大學生黨建工作在項目管理視野下的創新

吳劍鋒

大學生黨建工作在項目管理視野下的創新

吳劍鋒

在新時期下，為了不斷地探索工作的創新體系，增強黨組織的開拓意識和創新能力，切實的形成黨建工作的特色和經驗，提高黨建工作水平，我國提出了黨建工作與項目化管理模式的相互融合，以此來迎合學校發展，促進學生成長，推動社會進步。本文從當前大學生黨建工作的現狀分析出發，提出了大學生黨建工作的必要性，同時也提出了基于“項目管理”視野下黨建創新工作的重要意義，并結合社會實際情況為加強黨建項目化管理工作進行提出了幾個注意事項。

一、高校大學生黨建工作現狀分析

（一）黨建教育效果差強人意

目前，從各大高校的情況來看，大部分的教育過程都存在著同樣的問題“前緊后松”，片面地重視于基本信息的傳遞，而不重視深層的發展。大部分高校還固守著傳統的教育方法，學習內容和學習形式都十分單一，大多數都還是停留在以往“看報、讀書、聽講座”等形式來教育，毫無新意，學生黨員無法產生共鳴。這種情況容易造成高校基層黨組織自身魅力的下降，使得黨的相關政策只是停留在表面上，而沒有深入學生腦中，嚴重影響了黨建設新的偉大工程的推進和發展。

（二）大學生普遍重視入黨，但輕視入黨動機教育

在高校中，大學生普遍希望在校期間加入黨組織，但他們的目標卻有所差異。一般來說，有部分同學將入黨作為自己堅持的信念，希望自己能夠在黨組織中得到自我的提升；同時，也有部分同學認為加入黨組織能夠為自己將來的求職增加一分資本。當然，還是有很多學生沒有理解加入黨組織的重要意義，只是盲目跟隨其他同學申請加入黨組織。

（三）黨建工作隊伍建設相對滯后

在各大高校都增加了招生人員后，加入黨組織的學生也在不斷的增長，但與此同時，學校的相關設備卻沒有進一步的完善，工作力量十分單薄。學生的黨建工作事物眾多處理起來十分繁雜，但是學生黨務工作者十分有限，一般都是依靠學生的黨支部，他們不具有厚實的理論基礎，而且工作時間也十分有限。這樣的矛盾使得高校的黨建工作無法全面、均衡落實，因此應當盡快加強黨務人員的培訓工作，發展壯大黨務隊伍。除此之外，高校在黨建方面的建設相對較少，組織活動由于場地和經費的限制，再加上學生黨員的學習時間有限，很難順利進行下去。

（四）制度建設限制了黨建工作發展

申請加入黨組織的學生不斷增多，但是學校的對于學生的入黨考核制度卻仍然一成不變。學校對于學生的入黨標準沒有明確的規范，大多都是以學生的平時成績作為考核的主要因素。這樣不健全的考核系統使得黨建工作在現代化社會及各大高校擴招生源之后難以得到可持續發展。面對社會出現的新形勢，各大高校應該積極地針對新情況和新問題進行研究，做好黨建工作的推進。

二、加強大學生黨建工作的必要性

（一）創新學校黨建工作的需要

隨著教育改革的推進，高校的學分制改革也在不斷加速實行中，這對我國高校的部分工作提出了新要求。在各大高校中，班級的力量和功能開始削減，反而是學生宿舍越來越受到關注，這同時也為我國高校黨建工作帶來了一定的挑戰。大學宿舍作為新興的黨建工作的基本組織形式，在接觸學生方面有著獨特的優勢，同時也引領著黨建工作走進學生生活園區，為學校黨建工作的創新提供了有效的途徑，同時也能夠幫助學生立足于科學發展觀，自主地進行黨建工作的創新和實踐。

（二）加強學生黨員教育管理的需要

在傳統教育模式的影響之下，我國高校的黨員教育和管理出現了越來越多的弊端。如部分黨員的入黨動機不正，對于黨組織方面的政策及理論不夠了解，前期的發展和后期管理不平衡等等，這些都是阻礙我國高校黨建工作推進的絆腳石。因此，將黨建工作引入學生園區，讓更多的黨員共同接受群眾的監督，進而形成一種長久的監督機制，這能夠有效督促黨員加強自身的黨組鍛煉，并且促使他們養成高素質的黨員習慣。除此之外，廣大群體對于黨員的監督也會潛移默化影響其他同學，周圍的同學也會不自覺地向表現良好的同學靠近，學習他們的優點，有效加強了高校黨建工作的凝聚力。

（三）大學生生活園區黨建工作不容樂觀

隨著園區日益成為學生學習和生活的主要場所，基層黨組織在園區中的作用，也開始逐漸得到發揮，但卻存在著許多矛盾。首先，園區在大學生黨建工作中的重要性已經不言而喻，但高校并沒有真正重視對于園區黨建工作的創新，依舊是傳統教育模式的簡單復制，缺乏針對性和實效性。園區黨建工作的進行幾乎是獨立完成的，高校沒有將學校的其他職能與園區工作相互配合，無法考慮到學生和院系黨導員的實際情況，導致各方面的投入不夠完全，加大了相關工作者的任務。除此之外，基層黨組織活動也沒有在園區中發揮其真正的價值，學生黨員雖然說能夠做出一定的正面事情來為各位同學做表率，但是在新形勢的發展下，僅僅做好日常工作是遠遠不夠的，還要不斷提高黨員的自我修養和自我意識。

