淺論提升大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的對(duì)策

尹 鵬

淺論提升大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的對(duì)策

尹 鵬

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)缺失嚴(yán)重的情況，探討提升大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的可行對(duì)策，旨在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和人的全面發(fā)展。故學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo);要將思想道德教育和職業(yè)道德教育相結(jié)合;要建設(shè)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生自身要善于進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃;要注重綜合技能的培養(yǎng);要樹立正確的就業(yè)觀念。

大學(xué)生 就業(yè)素質(zhì)

一、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作納入教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)事求是的原則，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性和自身潛能，對(duì)各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生有系統(tǒng)，有重點(diǎn)的進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，提升就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性，應(yīng)急性。安排的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該貫穿到大學(xué)生活的全過程。同時(shí)根據(jù)大學(xué)生主體的不同特點(diǎn)選擇適合的職業(yè)引導(dǎo)，將個(gè)人的特征和社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到職業(yè)適應(yīng)性和自覺，主動(dòng)，積極的心理狀態(tài)的完美結(jié)合。學(xué)生的實(shí)踐能力是就業(yè)指導(dǎo)的重要一環(huán)，實(shí)習(xí)就是融入實(shí)踐的必要手段，實(shí)習(xí)可以為學(xué)生提供很好的檢驗(yàn)場(chǎng)所，提供系統(tǒng)的理論聯(lián)系實(shí)際的契機(jī)，從而可以更好的反思自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。通過在社會(huì)的“行”和“悟”來感知社會(huì)，找到方向，接觸和了解社會(huì)，提高大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。將思想道德教育和職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合起來。中國(guó)人才就業(yè)環(huán)境發(fā)生了顯著變化，造成了大學(xué)生就業(yè)思想的變化，不僅造成了人力資源的浪費(fèi)，而且更加加重了就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。因而將思想道德教育滲入到整個(gè)大學(xué)中，使學(xué)生的就業(yè)理念受到合理的轉(zhuǎn)變，到農(nóng)村去，到艱苦的地方去，到祖國(guó)最需要的地方去建工立業(yè)未嘗不好，增值的空間更大，更加可以有所作為，大一的學(xué)生要能主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)。

二、建設(shè)一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的提升起到積極引導(dǎo)

一個(gè)高校必須有自己專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，形成師資力量集群，專業(yè)建設(shè)過硬的良好風(fēng)氣，只有這樣，才是加強(qiáng)專業(yè)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵所在。一個(gè)優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)于學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的拓展起著重要的作用，那是一種潛移默化的教化，是一種對(duì)待就業(yè)的理性分析和思考，將對(duì)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的提升起到規(guī)范和深化作用。會(huì)為大學(xué)生提供盡可能豐富的知識(shí)面和人文素養(yǎng)和完善的社會(huì)交往能力。幫助大學(xué)生奠定寬厚、扎實(shí)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技能功底，這樣大學(xué)生無論選擇職業(yè)還是適應(yīng)工作的變動(dòng)，都會(huì)更有后勁。教師可以通過全程化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和就業(yè)模式的指導(dǎo)，為大學(xué)生職業(yè)生涯提供保障，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這是從事一切職業(yè)的前提，也是職業(yè)生涯的最基本要求。同時(shí)要加強(qiáng)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的工作態(tài)度，提高心理承受能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，和職業(yè)榮譽(yù)感使命感。更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，知識(shí)更新速度快，具備終身學(xué)習(xí)的能力才不會(huì)被淘汰。除此以外，要教會(huì)學(xué)生做事，學(xué)會(huì)做事是職業(yè)適應(yīng)能力的表征，學(xué)會(huì)合作和團(tuán)隊(duì)精神，互相發(fā)現(xiàn)自身的特長(zhǎng)和不足，共建和諧的合作能力。

三、大學(xué)生要善于進(jìn)行自我調(diào)適，善于進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生就業(yè)思想和觀念的局限，將嚴(yán)重影響大學(xué)生就業(yè)，大學(xué)生要充當(dāng)就業(yè)的積極主體，要自己進(jìn)行調(diào)適，自己要從自己興趣以及自己優(yōu)勢(shì)的角度出發(fā)，完善自己的職業(yè)人生規(guī)劃，采取合適的對(duì)策去充實(shí)自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃要與社會(huì)發(fā)展以及自身具備的條件相結(jié)合，要往體現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的崗位選擇，同時(shí)廣博學(xué)習(xí)，即使萬一遇到自己不熟悉的工作，也可以在一定的基礎(chǔ)知識(shí)積累下再深刻拓展，完成職業(yè)人生的規(guī)劃與選擇，先就業(yè)再擇業(yè)未嘗不是一種好的選擇，可以鍛煉人各方面的綜合素質(zhì)，也可以作為事業(yè)的過渡期，幫助大學(xué)生在職場(chǎng)中成熟。

四、多進(jìn)行求職技巧訓(xùn)練，提高面試成功率

大學(xué)生平時(shí)要多留意和留心應(yīng)聘信息，完成學(xué)校人和社會(huì)人角色的完美轉(zhuǎn)換，做生活的有心人，多進(jìn)行求職訓(xùn)練，把自己融入就業(yè)的具體環(huán)境中，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力以及隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，也可以到人才市場(chǎng)里積極參與應(yīng)聘，對(duì)面試中某些陷阱問題多做研究，真正的擺正位置，可以從中獲得就業(yè)素養(yǎng)的積累，做到心中有數(shù)，從容面對(duì)。注重綜合技能的培養(yǎng)，做復(fù)合性人才。大學(xué)生單一的素質(zhì)已經(jīng)不足以應(yīng)對(duì)這個(gè)社會(huì)對(duì)人才的多層次要求，綜合技能的提升和完善對(duì)于大學(xué)生更加重要，這個(gè)時(shí)代需要的是“一專多能”的復(fù)合人才，需要的是能夠應(yīng)對(duì)工作靈活性的素質(zhì)，它理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌ㄆ返滤刭|(zhì)，心理素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，溝通交流素質(zhì)，以及處理風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)對(duì)難題的素質(zhì)，這都是要深刻挖掘和著力塑造的。如果干任何工作都存在有僥幸心理，不嚴(yán)格要求自己的技能和素質(zhì)過關(guān)，那么很可能就業(yè)后面對(duì)失業(yè)，失業(yè)時(shí)重新尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，陷入惡性循環(huán)。

五、樹立正確的就業(yè)觀念，靈活選擇就業(yè)方式

大學(xué)生普遍存在就業(yè)思想和觀念的局限，對(duì)就業(yè)過程也造成巨大的阻礙，使得很多的寶貴就業(yè)機(jī)會(huì)擦肩而過。長(zhǎng)期以來我國(guó)傳統(tǒng)的思想束縛了大學(xué)生的思維。當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多人還是很熱衷于金飯碗，高收入，甚至出現(xiàn)“寧要城市一張床，不要西部一間房”。高等教育正從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學(xué)生也從過去的天之驕子回歸到普通勞動(dòng)者。每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)理性的面對(duì)現(xiàn)實(shí)和自我，轉(zhuǎn)變擇業(yè)理念，樹立正確的成才觀，先求生存，再說發(fā)展，先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，而不能只顧及個(gè)人利益。樹立“行行建功，處處立業(yè)”的就業(yè)成才觀，到中小城市就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代主旋律的正確選擇。

[1]閻大偉．試論大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成和要素[J]．青海社會(huì)科學(xué)報(bào)，2007(11)．

（作者單位：陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部）

尹鵬（1989-），男，湖南洞口人，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教。