論貧困大學生思想政治教育的人文關懷

王玉田

論貧困大學生思想政治教育的人文關懷

王玉田

本文立足貧困大學生的個性心理和特點，根據高校思想政治教育存在的價值以及時代的要求，從人文關懷的層面進行思考，研究人文關懷對于貧困大學生思想政治教育的重要意義，它有助于促使貧困大學生的心理健康的全面發展，有助于和諧社會、文明校園的建設。

貧困大學生 思想政治教育 人文關懷 意義 方式

一、人文關懷的內涵

所謂人文關懷的含義就是人類根據一定的原則對他人給予關懷和重視，表現的關心和重視，緩解他人的心理壓力和消極不良情緒，增強他們的自尊心和自信心，以促進人的全面發展。人文關懷的重心在于以人為本，這也是在新的歷史時代和時期，高校應該秉承的新思想和教育理念。高校在對貧困大學生進行思想政治教育時，應該將人文關懷和實際解決問題想結合，在滿足貧困學生需求的同時，做到讓學生樂于接受學校的思想政治教育，體會到學校的溫情。輔導員在高校的思想政治教育中扮演者重要的角色，作為輔導員教師應該耐心細致地關心學生，解除貧困生的心理壓力和消極情緒，使他們用積極的心態正確認識世界和社會，能夠清晰地認識自己，明確自己的人生價值和追求。

二、人文關懷對于貧困大學生的積極影響

(一)人文關懷有助于貧困大學生三觀的形成

學生在大學階段正處于青年時期，這一時期正是人們世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。在這樣的背景下，一些貧困生因為經濟上的困難，導致心理扭曲，對世界產生困惑和失望的心理，由此墮落和空虛，從而形成了錯誤偏激的人生觀和價值觀。如果能夠在對貧困生的思想政治教育中注重人文關懷的層面，關注他們的物質經濟條件和精神變化，關注貧困生的心理思想，幫助他們增強信心，使他們能夠積極面對人生中的問題，激勵他們敢于挑戰，擁有自己的人生追求，面對困境依舊不忘自己的初心和人生價值。

(二)人文關懷有助于貧困大學生身心發展

高校教育的主要宗旨就是為社會培養有用的人才，促進人的全面發展，而大學的思想政治教育是實現人全面發展的必要條件。貧困生時高校教育中的特殊群體，他們的身心發展也高校應該特別重視的，他們的情感傾向、思想品質、身心理念都直接關系著他們是否能夠健康發展，跟上社會和時代的腳步。所以，在進行思想政治教育時，人文關懷對于貧困大學生來講，既可以滿足他們的實際需求，也能使他們的精神和心理得到安慰和豐富，使其充滿內在的財富，從而促進他們身心的全面健康發展。

(三)人文關懷有利于和諧校園、和諧社會的建設

和諧是當今社會的一個主流詞匯，通俗來講，它是一種穩定狀態，和諧是建設良好校園環境的重要因素，這種和諧應該是每個同學共同努力構建得來的，這也包含高校中的貧困大學生，這樣的和諧不僅僅是外在環境、人文環境的和諧，和諧也體現在學生們內心世界的和諧。一些貧困生因為經濟上的壓力，往往心理會產生焦躁不安的狀態，也會出思想扭曲的世界觀。所以，在思想政治教育的過程中，對貧困大學生進行人文關懷，會增強他們的幸福感和自信心，也會很大程度上避免他們心靈的扭曲和迷失，能夠積極樂觀地面對現實生活的狀況，這樣也就有利于文明和諧校園的建設以及社會的穩定發展。

三、高校針對貧困大學生實施人文關懷的主要渠道

(一)以人為本，激活貧困大學生的主體意識

在進行思想政治教育工作時，高校應該重視的手段的多元化，而且要明確教育的主體，充分挖掘學生的主體意識，使他們自己認識到積極心理思想的重要性，要他們擁有自己的意識，自覺地認識自身的特點，使他們自愿地去適應社會。貧困大學生應該以自我為主體，積極主動地融入學校的大家庭，參加學校和社會的一些實踐活動，培養集體主義精神，主動接受思想政治教育的灌輸理念。在高校的思想政治教育中，加強人文關懷要做到激發貧困生的主體作用，消除依賴心理，加強學生的獨立自主精神。

(二)組織實踐活動，營造人文氛圍

高校的思想政治教育中，要使貧困生多參與積極向上的實踐活動，培養他們的社交能力、工作能力和實踐經驗，增強他們的社會責任感和社會的主人翁意識，使他們認識到自己的價值，塔高思想覺悟。高校作為一個大的教育環境，能夠為貧困生提供各種各樣的實踐活動，比如組織晚會、勤工助學、獻愛心活動，這些都能夠使他們融入社會，增強他們的自信心，激發他們的進取精神，在活動中實現自我肯定。

除此之外，高校應該努力營造良好的人文環境，通過環境的熏陶，從人文感染的層面對貧困生進行潛移默化的影響。

(三)健全完善心理健康教育的機制

高校健全心理教育機制，對于貧困大學生的思想政治教育是十分必要的，同時心理健康教育也是思想政治教育所不能脫離的環節。高校在對貧困生進行思想教育工作的時候，可以單獨為這些貧困生開設相適應的心理咨詢課程；根據不同的組織層面，相關單位應該定期舉辦有關心理健康方面的系列講座，高校應該建立自己的心理醫療室以及心理服務網站，也可以適應科技發展，利用科技手段實現隨時心理輔助功能，以便對貧困大學生的心理問題進行援助。

[1]黃正泉,王健.人文關懷:思想政治教育之魂[J].現代大學教育,2007(03).

[2]杜晶波.人文關懷視野下的高校德育新思路芻議[J].沈陽建筑大學學報:社會科學版,2008(04).

[3]許陳紅.木桶理論與高校貧困生人文關懷[J].赤峰學院學報:漢文哲學社會科學版,2009(06).

哈爾濱師范大學教師教育學院)

王玉田(1997-)，女，漢族，黑龍江人，本科生在讀哈爾濱師范大學教師教育學院，研究方向：思想政治教育。