論民族民間舞教學改革與學生創造力的培養

索南尖措

【摘 要】近年來，民族民間舞蹈受到了社會各界的普遍關注，民族民間舞蹈不僅作為舞蹈類別的一種，更是作為傳統民俗的重要組成部分而被人們熟知。傳統的民族民間舞蹈教學側重于形態動作的教授，輔之以民族文化知識，但實踐證明，民族民間舞教學仍然存在著一些亟待解決的問題，本文就民族民間舞教學改革與學生創造力的培養方面來談談自己的看法，以期對民族民間舞蹈教學有所幫助。

【關鍵詞】民族民間舞；教學；改革；創造力；培養

中圖分類號：J722.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）21-0203-01

民族民間舞以舞蹈為傳播媒介，承擔了弘揚民族文化的重任。民族民間舞不僅具有藝術上的美學價值，同時，也是極為珍貴的史學資料。但其教學中存在的問題阻礙了民族民間舞的發展歷程，也忽視了學生創造力的培養，成為當前民族民間舞發展的重要瓶頸。

一、民族民間舞教學面臨的問題

（一）教師教學理念缺乏創新。民族民間舞本身就是一門較為復雜的學科，它既可以是舞蹈的一個分支，同時也是民俗文化研究的重要組成部分，涵蓋地理、歷史、人文等學科，總體來說，民族民間舞是一門綜合性學科。但我國高校對于民族民間舞教學更多的傾向于形態動作的教授，課堂授課內容超過90%都是肢體動作的訓練，忽視了它所蘊含在其中的民俗文化知識。舞蹈教師通常也認為，舞蹈教學中教好學生動作要領是最重要的事，這種缺乏創新的觀念導致學生很難在民族民間舞學習中獲得突破性進展。

（二）民族民間舞教學材料匱乏。現階段，民族民間舞的研究成為舞蹈研究學者的重點研究項目之一，然而縱觀我國各高校的民族民間舞蹈教學現狀，不難發現一個重要的問題：民族民間舞教學材料匱乏。民族民間舞的繼承與發揚成為藝術界的熱議話題之時，高校的民族民間舞蹈教學并沒有顯著提升，教學課本并沒有與時俱進、及時更新，而是沿用之前的版本，其優勢是教師對其非常熟悉，但是它已不能滿足學生對當前民族民間舞教學的需求，缺乏創新性，使民族民間舞教學流于形式。

（三）民族民間舞教學方式缺乏創新。民族民間舞主要體現某一地域在一定歷史時期內的舞蹈形式，在舞蹈展現中具有鮮明的民族特色及地方特征，擁有極強的辨識度。因此，同一地區民族民間舞教學中，舞蹈動作等都較為固定，且學校教學需要滿足不同水平的學生學習需求，這種適合大眾的舞蹈教學方式缺乏創新性。民族民間舞教師往往都是將學生作為一個整體，統一而論，在教學方法方面，注重口頭講解以及對舞蹈動作的示范，甚至很少借助其他多媒體等設備輔助教學，整個過程較為固定、死板，忽視了學生的個體需求，教學質量難以有效提升。

二、民族民間舞教學改革與提升學生創造力的措施

（一）更新民族民間舞教師的教學理念。教學理念的更新意味著從思想上改變原有的固化模式，是民族民間舞得以發展的重要突破，同時也是提升學生創造力的必經之路。只有民族民間舞教師從根本上認識到原有教學理念的弊端，并加以改進，才能喚醒或引導學生更好、更快地對民族民間舞重新進行審視，尊重不同民族、不同個體之間的差異，引導學生對民族民間舞有更深層次的認識，為民族民間舞持續創新提供了可能性。

（二）完善民族民間舞教學材料。在民族民間舞教學中，不同個體對于舞蹈的認識以及課堂知識吸收程度有所差異，有的學生舞蹈基礎扎實，知識儲備雄厚，且熱愛學習舞蹈、悟性高，理所當然的對于課堂知識的吸收程度遠遠高于其他普通學生。對于大多數學生來說，光有課堂學習是遠遠不夠的，課后的練習必不可少，合適的教學課本或是教學材料能夠節約大量的時間，提高學生的學習效率，也是提升創造力的基礎條件。

（三）豐富民族民間舞教學方式。豐富的教學方式能夠極大地調動學生學習的積極性。在民族民間舞教學中，采取不同的教學方式以及使用不同的教學輔助設備，增加課堂趣味性以及調動學生的積極性，都是提升學生創造力的主要途徑。例如看視頻、情景創設、游戲、競爭比賽等環節都可以加深學生對于民族民間舞內涵與神韻的理解，是提升學生創造力的必經階段。

三、結語

學生創新能力的培養是教學中的重要任務。沒有創新，就談不上前進和發展。在人才培養中，我們改進教學方法和豐富教學手段是為了提高學生的學習興趣與積極性，使學生由被動學習變為主動學習。在大學的教育中更要重視解決實際問題的積極學習的方式，增加實踐課程，重點培養學生解決問題的創新能力。

舞蹈用肢體動作與人們進行思想交流，其主要職能是產生思想及進行創造活動。創新是舞蹈的精髓，因此，高校的民族民間舞教學更需要不斷地更新教學理念、完善教材建設、豐富教學方法，以注重對學生創新能力的培養，這將會使我們的民族民間舞蹈更加發揚光大。

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