應用技術人才培養中教學質量保障研究

張淳,劉繼坤

摘要：高校的教學質量是高校發展的重要指標，也是人才培養的重要保證。本次研究以河北科技大學理工學院國際班的英語教學為實例，通過對學院制度建設，學生學習的主體作用，教師對教學的全面掌控和用人單位對人才培養的需求等方面的思考和研究，可以改善英語課堂教學效果，加強英語教學質量的監管和完善國際班英語教學質量的保障體系，對今后的教學質量起到指導性作用。

關鍵詞：英語教學質量；國際班；教學質量保障

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）45-0228-02

一、導語

當前，高校的教學質量如何保障、如何評估、如何改進等問題是在社會發展新形勢下，與高校、教師、學生和用人單位息息相關的。此次研究是基于河北科技大學理工學院在轉型發展的背景下，學院在提出“四四制”人才培養模式的過程中，國際班在英語教學實踐中對教學質量保障的研究。河北科技大學理工學院國際班英語教學質量需要學院制度、學生主體、教師教學和用人單位共同合作才可以得到更好的保障。

二、制度保障

河北科技大學理工學院國際班的設置是響應學院對于轉型發展過程中，培養適應國際發展，具有國際視野的應用技術人才的實施方案之一。在實踐英語教學中，學院規定每學期國際班英語教學的課時為128學時。然而普通的本三英語教學的標準課時是每學期64學時。同時，國際班大一的課程聘請了外教上英語口語課。此外，學院安排的期中教學檢查制度、學生評教制度和國外院校合作制度體現出國際班的英語教學受到學院的高度重視，這為國際班英語教學提供了可靠的保障。

三、學生的主體性保障

學生是學習的主體。學生學習的動力、目的、需求和效果都直接影響到英語教學質量的好壞。報名國際班的學生對英語的需求大于普通班的學生。有些學生有出國留學的需求，希望將來能夠繼續出國深造，完成研究生課程；有些學生希望通過學院和國外高校之間的“2+2”或者“1+3”的模式完成跨國的本科教育。有些學生渴望畢業后到外企工作；還有些學生有考研的需求。針對不同學生的需求，國際班英語教學需要兼顧到英語的聽、說、讀、寫、譯和口語的強化訓練。學生對學習的興趣、態度、習慣、自控能力和學習計劃方面的表現會產生不同的學習效果。學生課堂上要緊跟著教師的節奏，調動腦、眼、耳、口和手的能動性，積極思考，勤做筆記，充分和教師以及其他學生交流想法。學生在課下要按時、保質、保量地完成作業，不能抄襲，并對下個星期的學習資料做好預習工作，發現難點，鞭策自己上課時著重聽講。通過學習的各個環節，學生可以發現自身的優勢和劣勢，在今后的學習中開發自身的潛力，提升自身的綜合素質。

四、教師的控制性保障

教師在整個教學過程中起著控制、指導、協調和監管的重要作用。教師對課堂教學質量的保障起著指揮官一樣的作用。在課堂教學中，教師對教學的進度安排、課程設計、教材選定、課件制作、授課難度、答疑解惑、師生互動、課堂效果、學生管理以及師生互評等環節都要有科學、合理地掌控。本文以河北科技大學理工學院的國際班英語教學為例，教師在實際教學的過程中，對國際班學生學習英語選擇什么材料，安排多少課時，學到什么程度，授課的重難點有哪些，國際班學生的強項弱項是什么，學生的作業布置有哪些內容，課外知識擴展到什么程度，課堂的交流和互動是如何設計的，等等諸多問題都要做好充分的準備。由于國際班英語教學的課時多，授課密集，國際班的學生英語語言運用能力和表達能力各不相同，這些特點對國際班英語教師提出了更高的要求。國際班英語教師的備課任務重，授課內容復雜，需要不斷的學習和進修。由于理工學院國際班的人才培養的模式要求和英語教學材料的時代性等特點，要求國際班英語教師要緊跟時代發展，了解國內外政治熱點、經濟發展、社會焦點、科技創新和文化交流等多方面的知識，以便在實際教學過程中，面對英語新聞類聽力、英語綜合閱讀理解、漢譯英段落翻譯、英語口語交流等教學環節中體現出專業的素養和與時俱進的特點。例如：在英語綜合閱讀理解中，有一篇關于英國酒文化和禁酒令的文章，其中“dentist's chair”就具有當地的文化特點。在授課過程中，教師需要根據文化和歷史發展對這個短語做出解釋，讓學生不僅了解短語的意思，還可以學習當時的歷史和文化?！癲entist's chair”字面意思是牙醫的椅子，但是在英國的酒文化中，它指如同躺在椅子上接受治療一樣，飲酒者暢飲的意思。只有教師不斷學習和思考才能保證教學的目的明確、內容豐富、形式新穎、方法科學和質量高。

五、企業的需求保障

用人單位對人才的需求也是促進高校教學質量的一個重要因素。現代的企業不需要單一型人才，如只懂理論不懂實踐的考試型學生，而是需要復合型的專業技術人才，要求大學生既有扎實的專業技術功底，良好的個人修養和心理素質，還要有團隊協作精神和抗壓性。因此在國際班的英語教學過程中，考慮到用人單位的實際需求，增加了小組英語演講這一環節。教師把學生分成4人小組，每周在課堂上進行英語演講。分組時要注意男、女生搭配，專業混搭，學生按照感興趣的演講主題在課堂上用英語進行演講，同時制作圖文并茂的PPT進行展示。這項小組任務既能鍛煉學生綜合使用英語語言的能力和計算機操作能力，又能加強成員之間的相互協調和溝通，鍛煉上臺學生的心理素質和提升其個人氣質，最后共同完成小組演講任務。學生的英語演講設計到多個方面，包括文學、軍事、體育、電影、生活、科技和旅游等。因此，企業對人才的要求直接影響到高校在課堂設計過程中對課堂教學質量的保障起著引導性作用。

六、結語

高校的教學質量是眾多高校工作者和專家教授密切關注的課題。國際班英語教學具有課時充足、授課復雜的特點。了解學生的特點，幫助學生對英語學習做出科學的規劃，發掘學生的巨大潛能是保障英語教學質量的重點。教師需要不斷進修才能提高教學質量。此外，企業的發展需要什么樣的人才直接影響到教學的模式。本次研究可以對今后河北科技大學理工學院國際班的英語教學起到指導性作用。

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