音樂教育的歷史沿革和學科建設研究

周寧

【摘 要】在教育教學中，音樂教育也是高職學校中的一門學科，音樂教育的歷史沿革和學科的建設在高職學院中有著重要的作用。本文主要是針對音樂教育的歷史沿革進行對音樂的了解，對音樂學科的建設進行有效的研究，并提出針對性的方法促進音樂的教育教學。

【關鍵詞】音樂教育；歷史沿革；學科建設；研究

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0194-01

音樂教育是高職學院的一項學科，在教育教學中音樂教育還與人們的成長有著密切的聯系，主要是通過相關的音樂實驗教育教材資料進行高職學院教學的培養。目前在高職學院的音樂教育中，主要的教學目標是通過對音樂教育的歷史沿革，進行有目的性、內容性以及有效的方法實施教育教學，通過不同教材的結合，通過學生對音樂的興趣，并進行有力的推廣工作，加大學生對音樂教育的深入，從而有效地提高學生對音樂教育的積極性，進行有關學科的建設研究。

一、音樂教育的歷史沿革

音樂教育在高職院校的教育上主要是經過不同學校地區之間的教育水平，以及文化存在的差異進行相關學科的建設，在歷史沿革的發展中音樂教育最開始是出現于西方古希臘，音樂在當時非常受到古希臘人的器重，教育中古希臘人以兒童學習音樂為開端，進行著音樂教育課程的開展，將音樂中相關的知識信息作為性格與核心靈魂的教學。同時在教育中通常將音樂作為重點培養的發展對象，在教學當中每一個人都擁有著一定基礎性的音樂教學能力，對教師的選擇也相對比較嚴，如果一個教師沒有擁有音樂相關教育的能力[1]，那么他就不會擁有教師教學的資格。音樂教育最開始教師從兒童進行基礎的教學，建立起有關教學體系中的教學，完善相關的音樂體系教育之間的形成，并根據高職院校的實際情況進行有效的教學，在教學中引用先進的科學技術，把教育本身的基礎理論與音樂學科結合在一起，教學中注重音樂學之間存在的規律。直至20世紀，音樂教育在高職院校中通過與現代先進技術結合在一起，跟上時代的步伐，因此在教學中音樂不僅僅代表的是樂器演奏和單純的唱歌之外的培訓，同時在教學中需要考慮音樂和理解音樂，從而有效地提高音樂教育質量水平的發展。

二、音樂教育的歷史沿革和學科建設的發展

音樂教育在教學中存在著悠久的歷史沿革，在學科的建設發展中，音樂學科追崇的是對教之法、教之學之間的發展進行研究分析，隨著經濟技術水平不斷發展，音樂教育在高職院校的教學中具有著一定的作用，在教學中，主要是結合當代的經濟發展技術對音樂教育進行實踐性的培訓與教學。音樂在人們的生活中對人們的思想情感、思想品質存在著一定的影響力，人們在生活中可以通過音樂增進知識的技能發展。在高職院校中，音樂教育大多數以專業音樂開展課程，通過教學的發展對學生進行音樂的教學培養，而教學的目的則是為了能夠有效地培養出專門的音樂人才。同時也有一部分是作為普通音樂教育進行的教學，其主要的目的是為了通過音樂的教育提高學生對音樂的審美觀，有效地增強學生的創造性思維以及人文素養，從而為享受音樂等奠定基礎。因此相關教師在教學的過程中要充分地把音樂本身就具有的感化作用發揮出來，并對相關的音樂進行有效的分析，促進音樂教育在高職院校中的發展。

三、音樂教育的歷史沿革和學科建設研究

（一）加強對音樂教師教學能力的提升

在高職院校的教學中，除了對學生音樂技術水平的培養之外還要重視對教師的有關學科教學能力的審視與提升。教學中由于教師的教學方式以及在教學內容上都與學校的教學目標有所不同，因此在教學的過程中，學校要重視審視與提升音樂教師教育的學科能力水平的培養[2]，根據學生的實際情況制定出有效教學方案，進行音樂教育，同時在教學中，結合實際教學水平進行針對性的教學，加強對高職院校音樂教育基礎性的教學，重視對音樂教育專業的重要，改變滯后的教學觀念、確定明確的培養目標，加強對音樂教師教學能力的同時。

（二）加強對音樂教育體系的建設

音樂教育在高職院校的教學中具有重要的地位，在教學中，為了加強對音樂教育體系的建設，學校與教師首先要科學地確定課程體系中音樂類課程與非音樂來課程之間存在的比例關系，進行有效的分析，對學校學分制的體系進行充分利用，根據學生的實際情況設置有效的課程，其次是進行綜合性的培養，在教學中開展有關音樂學科的活動，加強每一項不同類型的音樂教學的方法，進行對學生音樂技術能力的培養，從而有效地加強音樂教育體系的建設發展。

四、結語

在高職院校中，音樂教育是一門具有代表性的專業課程，其具有著悠遠的歷史沿革，教學中，音樂教育的主要目的是為了培養具有音樂技能的人才，促進音樂教育的發展。

參考文獻：

[1]廖乃施.對我國音樂教育學學科建設的一些思考[J].中國音樂教育，2014（3）：4-6.

[2]梁玲芝.論高校音樂學科文化建設與學科教學的互動模式研究[J].戲劇之家，2015（15）：215-216.