要抓住機遇迎接挑戰，把思想政治工作不斷的向網絡進行延伸，將網絡政治思想工作的陣地占領，科學合理的利用好網絡信息環境帶來的優勢，將工作理念和工作方式進行有效的創新，使高職思想政治工作有一個質的提高。

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[2]李一凡．論數字藝術教育與北京市現代化產業的十大關系[J]．北京印刷學院學報,2016(04)．

[3]歐陽康．教育技術學與傳播學——從工具論到效果論[J]．電化教育研究,2017(06)．

（作者單位：湖南食品藥品職業學院）