多媒體在小學音樂教學中的有效應用

林輝全

多媒體在小學音樂教學中的有效應用

林輝全

課程改革的不斷推行使教育的培養目標發生了巨大的變化，不再是培養高分的考試狀元，而是培養德、智、體、美素質全面的人。審美素養是以往教育較為忽略的一面，而當今審美素養在人的全面發展中占有重要地位，不僅引起了社會各界包括教育人員在內的關注。在小學教育階段，音樂課程是培養小學生審美素養的重要途徑，是對學生進行美育的最佳渠道，將現代教學技術——多媒體融入音樂教學中對提高音樂課堂教學效率，有效提高學生審美素養具有重要作用，所以，探索多媒體技術在音樂教學中的有效應用成為小學一線音樂教師的新追求。

小學音樂 審美素養 多媒體應用

一、前言

音樂學科雖不是小學主科的內容，卻也是小學教學的重要組成部分，部分教師、學生及家長對音樂的價值認識不高，認為音樂課是可有可無的一門學科，無關緊要。但隨著素質教育的逐漸普及，美育被眾人逐漸重視，音樂學科也成為人們關注的焦點。為提高音樂課程的有效性、實效性，音樂教師開始不斷探索多媒體在音樂學科中的應用。音樂學科本身就與其他教學科目不同，而通過多媒體技術的能夠將音樂學科的特點形象的展示出來，獲得學生的喜愛之情。

二、多媒體技術在鑒賞音樂中的應用

音樂課上，對音樂進行學習的前提就是對美好音樂的鑒賞，先讓學生領悟到音樂中美的熏陶，那么如何將美好的音樂展示給學生，為學生帶來良好的聽覺感受呢？在多媒體沒有融入音樂教學之前，音樂教師通過磁帶、廣播等為學生放映音樂，這些電子物品簡陋且播放效果一般，難以滿足學生的要求，也難以吸引學生的目光。自多媒體技術出現在音樂課堂后，強大的音響效果為學生帶來了卓越的聽覺享受，使學生沉醉于音樂的美妙之中。例如，音樂教師可以為學生播放一些學生都熟悉又喜愛的歌曲，能夠喚起學生曾經的美好回憶，還能通過韻律使學生產生心理上的共鳴，以抒發學生心中深處的情感，為學生帶來音樂會般的心靈震撼，使學生能夠領悟到該音樂中的魅力。

三、多媒體技術在視覺傳達中的應用

多媒體信息技術在為學生帶來聽覺享受的同時伴有視覺傳達，為學生帶來雙重的感官上的刺激，為學生帶來身臨其境的美妙感受。多媒體的最大特色就在于此，能夠將教學內容尤其是音樂歌曲等立體的呈現于學生的眼前，為學生帶來很好的畫面感，達到視覺與聽覺的極致享受，帶給學生極大的精神愉悅感。例如：在對《讓我們蕩起雙槳》歌曲進行教學時，首先用多媒體為學生播放《讓我們蕩起雙槳》的音頻資料，在伴隨音樂響起的同時，視頻資料與之同行，為學生從雙重感官上尋找刺激點，播放歌曲時視頻中浮現一群孩童一起蕩起雙槳的畫面，讓學生領悟到歌詞的深意，能夠通過畫面加深學生對歌詞的理解，帶領學生領會歌曲背后的故事，為學生帶來仿佛是電影般的享受。

四、多媒體技術在唱歌教學中的應用

多媒體技術不僅能給學生帶來聽覺、視覺上的享受，還能為音樂教學提供更新穎的教學方式和學生的學習方式，為音樂教學提供了多種渠道，對音樂教學不斷進行創新。小學音樂教學不僅僅是停留在引導學生發現美、鑒賞美，培養學生的音樂興趣，還要求學生能夠學會音樂，即演唱歌曲，不僅會演唱，還要唱好歌曲，全面的提高學生的音樂素養。以往的音樂傳授是教師說、教師唱占據了課堂的大部分時間，而教師只對學生進行口傳述過于抽象，學生很難理解到歌曲蘊藏的深層含義，而教師的音樂水平良莠不齊，不能保證將規范的音樂傳授給學生，并讓學生全盤理解與掌握，這些問題多媒體能夠進行合理的解決，在進行歌曲教學時，多媒體能夠對歌曲進行正確的示范，并為學生的逐句學習提供了條件，教師可根據學生的學習狀況為學生掌握學習進度，將學生的全部精力通過多媒體集中在某句歌曲的學習上，這樣，能夠讓學生從簡單的學起，難度呈階梯式前進，讓學生在不斷的音樂學習中獲取到成功的喜悅，逐步積累學生的音樂能力，促進學生的全面素養的提高。

五、在培養學生興趣方面的應用

小學階段的學生處于感性極為豐富的階段，容易被有聲、有色、有動態的事物所吸引，對處于動態的事物充滿好奇。音樂課程本身就是律動性的課堂，再加上多媒體的烘托音樂課堂的活躍細胞得到綻放，使音樂課堂充滿魔性的魅力，不禁能夠引起學生對音樂的向往，產生渴望學習音樂的熱情，運用先進的技術手段為學生營造理想的學習環境是多媒體技術的突出作用，集多方面生動因素于一體讓學生體內的積極性充分得到調動。多媒體中教師的精心設計，將抽象化立體、將無聲化有聲都符合此年齡階段學生的發展特點，能夠使學生產生強大的內驅力，學生學習的激情火花得以燃燒使音樂課堂具有別樣的生氣，在短時間內最大限度的提高課堂質量不再是幻想，在多媒體的輔助下拉近了與這一理想的距離。

六、結語

多媒體技術在音樂課堂中的引用使小學的音樂課堂更加豐富飽滿，使學生對音樂的學習更加的全神貫注，在多媒體的融入下，音樂課堂為學生所帶來的不再是單純的聽覺享受，而是為學生營造了一個能夠讓學生身心都得到舒緩的音樂環境，能夠帶給學生更多的驚喜與快樂，使學生欣賞美、鑒賞美的素養不斷得到提高，讓學生通過音樂課堂能夠真正收獲音樂知識，釋放學生的心靈，用韻律帶給學生身心的愉悅之情，為學生在學習的閑暇時間提供豐富的精神食糧。

[1]任江舟．關于多媒體和小學音樂教學的整合探析[J]．科學中國人,2017(11)．

[2]高呈輝．多媒體手段在小學音樂教學中的應用研究[J]．中國校外教育,2015(32)．

（作者單位：四川省什邡市教育科學研究所）