結合多媒體教學使音樂課堂教學更具實效性

李娜

摘要：在最近年來，計算機網絡以及多媒體技術在教育教學領域得到了廣泛的應用，多媒體技術為教育教學服務，提高教學質量與教學的成效。

關鍵詞：音樂教學 多媒體技術 課堂教學 實效性

在最近年幾年來，在教學多媒體技術得以發展的今天，其已經成為了課堂教學一個新穎、活躍的因素。用計算機多媒體輔助教學，逐漸成為了廣大教師提高教學質量與教學實效的方法和途徑之一。為了更好的應用多媒體技術為教育教學服務，提高教學質量，目前很多的學校和各級教育、教學單位都各學科提供了較為豐富的多媒體信息化教學資源。

一、多媒體技術對教師音樂教學的作用

（一）有利于教學資源的整合與共享

人們都如今網上信息都有，什么信息和資源都是十分容易獲得的。但是需要認識到的問題是，資源的獲取和應用卻不是那么容易，也影響到了實際的教學效果。大多數情況下，這些資源都需要教師的精心地挑選、修改后方可使用。除此之外，教師們制作好的課件、撰寫的教學設計等都可以放在網絡空間內，按照類別等進行整理、保存。在整理和保存后，這些資源可以大家共享起來使用。這樣就給更多的教師提供了方便，這就節省了很多時間，提高了教師的教學效果。

（二）便于教師教學經驗的積累和交流

在教學過程中，很多的教師都會有自己的心得和很多精彩的教學片斷或是是很多問題的好的解決方法。一些老經常會把這些精彩的課堂教學實錄用攝影攝像設備記錄下來，為自己及他人借鑒和使用。這些課堂思路和精彩的教學片段，通過分享和交流能夠為每一位包括音樂教師在內的學科教師提供了很好的一個交流的平臺。教師們可以從中學到到哦更多的、更多的教學方法，達到取長補短、提高自身的修養以及教學能力的目的。

（三）提升了教師資源的搜集與整合的能力

多媒體作為一個全新的教學手段，正出現在中學音樂教學中。因此，音樂教學就應該探究如何在教學中利用多媒體教學手段來改變原有的教學模式，并構建符合學生需要的教學情境。在實際的教學活動中可以發現，很多的音樂教師其運用多媒體技術的能力并不是很強。在實際的多媒體技術在音樂教學中的運用中，讓每一位教師都要去努力學習計算機多媒體技術瑩瑩來適應現代化教學的發展。在學習計算機軟件和硬件運用的同時教師的能力會得到顯著的提升，同時一些軟件和硬件實現的教學效果讓學生會耳目一新，從而大大提高了課堂教學效率。

二、多媒體技術在提升音樂課堂教學的作用分析

（一）激發學生的學習興趣

在傳統的音樂課堂教學中，學生很多時候都會單一的演奏（唱）或放磁帶錄音，有枯燥、單調之感，其學習興趣很難得以調動。這樣一來學生在欣賞音樂的學習過程中就會處于被動位置，其注意力很容易分散，教學效果也會大打折扣。多媒體輔助教學手段的應用，可以有效的激發學生學習的興趣。興趣是最好的老師，是人們從事活動的強大動力，作為開發智力的鑰匙，其是辦好任何事情的基本條件和前提。為了提高教學效率，要設法去調動學生的學習興趣。利用具有美感的MIDI音樂、動畫、影像等多媒體綜合信息來調動學生欣賞音樂的積極性和主動性，學生會在老師的引導下主動去感受音樂的力度、速度以及具體的情緒，在這個過程中學生的腦海里會產生種種生動的意向激發這就會激發起其強烈的音樂表現欲和創造欲。比如，在《外婆的澎湖灣》一課的實際教學活動中，因為磁帶的范唱與書上的節奏并不同步，所以我搜集了原唱者潘安邦的這首歌曲，同時配合了澎湖灣美麗動人的畫面。來讓學生欣賞美麗的畫面，產生一種身臨其境的感覺。進而產生對這部作品的極大的興趣和喜愛之情。此外，多媒體具有很好的交互性，在這種交互性的指引下學生可以按實際的學習情況對學習的內容進行自我的選擇、安排，實現了自主的學習。

（二）有利于教學情境的構建

在音樂課堂教學中，要根據學生的實際身心特點，恰當的運用多媒體教學手段，以學生學習的積極性為抓手去創設教學情景通過為學生營造良好的氛圍，來激發了學生的學習興趣，以趣激思進而提高教學效果。比如我在教《春又來》一課時，首先讓學生看著關于春天冰雪融化的視頻。讓學生從畫面中感受到了春天的氣息，感受春天的美麗景色，聽著潺潺的流水和小鳥的叫聲。通過這樣的手段，為學生構建一個良好的環境來讓學生置身在這個春的懷抱當中，讓自己腦海的畫面和音樂溶為一體。在這個過程中，多媒體手段為學生的教學創設了生動的教學情境具有很強的感染作用，能夠對提升課堂教學的效果提供支持。

（三）有利于學習過程重點、難點的問題解決

多媒體可以利用文字、圖片等將重點、難點內容呈現和展示給學生從而讓學生加深對其的理解和感官印象，利用課件將一些重點、難點突破時空限制的畫面素材向學生提供，將這些綜合信息呈現給學生后，讓學生有一個真實、可信的感官印象。充分的引導學生的參與，發展學生的思維，突破重點、難點。如在教《春天舉行音樂會》一課時，重點和難點就在于歌曲中的聲斷氣連之處。我將這幾處的節奏一句句地展示在多媒體上，并將最重要的地方用出現和強調的放映方法給學生以提醒，再教學生聲斷氣連的唱法，幫助學生掌握。這樣一來，學生們每看到這些難點之處就會有一個印象，自然就會更加注意，學起來就會又快又準確。

三、結語

總的來說，多媒體輔助教學手段在音樂課堂教學中具有廣闊的應用前景。各類多媒體教學資源的應用和教學整合，不但增長了學生的知識、提高了教師使用多媒體的能力，更為重要的是提高了課堂效率，增加了音樂教學的魅力。但是需要注意的是，利用多媒體技術支持音樂教學切忌要喧賓奪主，不要只是在乎場面的熱鬧。同時還要切忌喜新厭舊，忽視到其它媒體的應用來代替師生的互動，只有這樣才能達到最好的教學效果。

參考文獻：

[1]徐立過.音樂教學中多媒體運用的長與短[J].藝海，2009，（05）.

[2]義務教育.音樂課程標準[M].北京師范大學出版社，2012，（01）.

（作者單位：哈爾濱師范大學、吉林省長春市第154中學）endprint