幼兒園教學游戲化存在的問題及對策

劉榮榮

幼兒園教學游戲化存在的問題及對策

劉榮榮

游戲化教學符合了幼兒的特點，在幼兒園中開展游戲化教學，可以讓幼兒在快樂的教學環(huán)境中獲得成長，提升能力，促進智力發(fā)育，但是就目前來看，幼兒園教學游戲化過程中存在許多問題，制約了游戲化教學的開展。本文就幼兒園教學游戲化存在的問題及對策作了相關分析。

幼兒教育作為我國教育體系中的一部分，做好幼兒教育對幼兒今后的發(fā)展有著絕大作用。游戲化教學作為一種有效的教學手段，它較好地符合了幼兒的特點，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，活躍幼兒的思維。但是就目前來看，幼兒園游戲化教學存在較大的阻礙，如教師的不重視，教學環(huán)境的缺失等，這些問題嚴重阻礙了幼兒園教學游戲化的開展，從而不利于幼兒的發(fā)生，而要想發(fā)揮教學游戲化的作用，就必須針對幼兒園教學游戲化存在的問題進行針對性的處理，為幼兒園教學游戲化高效開展創(chuàng)造良好的條件。

一、幼兒園教學游戲化的意義

幼兒是祖國的花朵，是我國未來事業(yè)建設的接班人，保證幼兒健康、快樂成長不僅是每一位家長的職責，同時也是幼兒園教師的職責。幼兒年齡小，好玩、好動是他們的天性，在幼兒園教學中，如何在不抑制他們天性的基礎上，讓幼兒快樂成長是幼兒園教學的重中之重。而教學游戲化是以游戲化的方式來引導幼兒學習，游戲化的教學符合了幼兒的特點，開展游戲化教學，可以更好地存幼兒的智力發(fā)育，讓幼兒在快樂的環(huán)境中學習、提升能力，養(yǎng)成良好的行為舉止，進而為幼兒今后的發(fā)展打好基礎。

二、幼兒園教學游戲化存在的問題

（一）重視度不夠高

雖然教學游戲化在幼兒學習、成長中發(fā)揮著積極的作用，但是，許多幼兒園依然沒有認識到教學游戲化的重要性，在教學過程中依然采取傳統(tǒng)的教學方式，教師教、幼兒學，抑制了幼兒的能動性，甚至有些幼兒園認為教學游戲化會讓幼兒過分地沉浸在游戲中無法自拔，只會讓幼兒玩，難以學到真正的東西。

（二）教學環(huán)境的缺失

在教學游戲化過程中，環(huán)境是一個重要的因素，環(huán)境健康與否直接影響到教學游戲化效果。目前來看幼兒園教學游戲化環(huán)境存在許多問題，如教學游戲化材料匱乏，缺乏有效的游戲場地，教學游戲化手段老套、不合理，在這種環(huán)境下，教學游戲化的作用難以有效發(fā)揮。

（三）專業(yè)的教師不足

就目前來看，制約幼兒園教學游戲化開展的一個重要因素就是專業(yè)教師不足。現階段，幼兒園教師缺乏耐心，在游戲的工程中不能參與進去，不能與幼兒打成一片，教師充當的是看客，而不是參與者、引導者。另外，在教學游戲過程中，面對幼兒之間的爭吵，教師不能耐心的決策，甚至通過吼、罵的方式化解幼兒之間的矛盾，很閑然，這種處理方式很容易傷害幼兒弱小的心靈，不利于幼兒的健康成長。

三、幼兒園教學游戲化存在問題的對策

（一）提高認識

針對幼兒，他們的年齡較小，在幼兒園教學中，要想引導幼兒健康、快樂發(fā)展，就必須結合幼兒的特點來開展教學。而教學游戲化可以讓幼兒園教學更具趣味性，從而更好地吸引幼兒參與到教學中來。教學游戲化符合了幼兒的特點，對幼兒的成長有著積極的通，因此，在教學過程中，教育工作者應當認識到教學游戲化的中重要性，要按照幼兒教學要求制定科學教學計劃，按照教學要求、教學計劃來開展游戲化教學，從而讓幼兒在游戲的過程中獲得知識、培養(yǎng)能力。

（二）完善教學游戲化環(huán)境

環(huán)境是教學游戲化開展的保障，良好的環(huán)境可以更好地吸引幼兒參與到教學游戲活動中來，從而實現高效教學。基于教學游戲化環(huán)境要求，首先，幼兒園要加大投入，為幼兒教學游戲化配置齊全的設施、設備，為幼兒在游戲過程中提供多樣性的選擇，從而更好地激發(fā)幼兒的參與積極性，讓幼兒在幼兒體育活動中獲得成長。其次，要合理規(guī)劃游戲化場地，在保證游戲化場地趣味性的同時，做好游戲化場地的安全防護工作，避免幼兒在游戲的過程中受傷。

（三）強化專業(yè)幼兒體育教師的培養(yǎng)

在幼兒園教學游戲化中，要想發(fā)揮教學游戲化最大功效，加強專業(yè)教師的培養(yǎng)格外重要。教師是幼兒教學游戲化活動的引導者，是幼兒快樂參加游戲活動的指導者，只有不斷提高教師的能力和水平，才能引導幼兒更好的參與教學游戲活動，在教學游戲活動中成長。針對幼兒園教師，一方面，要強化教師專業(yè)能力培訓，提高教師的專業(yè)教學能力，同時，要深化素質教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)；另一方面，要對外引進專業(yè)、有責任心、有愛心的幼兒園教師，從而壯大幼兒園教學的教師隊伍。作為教師，更要不斷提升自己，多觀察幼兒、關心幼兒，在教學游戲化過程中多與幼兒互動，從而引導學生高效完成教學游戲活動。

四、結語

綜上所述，幼兒作為一個特殊群體，在幼兒園教學中，實現教學游戲化可以促進幼兒的更好發(fā)展。然而現階段，幼兒園教學游戲化過程中存在著許多問題，這些問題制約了教學游戲化的開展，進而不利于幼兒的發(fā)展。因此，教育工作者要采取改進措施，為幼兒園教學游戲化創(chuàng)造有利條件，從而實現幼兒園教學游戲化目標，促進幼兒的發(fā)展。

甘肅省通渭縣第二幼兒園 743300