小學語文教育中個性培養策略

田晶晶

摘要：本文以探討小學語文教學中教學模式落后、師生之間缺乏互動、個性培養有待增進等問題為起點，分別從學生創造展現個性的舞臺、不斷進行師生對話，增進對學生的了解、完善教學評價體系，充分指導學生這三個方面，對小學語文教育中個性培養策略進行了重點探討，并總結了開展本文研究的重要意義，以完成對小學語文教育中個性培養的研究。

關鍵詞：小學語文教育 個性培養 策略研究

隨著課程改革的不斷深入，我國越來越重視對學生的素質教育。由于我國教育改革正處于起步階段，在其發展中還存在著一定的不足。小學的教育中缺乏對小學生的個性培養，教育方案更是千篇一律，教師不能做到因材施教，這對于學生的素質教育是極其不利的。本文針對當前小學語文教學中存在的不足，對如何在小學語文教育中個性培養進行了探討，以求為小學語文的個性化教育提供科學、有效的參考依據。

一、小學語文教育的發展現狀

（一）教學模式落后

現階段我國小學語文的教學模式仍采用傳統的教學手段，由語文教師在課堂上進行講解，再根據課程進度安排布置作業，最后進行作業的批改與講解。由此可見，傳統教學模式較為單一，教師作為授課主體，占據學生們積極學習的主動地位。這極大的降低了學生的課堂聽課質量，使學生對小學語文學習產生了消極的想法。

（二）師生之間缺乏互動

師生之間缺乏互動是小學語文教學存在的第二大弊端。有效的師生對話是拉近教師與學生之間距離、增進教師對學生的了解、積極營造小學語文的學習氛圍的重要途徑，缺乏師生互動，極大的降低了學生的聽課效率，對于教師及時了解學生的學習掌握情況是極其不利的。

（三）缺乏個性培養

在當前的小學語文教學中存在的最為突出的教學問題就是缺乏對學生的個性培養。教學方法和手段更是千篇一律，教師不能根據學生不同的特長以及興趣愛好制定個性化教學方針，對于因材施教以及學生的興趣愛好發展造成了消極的影響。

二、小學語文教育中個性培養策略研究

（一）為學生創造展現個性的舞臺

每個學生的興趣愛好不同，為了更好的進行小學語文的個性化培養教育，教師需要為學生不斷的創造展現個性的平臺，進而提升個性化培養教學的力度。教師可以在小學語文教學中積極創造情境教學的方式，并積極引導學生參與到情境學習中。學生可以選擇適合自己的對話表演情境角色，進而合理選擇自己的隊員，在不斷練習和排練中與他人進行學習和接觸，最后展現給全體師生。通過情境表演，學生首先可以學習小學語文課本的知識，由于角色是根據自我特長和愛好進行選擇，學生就可以在情境學習中展現自我特長，完善自我愛好發展。這對于培養學生興趣愛好，樹立正確的自我發展學習意識具有重要作用。

（二）不斷進行師生對話，增進對學生的了解

師生之間的有效對話是增進教師對學生了解的重要手段，也是發現學生特長與愛好的良好途徑。教師可以通過課堂上的友好提問、課后的及時溝通、與學生家長的有效交流等方式，了解學生對小學語文的學習情況的同時，掌握不同學生的興趣愛好以及特長優勢。這對于增進教師對學生的了解，制定不同的培養教學方案和具有重要意義。在進行師生對話中，教師需要注意對話的語氣和態度，放下教師的架子，爭取做到平易近。在對學生進行課堂提問中，教師應該充分結合小學語文教材，設置合理的問題進行提問，進而提升師生對話之間的寬度與深度。針對學生的不同個性，教師需要因材施教，為學生們的語文學習制定不同的發展方案。

（三）完善教學評價體系，充分指導學生

合理的教學評價體系是肯定學生發展，為學生學習提供有效指導的重要途徑。而當前小學語文教學的評價體系還不夠完善，對學生的考核僅僅以期末考試為主，這對于全方面發展學生是極其不利的。完善的小學語文評價體系需要包括學生課堂上的情感表達與理解深度、課后作業完成的有效時間與完成情況、考試完成情況、學習手段和方法是否符合自我發展等多方面進行考核評價。因此，教師要結合這些評價指標對學生全方面考核評價，以求幫助學生認識到自我發展中存在的不足，為學生的個性化發展提供及時、有效的建議和意見。除此之外，教學評價體系中還要包括對學生的鼓勵和肯定等部分，對學生的學習發展給予充分的肯定和認可，提升學生的學習發展自信程度。

三、開展小學語文教育中個性培養應用研究的重要意義

缺乏個性培養極大的阻礙了學生的個性化發展，對于提升學生的發展空間是極其不利的。開展小學語文教育的個性化培養可以完善學生的自我愛好發展、幫助學生樹立對自己的正確認識、拓展學生的發散性思維，對于發展不同特長和興趣愛好的學生具有重要意義。開展小學語文教育個性培養應用研究，可以為小學語文教育以及個性培養研究的相關學者和相關教師提供充分、科學的指導，對于完善小學生的個性發展、提升小學語文教學質量和教學成效具有重要意義。

四、結語

我國小學語文教學發展中還面臨著缺乏個性培養的教學問題，為了更好的完善小學語文的教學發展，可以為學生提供展現自我個性的平臺，進而幫助學生正確認識自我。通過增進師生之間的有效對話可以幫助教師正確了解學生的學習情況和興趣特長，對于制定個性化教學方案具有重要意義。除此之外，良好完善的評價體系可以及時指導學生的發展，為學生提供自我發展的動力和信心。

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