少兒圖書(shū)出版的文化責(zé)任

龍 冬

少兒圖書(shū)出版的文化責(zé)任

龍 冬

根據(jù)開(kāi)卷全國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)監(jiān)控統(tǒng)計(jì)。2014年少兒出版物碼洋比重占整體市場(chǎng)規(guī)模的19.96%，2015年，少兒出版物碼洋比重占整體市場(chǎng)規(guī)模為20.%。除了出版物碼洋的增長(zhǎng)外，少兒出版物的品種也從2014年占市場(chǎng)比重的12.06%上升到2015年的13.05%。除此之外，還有多種數(shù)據(jù)表明，少兒圖書(shū)確實(shí)已經(jīng)占據(jù)了圖書(shū)市場(chǎng)的較大份額。隨著少兒圖書(shū)發(fā)展愈加如火如荼，肩負(fù)在少兒出版企業(yè)，和少兒出版人肩上的重?fù)?dān)也越來(lái)越重。最為引人關(guān)注的，就是少兒圖書(shū)出版的文化責(zé)任問(wèn)題。文化責(zé)任的缺失會(huì)帶來(lái)什么弊端？文化責(zé)任缺失又是因?yàn)槭裁此穑窟@些問(wèn)題都成為關(guān)注圖書(shū)出版文化責(zé)任時(shí)必須要解決的重中之重。

文化責(zé)任 少兒出版人 出版企業(yè)

出版物作為一種知識(shí)的載體，信息傳播的媒介，不僅僅要完成傳播信息的使命，更應(yīng)該注重其作用于社會(huì)，群體，兒童的后續(xù)影響。少年兒童是一個(gè)特殊的群體，書(shū)籍對(duì)兒童的發(fā)展有著舉足輕重的作用，優(yōu)秀的少兒出版物有益于開(kāi)拓少兒的視野，豐富知識(shí)，增添學(xué)習(xí)的趣味，為少兒創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的途徑，對(duì)孩子的審美和健康發(fā)展都會(huì)起到很好的作用。相對(duì)應(yīng)的，自然就會(huì)有一些少兒出版物從本質(zhì)上缺乏“誠(chéng)意”，面對(duì)市場(chǎng)上這些缺乏“誠(chéng)意”的少兒出版物漸漸顯現(xiàn)的泛濫之勢(shì)，關(guān)注少兒圖書(shū)出版的文化責(zé)任已經(jīng)成為亟不可待的社會(huì)焦點(diǎn)。

少讀工委主任，中國(guó)少年兒童新聞出版總社社李學(xué)謙曾對(duì)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的發(fā)展現(xiàn)狀以及社會(huì)影響做了以下評(píng)述，他認(rèn)為，原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)如果發(fā)展不起來(lái)，那么很多小孩模仿的將會(huì)是國(guó)外圖畫(huà)書(shū)中的形象，會(huì)影響下一代對(duì)自己作為中國(guó)人的身份認(rèn)知。這對(duì)于少兒出版人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是文化責(zé)任的缺失。

提及文化責(zé)任，就不得不審視這樣一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)少兒出版人，少兒圖書(shū)出版企業(yè)無(wú)法扛起文化責(zé)任這面大旗時(shí)，會(huì)對(duì)我們的少年兒童產(chǎn)生怎樣的負(fù)影響呢？

一、阻礙少年兒童對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承

正如李學(xué)謙對(duì)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)所擔(dān)憂(yōu)的那樣，當(dāng)我們的孩子身邊充斥了太多的舶來(lái)品，且這些舶來(lái)品并非完全適應(yīng)了中國(guó)的基本國(guó)情，也沒(méi)有成功進(jìn)行中國(guó)化的改造的情況下，將會(huì)有極大的可能導(dǎo)致中國(guó)兒童對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏理解，甚至于出現(xiàn)理解偏差。長(zhǎng)時(shí)間的外國(guó)文學(xué)熏陶讓兒童年少時(shí)期就缺少了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的接觸和理解，頻繁接觸的也只是一些不同于中國(guó)根本國(guó)清，地理風(fēng)俗，傳統(tǒng)文學(xué)的外國(guó)出版作品，久而久之，就會(huì)讓我們的少年兒童對(duì)本土的文化產(chǎn)生陌生之感或排斥之心。在人的認(rèn)知初階段，留下深刻印象的并非是五千年悠久的中國(guó)文化，而是外國(guó)文學(xué)中的舶來(lái)品，試想一個(gè)中國(guó)兒童，對(duì)于古代先賢的形象解讀竟還不如對(duì)西方人物形象來(lái)的親切，面對(duì)此等情景，不得不說(shuō)這也是一種傳承上的悲哀。

