尋找人性的光輝

王宇飛

(江安縣職業技術學校 四川 宜賓 644000)

尋找人性的光輝

王宇飛

(江安縣職業技術學校 四川 宜賓 644000)

1 課程基礎情況

1.1 課程性質與地位。語文是中職教育的一門文化基礎必修課。是培養其人文情懷的重要課程，對于學生學好各科知識，形成綜合職業能力、創業能力以及繼續學習與發展具有重要作用。

1.2 課程內容架構。從學科知識模塊看，中職語文分為基礎模塊(上、下冊)、職業模塊、拓展模塊三大模塊。其中基礎模塊側重培養學生基本科學文化素養。《中職語文教學大綱》也要求語文教學要注重閱讀中的情感體驗，《好雪片片》選自基礎模塊(上)第一單元第二篇課文，本文情感性比較強，是比較適合情感體驗的教學內容。

1.3 課程知識序列。本單元中《我的母親》和《賣白菜》展示的是濃濃的母愛，《好雪片片》和《狂歡節的最后一天》展示了來自社會群體帶來的溫暖，閃耀著人性的光輝，表現了更廣博的大愛。通過前文的學習，只要適當地加以引導，學生可以教容易的把握文章的情感脈絡，同時對后文的學習與理解奠定基礎。

2 教學設計

2.1 教學目標

目標1： 整體感知課文 ；把握流浪老人的形象，認識素描式的人物描寫方式。

目標2： 培養學生自主學習能力、語言表達能力；在閱讀體驗中，思考生活的能力。

目標3： 引導學生學會體察他人的善意，也學會善意地對待他人，為別人送去一片溫暖 。

2.2 學情分析。本節課授課班級為我校學前教育專業1年級1班，本班學生文化基礎較為扎實，思維活躍，動手能力強；但缺少成功的體驗、缺少他人的認可和關懷，思想往往偏激，對人性美好常持否定態度；然而本專業的就業方向面向幼兒教育，要求學生要有愛心童心、具備較好的口語表達能力以及良好的個性品質，對學生綜合素質以及個人審美情趣有較高要求。因此，本文的學習是非常必要的

2.3 教學重難點

·教學重點：發現文中人物的人性美，體會人間溫情

·教學難點：幫助學生學會體察他人的善意，發現身邊的美，學會善意的對待他人。

2.4 教學策略

ⅰ、教學設計理念。基于“以學生為中心、以能力為本位、以行業需求為導向”的教學理念，著眼于提高學生的綜合素質，著力培養學生良好的個性和情感，提高學生語文學習能力，使工具性與人文性相統一。

ⅱ、設計亮點

·辯論式入題教學模式。本節課采用課前準備、課內辯論的“辯論式”教學模式，學生逐漸成為學習的主角，讓學習更靈活、更生動、讓課堂更高效。

·任務驅動教學模式。任務設計層次分明，有簡單到復雜，學生完成相對應的學習任務，個性化的教學，讓學習更有效。

·信息化教學模式。本節課利用了網絡社交平臺、網絡資源平臺、學校學生管理平臺等豐富的信息化資源，使學生成為知識的主動建構者，更有效地突破教學重難點。

ⅲ、教法學法

教法：任務驅動法、多媒體輔助教學法

學法：自主學習法、信息化檢索法、文本細讀法、討論探究法

3 課題教學實踐

3.1 課前準備

3.1.1 教師活動：1.課前通過微信群發布新聞視頻，布置辯論題目：扶與不扶；確定正反方辯手，雙方搜集資料，為辯論作準備。2.閱讀課文，完成任務表格。3.學生完成任務并將其完成情況反饋至微信群。

3.1.2 學生活動：領取任務，觀看視頻，搜集辯論資料、完成課前學習任務表格

3.1.3 教學媒體資源：手機、網絡社交平臺、學校網絡學習平臺

3.1.4 設計意圖：增強課堂教學互動，實現個性化學習、增強學習興趣

3.2 課內探究

3.2.1 導入：辯論賽(5分鐘)： 同學們，在課前我們已經通過視頻觀看了有關老人摔倒，扶還是不扶的新聞，現在我們就根據課前搜集的資料，針對辯題：“老人摔倒，扶與不扶”進行辯論。出示課題《好雪片片》。1、通過辯論，激發學生興趣，引發學生對人性的思考。2、課堂氣氛更加活躍，學生參與課堂的積極性更高。

3.2.2 檢查預習，初識人性美：本期文章：好雪片片。通過課前任務我們對本文有了整體感知并對流浪老人形象比較熟悉請同學們一起來完成課前人物表格。

將學生置于主體地位，引導學生整體感知課文，鍛煉學生的自學與概括能力，完成知識目標。

3.2.3 研讀賞析，發現人性美：PPT出示任務一：“我”對老人除了同情以外還有什么感情？

請大家分組合作討論，并勾畫出關鍵語句。

學生跳讀課文，分組合作，勾畫關鍵語句，感知“我”的心靈世界。學生朗讀句子，再次體驗作者情感。

1、通過文本的細讀，鍛煉學生信息篩選與歸納能力。2、通過朗誦體驗，自主感受作者情感。

3.3 課后實踐

請學生課后在網絡學習平臺學習微課《<好雪片片>之素描式的人物描寫方法》并完成微課中的作業。

3.4 課后評價：從態度、知識、能力幾個方面采取自評、互評和師評相結合的多元化評價方式進行考核評價，這樣做有利于學生正確認識自己，客觀評價自己，找到自身不足，明確努力方向。

3.5 板書設計

3.6 教學反思

* 創新與特色：將語文課與生活融合，以辯論活動的方式入題，讓學生自由、輕松主動的探究。思考，使課堂氣氛活躍，發揮了學生主體作用，做到學思結合，學生增廣了知識面，提高了表達能力，同時有助于師生交流，變單向式教學為雙向式互動。并通過任務驅動教學，合作探究，朗讀體驗，從而達到了理想的教學效果。

* 不足：辯論賽學生參與度不高。

人物描寫方法講解不夠。

* 改進：考慮到學生辯論積極性很高，而課堂時間有限，利用星期天晚上班團活動，將全班分為四個小組，全員參與，針對街上真假乞丐現象，以“施與不施”為辯題，組織兩場辯論賽。

在后文的學習中加強對人物描寫方法的講解。

王宇飛，女，漢，四川江安人，四川省江安縣職業技術學校，大學本科，中學二級。

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1672-5832(2017)11-0064-01