高職高專思想政治理論課教學的創新分析

任 娜

高職高專思想政治理論課教學的創新分析

任 娜

隨著我國高等職業教育體系的不斷完善，我國高職高專教學水平不斷提升。在這樣的背景下，對于高職高專思想政治理論課教學也提出了新的要求。在傳統教學模式下，由于缺乏理念創新與方式教學方法創新，傳統教學模式已經無法滿足現代教學需求。本文立足高職高專思想政治教學實際，探索提升思政理論課教學實效性的創新模式。

高職高專 思想政治 理論課 教學創新

一、高職高專思政教育的問題分析

從當前高職高專思想政治教育工作實踐來看，仍存在諸多問題。在高職高專教育體系內，學生思想政治教育工作不是一個孤立的工作，而是一個系統性的工程。近年來，隨著經濟社會的快速發展，特別是互聯網的興起，對學生思想產生了較大影響沖擊和影響，各種言論在網絡上不斷傳播，為學生思想政治教育工作提出了極大挑戰[1]。從高職高專教育體系內部來看，很多高校都沒有建立起全方位的學生思想政治教育格局，沒有形成相應的長效機制。在現代高職高專思想政治教育工作中，普遍存在著缺乏教育針對性的問題。很多思想政治教師知識陳舊，不注重社會新變化，對社會新形勢認識不足，所講解的知識老舊，無法適應現代網絡社會需求。高職高專學生在學習過程中，缺乏足夠的學習興趣，很多教師不注重創新教學模式，將學生作為課堂知識的被動接受對象，忽視學生的個體性差異，束縛了學生的個性發展。

二、創新開展高職高專思政理論課教學的方式

（一）構筑現代思想政治教育體系

從內容和性質來看，高職高專思想政治教學體系建設強調思想政治教學的層次性和針對性，強調對于個體的關注。將體系性建設應用高職高專思想政治教育工作中，強調滿足學生的多元化需求，提升思想政治教育工作的針對性。在傳統的高職高專思想政治教育工作中，教育工作者往往忽視學生的個性需求與個性差異，而采取普適性的教育方式，缺乏對學生個體的關注[2]。而在現代教學理念指引下，高職高專思想政治教育工作更加強調促進學生的個性解放與個性發展，重在提升學生的自由與活力，進而實現思想道德水平的總體提升。

（二）滿足學生的多元化教育需求

構建高職高專思想政治教育體系，還要關注學生的心理動態，踐行“人本理念”通過開展心理疏導，可以及時化解研究生內心困惑，引導學生健康成長，樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀。近年來，隨著社會經濟的深入發展，各種社會思潮不斷涌現，對高職高專學生內心產生了較大的沖擊，面對外部世界紛紛擾擾，高職高專學生很難保持內心的平靜，通過開展心理疏導工作，可以拉近教師與學生之間的距離，幫助學生解決現實生活中存在的問題，引導高職高專學生形成積極、健康、陽光的心態，提升心理健康綜合水平，養成健康的人格。從教學模式和內容來看，構建高職高專思想政治教育體系，是當代思想政治教育工作的重要突破口，可以有效提升教育工作水平。

（三）注重教育模式的創新與改革

在高職高專思想政治教育過程中，要構建科學教育機制，可以采取“學教結合”的模式，提升思政教育工作的創新性[3]。在開展教學過程中，教師不能高高在上，一味對學生進行教育，而要通過率先垂范的方式，引導學生向自己學習，減小教學阻力，提升教學實際效果。引導學生提升自身積極提升道德修養的自覺性與主動性，幫助高職高專學生早日成為一名思想品德合格的優秀公民。在開展教學過程中，教師要強化與學生的溝通交流環節，針對高職高專學生切實存在的思想問題，進行有針對性的講解，解決學生切實存在的問題。

（四）創新應用現代多媒體教學設備

隨著現代信息技術的發展，多媒體教學設備被廣泛運用到高職高專思想政治教育課堂上，教師可以運用現代教學設備提升教學豐富性。在課堂教學過程中，學生對于單純的理論宣講都存在一定的抵觸情緒，教師可以利用互聯網搜集教學素材，找一些有教育意義的內容，并且在課堂上給學生播放，一方面可以幫助學生放松身心，同時也能強化提升思政教育效果，引導學生向先進典型學習，提高高職高專思想政治理論課教學實效性[4]。在課下，教師可以利用微信等社交網絡平臺，與學生及時進行交流。隨著現代移動互聯網技術的發展，移動數字技術已經在現代教育體系中得到了廣泛的運用，高職高專思想政治教師也要充分利用這些現代化技術，強化與學生的日常交流，拉近與學生的距離。

三、結語

綜上所述，隨著新課程教學改革的不斷深入，高職高專思想政治教學水平不斷提升。在現代經濟社會背景下，對于思想政治理論課教學的創新性也提出了較高的要求，作為高職高專思政教學工作者，要不斷創新理念，轉變方式，提高思政教學水平，發揮思想政治教育工作的引領作用，實現高職高專思想政治教學水平的有效提升。

[1]劉敏．高職思想政治理論課程教學創新實踐探索[J]．長江工程職業技術學院學報,2015(2)：74～75．

[2]姚紅．高職思想政治理論課程拓展生態文明教育的思考[J]．職教通訊,2015(8)：67～69．

[3]吳猛,張曉琳．優化高職院校思想政治理論課程建設研究[J]．湖南社會科學,2010(4)：211～213．

[4]王在樸,周水菊．新形勢下構建高職思想政治理論高效課堂的策略研究[J]．新校園(上旬刊),2015(1)：47～47．

（作者單位：吉林職業技術學院）

任娜（1993-），女，本科，吉林職業技術學院，助教，研究方向：思想政治理論課教學。