三、基于“項目管理”視野下黨建創新工作的重要意義

黨組織建設也開始踏上了改革之路，在黨建工作中適當引入入項目化管理，在當前黨建狀況下有著其他方式所無法比擬的巨大優勢。

（一）適應市場經濟發展

當前社會市場經濟的快速發展，不僅有效地改變了市場環境還在一定上促進了企業的發展，這樣方向的重大變革也為我國的市場帶來了新鮮的源泉，同時也為我國黨建工作的深入增加了一定的難度。黨建工作作為一項關系著國計民生和眾多企業發展的項目，也因此做出了一個重大的變革，那就是與項目化管理相互促進和提高管理質量及管理水平，理清市場環境。

（二）加快經濟建設

中國共產黨作為我國的執政黨，其相關建設的步伐一定會影響到我國各方面的建設發展。黨建的項目化管理在促進黨建工作進步的同時，也加快了我國總體經濟建設的步伐，為實現我國走向全面小康的目標打下堅實的基礎。

（三）黨組織內部建設的需求

我國的黨建工作一直沒有跟上我國經濟發展的腳步，黨組織內部的建設也無法滿足市場的要求，進而限制了我國經濟建設的總體發展，拉低了我國的綜合實力。就黨建項目化管理而言，是提高黨組織領導力與執行力，發揮黨組織先鋒模范作用的客觀要求。

四、加強黨建項目化管理工作進行注意事項

（一）項目主題具有時代性和育人性

高校學生進行的項目管理活動主題選擇應該結合當前高校黨建工作的實際情況以及當代社會背景，確保在提高學生黨性的同時，也要提高學生的自我修養，有效改進黨員隊伍的教育管理。項目管理應當不斷的創新，學會運用新思路新想法探索全新的陣地，同時高校的主要目的是育人，所以在項目管理中，還要融入人才培養，在項目活動中，用其自身的特殊性，提高學生的思想深度，努力成為學生的標桿。通過項目管理活動的影響，幫助學生樹立正確牢固的價值觀和堅持自我信念的勇氣，提高學生的綜合素質。

（二）項目內容涉及較廣

在確定項目主題之后，我們還需要注意項目內容是否迎合學校發展，促進學生成長，推動社會進步。力求充實項目內容，將學風建設和校園建設及穩定工作都納入其中。同時為了增加黨日活動的趣味性和可操作性，還要結合學生的日常生活，多多貼近學生黨員的實際需要，落實為學生服務的口號。還可以通過鼓勵學生黨員熱心于社會服務，多多參加公益活動來增大活動為社會的奉獻力，凝聚大眾力量。學生黨員走出了校園，發揮自己的專業技能解決問題，一邊可以提高專業能力，另一方面，也可以幫助學生早日融入社會，提高社會實踐能力。

（三）注重項目過程中的主體作用

在高中黨建管理進行項目化的過程中，要注重主體作用的發揮。不論是在前期主題的篩選和確定，還是中期各項數據的核對與指導，和后期的收尾工作，都是需要學校黨委和學生黨支部全過程監督和相互協作的。在項目結束后也可以進行相互學習，進行交流并且發現項目活動的優勢和劣勢，加強和完善下次項目活動，促進項目活動成果長久化，加強高校基層黨支部凝聚力。

（四）完善項目評價

高校學生主題黨日活動項目應針對當前高校發展改革過程中出現的新問題、新情況，提出解決問題的辦法。尤其是在項目成立初期，要進行多方面的考核和調查，根據專家建議和學生要求來進行項目活動。主要以學生滿意度為標桿，圍繞學生策劃項目。在項目的審批和評選中，應立足于大眾，設置合理的評價標準，并將其作為評選先進基層黨組織的重要依據。

總而言之，運用項目管理來討論高校黨建工作的創新是時代的需要，也是黨建工作的必要改革。而項目管理就是要求相關的管理者運用有限的資源，踐行推進黨建工作的新理論新觀點，與新方法。在黨建工作的開展過程中有效地引入項目管理，不僅能夠推動黨建工作和社會經濟的共同發展，更有利于增強相關執政黨的領導力。但是就目前項目展開的現狀而言，開展過程還存在著一定的局限性。但是在各大高校及相關管理者的共同努力下，項目管理在黨建工作的引進和創新必定能夠在新形勢下為我國經濟建設的發展做出應有的貢獻。

吳劍鋒（1970.09-），男，漢族，福建福鼎人，福建師范大學附屬中學，大學本科學歷，副研究員職稱，碩士學位，研究方向：大學生思想政治教育或黨務管理工作。

福建師范大學附屬中學 350007