二、危害少年兒童的心理健康

美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家盧因曾經(jīng)提出了“把關(guān)人”理論，他認(rèn)為，在群體傳播過(guò)程中，存在著一些把關(guān)人，只有符合把關(guān)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的信息內(nèi)容才能進(jìn)入到傳播渠道中。實(shí)際上，少兒出版人就如同盧因所提到的把關(guān)人一樣，如何從眾多的圖書(shū)選題中挑選適合兒童的讀物就如同在做一個(gè)重要的把關(guān)，經(jīng)過(guò)出版人這個(gè)把關(guān)人的權(quán)衡作用，在經(jīng)過(guò)文字加工，內(nèi)容刪選等等一系列的成書(shū)工序，一些書(shū)籍被選來(lái)作為兒童讀物，那么，這些被選定的兒童讀物的內(nèi)容和質(zhì)量就會(huì)對(duì)青少年的身心發(fā)展起到重要的影響。這些被選來(lái)的讀物究竟適不適合青少年的閱讀，又會(huì)對(duì)這些年輕的讀者產(chǎn)生怎樣的影響呢？

現(xiàn)在社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸發(fā)展，出版物愈加泛濫，少兒出版人缺乏文化責(zé)任，在出版物創(chuàng)作過(guò)程中便會(huì)出現(xiàn)疏忽，這種疏忽不光違背了把關(guān)人理論的初衷，更會(huì)將一些不利于青少年身心發(fā)展的讀物置于大眾面前。時(shí)至今日，仍舊有許多內(nèi)容不健康，傳達(dá)血腥，色情，等等不適合青少年身心發(fā)展的出版物廣泛的活躍在大眾出版市場(chǎng)上。出版環(huán)境劣質(zhì)，青少年讀者深受影響，久而久之，便出現(xiàn)了許多引人深思的“傳播悲劇”。

三、不利于兒童三觀(guān)確立

兒童時(shí)期，無(wú)論是身體還是思想，都是萌芽發(fā)展的時(shí)期，兒童生來(lái)單純。就如同一張白紙，如何去書(shū)寫(xiě)它，周遭的環(huán)境要占重要的部分，而兒童讀物是兒童發(fā)現(xiàn)世界的一扇窗，透過(guò)這扇窗來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，慢慢建立起世界觀(guān)人生觀(guān)。

從本質(zhì)上說(shuō)，兒童的發(fā)展問(wèn)題長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)時(shí)代的發(fā)展問(wèn)題、當(dāng)一個(gè)民族的最年輕一代都沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)健康的三觀(guān)，那么，接踵而至的事情又怎能不讓人心悸？無(wú)論是中還是外，兒童的教育問(wèn)題都是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)時(shí)代想要發(fā)展就不能忽視的問(wèn)題，教育從哪里來(lái)？又通過(guò)什么來(lái)實(shí)踐？歸根結(jié)底，出版物在這其中已經(jīng)成為一個(gè)重要的鏈條。如果出版人不能約束自己，不能自覺(jué)的履行文化責(zé)任。那么，這最后的悲劇將會(huì)落實(shí)在最年輕的一代身上。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年若懵懂？國(guó)豈能安乎？

為什么會(huì)出現(xiàn)少兒圖書(shū)出版文化責(zé)任缺失？除了出版企業(yè)的社會(huì)責(zé)任問(wèn)題女，出版企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益和文化責(zé)任的矛盾問(wèn)題，少兒出版人的職業(yè)素養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn)也很重要。縱觀(guān)整個(gè)少兒出版領(lǐng)域，隨著少兒出版物市場(chǎng)的飛速發(fā)展，少兒圖書(shū)出版的文化責(zé)任問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)和出版領(lǐng)域不能忽視的問(wèn)題。倘若少兒圖書(shū)出版人文化責(zé)任缺失，那么，將會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題，更會(huì)對(duì)青少年的教育產(chǎn)生重大影響。關(guān)注少兒圖書(shū)出版的文化責(zé)任，我們?nèi)栽诼飞稀?/p>

［1］劉芳.論編輯在文化傳播中的“把關(guān)人”作用［J］.沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（02）.

［2］［美］威爾伯施拉姆，威廉波特.傳播學(xué)概論［M］.陳亮，等，譯.北京:新華出版社，1984.

吉林師范大學(xué)傳媒學(xué)院）

龍冬（1993-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士研究生，研究方向：出版教育。