現(xiàn)代教育技術(shù)在毽球教學(xué)中的運(yùn)用

李榮娟

現(xiàn)代教育技術(shù)在毽球教學(xué)中的運(yùn)用

李榮娟

現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展及其與教育的緊密結(jié)合，為不斷完善高校現(xiàn)有教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了有利契機(jī)。毽球項(xiàng)目是近年來我國(guó)各高校新設(shè)的一個(gè)體育教學(xué)課程，對(duì)于傳承民族文化，不斷提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要意義，而將現(xiàn)代教育技術(shù)引入高校毽球教學(xué)中，則可以大大改善和提高當(dāng)前高校毽球教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于有效改善當(dāng)前高校毽球教學(xué)現(xiàn)狀、提高教學(xué)效率具有重要意義。

現(xiàn)代教育技術(shù) 毽球教學(xué) 運(yùn)用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展和不斷完善，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入高校毽球教學(xué)中已經(jīng)成為當(dāng)前有效改善和提高高校毽球教學(xué)質(zhì)量和效率的重要抓手之一，為此，各高校應(yīng)切實(shí)加快對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校毽球教學(xué)中運(yùn)用的可行性、必要性及實(shí)施路徑等方面的研究，從而切實(shí)提高當(dāng)前高校毽球教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在毽球教學(xué)中的運(yùn)用的可行性分析

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)使得毽球教學(xué)更生動(dòng)直觀

毽球教學(xué)不同于足球、籃球等傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目，其對(duì)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作都有著很高的要求，無論是在動(dòng)作的力量、速度還是在幅度上都要去更高的精確性，同時(shí)也要求學(xué)生各動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)性，達(dá)到穩(wěn)定性與靈活性的統(tǒng)一，這些都對(duì)學(xué)生的毽球練習(xí)帶來了較高的難度，而教師受限于精力以及學(xué)生人數(shù)較多等方面的情況，很難一一對(duì)不同學(xué)生的困惑進(jìn)行逐一解答，而現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展則提供了大量的可視、生動(dòng)直觀的毽球教學(xué)視頻資料等教學(xué)資源，教師可以利用相關(guān)教育技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)毽球教學(xué)的分解動(dòng)作及整體連貫動(dòng)作等，讓學(xué)生在認(rèn)知階段就能夠快速在頭腦中形成對(duì)毽球動(dòng)作相對(duì)完整的動(dòng)作映像，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)于毽球?qū)W習(xí)的熱情和興趣

不可否認(rèn)的是，學(xué)生的毽球?qū)W習(xí)離不開教師的悉心指導(dǎo)、示范以及相應(yīng)的練習(xí)過程，但與此同時(shí)，任何動(dòng)作技能的形成不可能僅僅停留在知識(shí)和動(dòng)作的層面，還必須有相應(yīng)情緒情感的積極參與，以毽球?qū)W習(xí)為例，如果學(xué)生尤其是不少男同學(xué)對(duì)于毽球項(xiàng)目缺乏積極的接納態(tài)度，則很難產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，因此教師必須在進(jìn)行毽球教學(xué)之前，首先要就能夠使得學(xué)生從情感和態(tài)度上去接受這個(gè)項(xiàng)目，而現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展為教師有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了現(xiàn)實(shí)的可能，教師可以在毽球教學(xué)的過程中積極運(yùn)用多媒體技術(shù)等手段，將毽球教學(xué)的相關(guān)視頻、音頻等元素積極融合，給學(xué)生以更為直觀、生動(dòng)的視覺呈現(xiàn)，吸引學(xué)生們尤其是男同學(xué)對(duì)于該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和積極性；還可以積極利用相應(yīng)的多媒體手段，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好融洽的毽球?qū)W習(xí)情境和氛圍，從而不斷提高毽球教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在毽球教學(xué)中運(yùn)用的策略分析

現(xiàn)代教育技術(shù)如何與毽球教學(xué)實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”，現(xiàn)代教育技術(shù)在毽球教育中運(yùn)用的路徑是什么，這是面對(duì)新時(shí)期毽球教學(xué)改革以及毽球教學(xué)中運(yùn)用教育技術(shù)時(shí)所必須要回答和解決的問題。筆者以為，當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在毽球教學(xué)中運(yùn)用的策略應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來展開：

（一）切實(shí)強(qiáng)化和推進(jìn)教育技術(shù)硬件設(shè)施建設(shè)

教育技術(shù)硬件設(shè)施是推進(jìn)和實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)在毽球教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，如果缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施和條件，那么現(xiàn)代教育技術(shù)在毽球教學(xué)中的運(yùn)用將根本無從談起。隨著我國(guó)高校資金來源的進(jìn)一步多元化，目前各大高校在信息技術(shù)方面的投入也得到了穩(wěn)步增長(zhǎng)，目前已經(jīng)基本不存在信息技術(shù)資源嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象，而需要重點(diǎn)做好的是要做好信息資源的管理，用好用“活”現(xiàn)代教育技術(shù)資源，而要加強(qiáng)對(duì)信息資源的管理，其關(guān)鍵因素還是在“人”，為此，高校要不斷強(qiáng)化在信息資源專職管理人員的培訓(xùn)上下功夫，從而為簡(jiǎn)求教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）采取有效措施，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與毽球教學(xué)的深度整合

要想真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在毽球教學(xué)中的作用和積極意義，就必須努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與毽球教學(xué)的深度整合，這里的“整合”并非是簡(jiǎn)單機(jī)械地將相應(yīng)的教育技術(shù)應(yīng)用到毽球教學(xué)中去，而是要真正實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)與毽球教學(xué)的“融合”，使傳統(tǒng)毽球教學(xué)過程中的各個(gè)教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，從而實(shí)現(xiàn)相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)毽球教學(xué)效果和質(zhì)量的最大化，進(jìn)而有效帶動(dòng)毽球教學(xué)整體面貌的根本性轉(zhuǎn)變，為此，教師要一方面不斷努力提高自身的信息素養(yǎng)，提高信息化教學(xué)能力，另一方面，還要積極找準(zhǔn)現(xiàn)代教育技術(shù)與毽球教學(xué)整合的突破口和著力點(diǎn)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與毽球教學(xué)的深度整合，例如在情感驅(qū)動(dòng)上，通過教育信息技術(shù)與毽球教學(xué)的整合，充分發(fā)揮多媒體多渠道、多感官刺激的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于毽球?qū)W習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平；在情境驅(qū)動(dòng)方面，教師可以利用多媒體等手段來為學(xué)生的毽球?qū)W習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)背景，恢復(fù)毽球?qū)W習(xí)本身的趣味性、生動(dòng)性特征。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在毽球教學(xué)中的有效運(yùn)用需要教師努力去推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)與毽球教學(xué)二者之間的深度整合，教師可以從動(dòng)作技能驅(qū)動(dòng)、情感驅(qū)動(dòng)以及情境驅(qū)動(dòng)等多方面入手，探索整合的原則和方法，從而不斷提高毽球教學(xué)質(zhì)量。

[1]張煒．高校體育課程新趨勢(shì)下的毽球教學(xué)研究[J]．當(dāng)代體育科技,2014(32)：72～73．

[2]張煒,納冬俠．高校花樣毽球教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J]．吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(S1)：208～209．

（作者單位：廣西民族師范學(xué)院體育學(xué)院）

本文系2012年廣西民族師范學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目，編號(hào)：XYYB033。

李榮娟（1970-），女，廣西蒙山人，碩士，副教授，研究方向：學(xué)校體育教學(xué)與改革。