普通話水平測試與大學(xué)生口語表達(dá)能力培養(yǎng)分析

徐淑娟

普通話水平測試與大學(xué)生口語表達(dá)能力培養(yǎng)分析

徐淑娟

隨著我國教育制度的不斷改革，我國對普通話水平的要求越來越高，普通話水平測試就是檢測學(xué)生掌握普通話的規(guī)范程度與對普通話的應(yīng)用能力的一種主要手段。在高校中進(jìn)行普通話水平測試有利于提高大學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提高，對于大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活具有重要意義。那么在高校中為了完善普通話水平測試，就需要相關(guān)教師加強(qiáng)普通話的教育教學(xué)，將相應(yīng)的測試工作落實(shí)好，豐富普通話的訓(xùn)練手段，增加普通話的層次練習(xí)，完善普通話的測評(píng)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

引言

普通話水平測試就是通過規(guī)定的考試形式，對學(xué)生的普通話標(biāo)準(zhǔn)程度進(jìn)行測試，是推廣普通話的重要形式。在普通話測試中，采用口試的測試方法，通過對學(xué)生讀字音、讀詞組、讀文學(xué)作品和根據(jù)命題自由發(fā)揮組織語言進(jìn)行簡短對話的訴說來測試，檢測學(xué)生的普通話水平。大學(xué)是促進(jìn)學(xué)生普通話水平提高的重要平臺(tái)，有利于推廣普通話，加強(qiáng)學(xué)生普通話的能力水平，而且測試方便，對檢驗(yàn)學(xué)生普通話能力具有積極作用。許多高校為了提高本校普通話水平提供了科學(xué)合理的知識(shí)教育，也在進(jìn)行普通話水平測試的道路上積累了許多經(jīng)驗(yàn)，有利于普通話水平測試的蓬勃發(fā)展。那么普通話水平測試為高校帶來了什么呢？首先它提高了大學(xué)生口語表達(dá)能力，促進(jìn)了大學(xué)生良好語言習(xí)慣的養(yǎng)成，其次推動(dòng)了大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高。

一、完善普通話水平測試功能

隨著普通話水平測試不斷發(fā)展和進(jìn)步，在高校內(nèi)已經(jīng)形成了良好的測試系統(tǒng)，并為普通話測試提供了良好的環(huán)境基礎(chǔ)和測試規(guī)模，對于普通話測試中的管理也趨于規(guī)范，測試手段也越來越科學(xué)合理，進(jìn)行普通話測試的人員數(shù)量呈直線上升的趨勢。但是在高校的普通話測試體系中依然存在著很大弊端，例如：在進(jìn)行普通話測試時(shí)，學(xué)校僅僅只是負(fù)責(zé)對學(xué)生的普通話進(jìn)行組織報(bào)名和測試，而疏于對測試工作中多種問題的的管理和規(guī)劃，導(dǎo)致高校內(nèi)的普通話測試缺少科學(xué)合理的制度管理，使普通話功能測試的建設(shè)不完善，嚴(yán)重影響到普通話測試帶來的現(xiàn)實(shí)效益，也阻礙了大學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而在一定程度上阻礙了高校的文化建設(shè)進(jìn)程。所以在進(jìn)行普通話建設(shè)過程中，要加強(qiáng)對普通話測試場地的建設(shè)，使其可以發(fā)揮更大作用，發(fā)揮普通話水平測試在校園內(nèi)促進(jìn)大學(xué)生口語表達(dá)能力提升的效力。加強(qiáng)對普通話測試人員的管理，促進(jìn)大學(xué)生普通話水平的不斷提高，對大學(xué)生開展相應(yīng)的普通話培訓(xùn)和教育，使校園內(nèi)的普通話建設(shè)更加完善，形成固定的工作體系，促進(jìn)大學(xué)生能力的全面發(fā)展和進(jìn)步。

高校要完善普通話水平測試站的建設(shè)，要改變普通話測試管理人員的觀念，讓他們從工作只是每年兩次的普通話水平測試的觀念中脫離出來，肩負(fù)起對大學(xué)生進(jìn)行普通話培養(yǎng)的義務(wù)和責(zé)任，使他們充分認(rèn)識(shí)到普通話的重要性。事實(shí)上，普通話水平測試工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它有固定的環(huán)節(jié)，需要按部就班的把重點(diǎn)工作完成。對于普通話水平測試工作的管理流程十分重要，所以在這其中就不能忽視對普通話的教學(xué)與培養(yǎng)，不能讓普通話水平測試成為檢驗(yàn)大學(xué)生普通話的一種工具，而是要讓學(xué)生通過這個(gè)測試系統(tǒng)，更加努力進(jìn)行普通話的學(xué)習(xí)，逐漸提高口語表達(dá)能力，語言交際能力，促進(jìn)自己綜合能力的發(fā)展。立足于高校當(dāng)前的普通話現(xiàn)狀，只有加強(qiáng)普通話水平測試的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生普通話練習(xí)，增加普通話多元化的教學(xué)形式，加強(qiáng)對大學(xué)生普通話水平的培訓(xùn)，促進(jìn)普通話在大學(xué)的推廣與使用，才能推動(dòng)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。

