高校圖書館資源提升高校人文素質(zhì)教育

文/大慶師范學(xué)院圖書館 萬(wàn)世俊

高校圖書館資源提升高校人文素質(zhì)教育

文/大慶師范學(xué)院圖書館 萬(wàn)世俊

作為高校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要基地，高校圖書館在高校人文素質(zhì)教育進(jìn)程中占據(jù)舉足輕重的地位，為此，高校圖書館應(yīng)基于自身資源優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀開展教育，并進(jìn)一步探討高校圖書館提高大學(xué)生人文素質(zhì)教育相應(yīng)策略及途徑。

高校；圖書館；素質(zhì)教育；策略

信息化時(shí)代的21世紀(jì)，“素質(zhì)教育”備受關(guān)注。加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育成為高等教育改革的重點(diǎn)，也是轉(zhuǎn)變教育觀念以及人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵性探索。高校圖書館作為高等教育事業(yè)重要支柱，在這場(chǎng)素質(zhì)教育改革中身兼重任。如何最大限度地發(fā)揮高校圖書館自身獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的創(chuàng)新人才作出應(yīng)有貢獻(xiàn)是當(dāng)前各大高校應(yīng)引起重視的新課題。

一、高校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。人文素質(zhì)在人才競(jìng)爭(zhēng)中地位日益凸顯。但當(dāng)前大學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下問題：

（一）求知欲不強(qiáng)，人文知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏求知欲，遲到、早退現(xiàn)象屢見不鮮，特別是在選修課程方面，出勤率直線下降。

（二）道德修養(yǎng)不高。道德修養(yǎng)不高是大學(xué)生人文素質(zhì)水平較低的一個(gè)突出表現(xiàn)。多數(shù)大學(xué)生無法辨別對(duì)與錯(cuò)、真與假、美與丑、善與惡，在人生價(jià)值觀與價(jià)值取向方面缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

（三）心理素質(zhì)偏低，心理承受能力弱。部分大學(xué)生心理成熟度滯后于生理成熟，普遍缺乏良好意志品質(zhì)和面對(duì)挫折的勇氣，存在不擅與人交流、合作，在為人處事方面存在障礙等不良問題。例如，部分大學(xué)生遭受挫折時(shí)就一蹶不振，缺乏直面困難、勇往直前的勇氣與信心；在處理事情時(shí)，抱著敷衍了事的態(tài)度，缺乏責(zé)任感。

二、高校圖書館在人文素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)

（一）豐富的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)。各大高校應(yīng)注重大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，提高大學(xué)生文化品位和格調(diào)，而教育教學(xué)改革和科學(xué)課程設(shè)置是提高大學(xué)生人文素質(zhì)關(guān)鍵。為此，各大高等院校應(yīng)致力構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)文化素質(zhì)教育發(fā)展需求的課程體系，此外，作為公共教育事業(yè)三大支柱之一的高校圖書館，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)教育有著不可推卸的責(zé)任。而高校圖書館自身豐富的館藏資源也成為促進(jìn)人文素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)之一。

（二）優(yōu)越的人文環(huán)境氛圍。作為人類文明發(fā)展的重要產(chǎn)物，高校圖書館獨(dú)特的人文環(huán)境優(yōu)勢(shì)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)有著重要作用。濃厚的人文氣息，溫馨、安靜的閱讀環(huán)境成為大學(xué)生自我完善、文化熏陶的最佳學(xué)習(xí)基地。

（三）優(yōu)質(zhì)的服務(wù)資源優(yōu)勢(shì)。高校圖書館擁有實(shí)力雄厚的館員隊(duì)伍。大多數(shù)老館員專業(yè)知識(shí)過硬，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識(shí)，對(duì)圖書館飽含感情，奠定了高校圖書館業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；年輕館員或者是新館員為高校圖書館注入新鮮血液。大多數(shù)年輕館員來源于圖書館專業(yè)和情報(bào)學(xué)專業(yè)，接受多重專業(yè)訓(xùn)練，并且掌握了新型教育管理理念和圖書館專業(yè)知識(shí)，具備良好素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，是高校圖書館教育改革主力軍。老館員與新館員有機(jī)結(jié)合，相互協(xié)調(diào)，為高校圖書館開展人文素質(zhì)教育奠定服務(wù)基礎(chǔ)。

三、高校圖書館開展大學(xué)生人文素質(zhì)教育的策略

（一）與時(shí)俱進(jìn)，高度重視大學(xué)生人文素質(zhì)教育。把人文素質(zhì)教育工作落到實(shí)處，首先要求高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)首先要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的迫切性和重要性。其次，各位館員要更新思想觀念和服務(wù)理念，明確自身責(zé)任和義務(wù)，將圖書館以物為中心，以收藏為主格局轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為中心，以人文素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)服務(wù)的局面。

（二）適時(shí)調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)以適應(yīng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育需求。高校圖書館應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)，增加人文素質(zhì)教育相應(yīng)藏書開放量，特別是一些知識(shí)性、思想性較強(qiáng)以及欣賞價(jià)值高的藏書應(yīng)當(dāng)作優(yōu)秀作品展出供學(xué)生欣賞，提高學(xué)生人文作品鑒賞能力。

（三）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極開展各色實(shí)踐活動(dòng)。

依托高校圖書館資源優(yōu)勢(shì)，積極開展各色實(shí)踐活動(dòng)。高校圖書館統(tǒng)籌資源開展人文素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)涉及以下幾個(gè)方面：1.成立讀書協(xié)會(huì)，拓展閱讀類活動(dòng)。高校圖書館藏書文獻(xiàn)資源要以讀者閱讀為實(shí)現(xiàn)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。閱讀各類優(yōu)秀人文作品，不但可以讓大學(xué)生開闊視野，充實(shí)人文知識(shí)，陶冶情操，而且可以進(jìn)行優(yōu)秀文化傳播和繼承工作，因此，成立讀書協(xié)會(huì)應(yīng)成為高校圖書館開展人文素質(zhì)教育的重要舉措，高校圖書館要對(duì)成立讀書協(xié)會(huì)引以重視，正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行人文優(yōu)秀作品閱讀。2.組織人文素質(zhì)教育展覽活動(dòng)。高校圖書館擁有豐富館藏資源優(yōu)勢(shì)，為此，高校圖書館可以利用文獻(xiàn)資源，以文字、圖片以及視頻等方式展示人文素質(zhì)教育主題內(nèi)容，積極舉辦人文素質(zhì)教育展覽活動(dòng)。3.舉辦人文素質(zhì)教育專題講座。高校圖書館有一支實(shí)力雄厚的館員隊(duì)伍，具備過硬的專業(yè)知識(shí)，因此，高校圖書館應(yīng)適當(dāng)利用館員資源舉辦免費(fèi)人文知識(shí)普及講座，在普及人文知識(shí)的同時(shí)，也加深了館員與學(xué)生之間的溝通與交流。4.開展演講活動(dòng)。高校圖書館應(yīng)利用五四運(yùn)動(dòng)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日契機(jī)，聯(lián)合學(xué)校、社會(huì)力量舉辦大學(xué)生愛國(guó)演講活動(dòng)，既激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈愛國(guó)情懷，也鍛煉了大學(xué)生在參賽過程中呈現(xiàn)出來的口才能力和心理素質(zhì)，有效提升大學(xué)生人文綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)

總之，作為教育事業(yè)三大支柱之一的高校圖書館，必須要充分發(fā)揮自身獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，努力營(yíng)造濃厚人文氣息校園文化氛圍，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

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