二、增加普通話水平測試的實(shí)效性

在高校內(nèi)開展普通話水平測試目的就是為了推廣普通話，在大學(xué)生中普及普通話的應(yīng)用，以促進(jìn)我國普通話水平的提高。那么當(dāng)前普通話測試的要求就要注重對學(xué)生普通話水平的訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化，對學(xué)生口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。高校中有眾多人才，人才對于我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)發(fā)揮著必不可少的作用，只有加強(qiáng)大學(xué)生的普通話培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生普通話能力的訓(xùn)練，才能提高大學(xué)生的普通話水平，促進(jìn)我國良好文化的發(fā)展，促進(jìn)我國語言文字的長遠(yuǎn)發(fā)展，使?jié)h語在世界迅速發(fā)展的浪潮中立于不敗之地。這就對高校的普通話測試工作提出了新的要求，高校需要不斷改變單一的普通話測評(píng)系統(tǒng)，要對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的改善和安排，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高大學(xué)生語言的規(guī)范程度，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高，促進(jìn)學(xué)校綜合能力的增強(qiáng)。那么怎樣才可以不斷完善普通話水平測試系統(tǒng)呢？

（一）豐富教學(xué)方式

采取正確的教學(xué)方式是增加學(xué)生學(xué)習(xí)普通話興致的最佳手段，大學(xué)教師要根據(jù)大學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)教學(xué)狀況的不同，根據(jù)不同地區(qū)不同學(xué)生的語言習(xí)慣，有針對性地進(jìn)行普通話的培養(yǎng)，豐富教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高。例如：針對西藏、新疆等地的大學(xué)生，首先就要加強(qiáng)他們對漢語的熱愛程度，在他們可以熟練掌握漢語知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行普通話能力的培養(yǎng)。漢語在這些地方不流行，他們交流多是靠本地的語言，所以讓他們進(jìn)行普通話的學(xué)習(xí)是相當(dāng)困難的，這就要增加他們對漢語的學(xué)習(xí)興趣，可以為其開設(shè)專業(yè)的選修課，對其進(jìn)行漢語影視作品的放映、舉行相應(yīng)的漢語大賽、培養(yǎng)其選修課上練習(xí)普通話的機(jī)會(huì)等，通過增加選修課的教學(xué)方式，提高這類學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)他們普通話能力的提高。對于陜西、云南、湖北等地，方言性比較強(qiáng)的地方，學(xué)校可以為其設(shè)置專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以對其采用趣味的繞口令、朗讀大賽等形式，在糾正他們方言的同時(shí)，提高他們的普通話水平。針對河北、北京等普通話水平比較高的省份，校園就可以開展相應(yīng)的普通話大賽，鍛煉學(xué)生的語言交流能力和反應(yīng)能力，在進(jìn)一步提高學(xué)生普通話水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生對普通話的愛好程度，有利于普通話的普及和應(yīng)用。校園也可以開展相應(yīng)的一幫一活動(dòng)，讓普通話能力強(qiáng)的學(xué)生與普通話能力差的學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行相應(yīng)的普通話對話練習(xí)，只有通過實(shí)際的培訓(xùn)和練習(xí)，才能從跟本上提高學(xué)生的普通話水平。通過開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，開設(shè)多種普通話培訓(xùn)課程，在幫助學(xué)生加強(qiáng)普通話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的普通話水平不斷提高，加強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)

只為學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的普通話課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想學(xué)生不斷提高普通話水平，就需要加強(qiáng)對學(xué)生普通話的培訓(xùn)，將相應(yīng)普通話知識(shí)進(jìn)行定期的系統(tǒng)講解與教授，對學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，義務(wù)對學(xué)生的普通話進(jìn)行培訓(xùn)，對即將進(jìn)行普通話水平測試的學(xué)生進(jìn)行提前的測試和培訓(xùn)，讓其掌握好普通話中重點(diǎn)技巧，針對普通話的缺陷進(jìn)行不斷的自我補(bǔ)充，要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。比如：在測試中隨機(jī)進(jìn)行自編文段的題目是相當(dāng)困難的，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚲o張而不能完美的編出語句通順流利的文段，以致普通話測試成績不理想，所以就要加強(qiáng)對這一技能的專業(yè)培訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高。

（三）普通話拓展訓(xùn)練

只對學(xué)生的普通話知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)會(huì)大大降低學(xué)生練習(xí)普通話的積極性，所以要在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)普通話培訓(xùn)的過程中，為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的拓展，這是相當(dāng)重要的，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。例如：在學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，可以通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂的氛圍中提高普通話水平。

三、促進(jìn)大學(xué)生口語表達(dá)能力的提高

由于高校普通話測評(píng)機(jī)制針對的是素質(zhì)高、年齡適中、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的大學(xué)生團(tuán)體，但是進(jìn)行普通話水平測試的數(shù)量大、范圍廣，所以對其進(jìn)行集中測試比較困難，所以就需要建立健全普通話水平測評(píng)機(jī)制，才能從真正意義上促進(jìn)大學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。

首先，學(xué)校要針對不同水平的學(xué)生建立不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對學(xué)生在普通話練習(xí)中的共性問題進(jìn)行合理科學(xué)的指導(dǎo)，要把握測試的重點(diǎn)，指出學(xué)生存在的問題，待學(xué)生測試結(jié)束之后，要針對學(xué)生在測試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，從而有效地提高大學(xué)生的口語表達(dá)能力。

其次，要通過舉行各種語言活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生普通話水平的指導(dǎo)，可以開展相應(yīng)的演講比賽、辯論比賽、朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，提高自己的普通話水平，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提升。

結(jié)語

對于大學(xué)普通話水平測試工作的開展，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)校園文明建設(shè)的發(fā)展，有利于全民族普及普通話，推動(dòng)中華民族整體素質(zhì)的提升。通過不斷加強(qiáng)和改善普通話水平測試系統(tǒng)，對學(xué)生增加相應(yīng)的培訓(xùn)手段和授課形式，在豐富大學(xué)生校園生活的同時(shí)，有效地提升了大學(xué)生口語能力，從而為大學(xué)生未來就業(yè)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也間接為我國培養(yǎng)了優(yōu)秀的人才，促進(jìn)了我國文化建設(shè)的發(fā)展。

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