高等院校中動畫專業教學管理與質量監控研究

王景雙

【摘 要】高等院校中，動畫專業的管理與質量監控的方式有很多，如何更直接、更科學地設計是我們不斷研究的方向。在多年的教學當中發現，一個良好的管理運行系統是必不可少的，承載著教師和學生的整個運行狀態和成效，是專業發展不斷更新與完善的依托。

【關鍵詞】動畫；教學管理；教學質量

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）21-0190-01

一、動畫專業教學管理研究

（一）教研室管理系統的創建與完善

教研室管理系統創建的前提是要知道管什么。首先，教研室應確定好專業的方向建設，以方向為基礎設計科學可操作的課程設計。其次，要實行好設計好的課程，管理好教學秩序，收到良好的教學成果。再次，從日常的教學成果中進行培養孵化優秀的開發項目以升華專業的培養目標。最后，整理好整個教學體系的成果資料和教學經驗，進行有效的宣傳工作。

（二）動畫專業方向的建設與調整

專業建設需要步步為營，穩抓穩打。這就需要一個良好的計劃保障。在教學中，要不斷研究學生的學習需求，社會發展的專業需求，公司操作的人員需求，整合所有資源和情況分析，在專業方向負責人的實際掌控下，與教研室主任、院長等級別的領導共同探討方向的可實施性，并根據新的情況，新的問題進行更新和調整。

（三）動畫專業教學的設計與更新

在動畫專業方向確定之后，就需要根據培養方向確定好匹配的教學課程和教學方法，動畫專業教學的設計與更新就顯得尤為重要了。教師教什么，學生學什么，怎么教怎么學，要有一套指導思路，這就要求設定教學課程和教學方法時要實事求是。

首先，設定教學課程是一個方向培養的過程，課程設計要一環扣一環，讓任課老師知道自己在教學中所處的位置，讓學生知道自己學習的步驟和方法。其次，學習的目的和目標要明確，不能急于求成，也不能拖泥帶水，要有一個循序漸進的過程。最后，教學的設計還要用事實說話，每個環節能否達到對學生訓練的預期效果是檢驗教學設計的根本方法，滿足不了預期效果的教學設計必須及時調整和更新。

（四）動畫專業成果的孵化與指導

目前，高校的教學有很多要走向轉型，應用型專業的建設是個趨勢和發展方向，所有動畫教學一定要有成果體現，否則都是紙上談兵。如何將單個課程的成果進行整合和歸類是教研室需要重點分析和處理的問題。成果就是要讓專業的學生有所發展，一是就業二是創業，那么成果的孵化便顯得是重中之重。

要讓學生能就業，就好業，就一定有扎實的專業基礎，也就是說，在平時的理論課程中，一定要完成預期的課程目標，要讓課堂上的成果轉換成社會所能承認和接受的作品，這樣才能更好地展示給社會，展示給公司。

創業是一個高大上的目標，動畫專業的創業方向比較廣，這個不能強求，但也不能無所作為，要關注有想法的學生，引導和幫助他們樹立良好的奮斗目標，以教研室為基地孵化那些有希望的創業項目和發展目標。

（五）動畫專業檔案的整理與反饋

無論是學院的發展規劃，教師的能力提升，還是學生的培養效果，都應有一套完整的檔案追蹤系統，這會給教師的教學和學院專業方向的制定提供良好的信息參考和數據保障。教研室要注重專業檔案的整理和反饋，利用好大數據時代的分析思維和處事技巧。跟上時代步伐，做好整合和分析，更新教學思想和教學理念，讓檔案數據輔助教學的革新和建設。

（六）動畫專業宣傳的方式與方法

學生、教師、專業都需要宣傳，要宣傳學生的學習成果，宣傳教師的教學方法，宣傳專業的培養特色。要抓住一切網絡渠道和網絡平臺進行宣傳，可以是網頁介紹、微信推廣、大賽參與、項目開發、校企聯合等方式運行，具體情況具體分析，不能一概而論。

二、動畫專業質量監控范疇

（一）教研室管理系統的質量監控

管理上不去，一切免談。所以教研室管理系統一定要做到人人有責任，事事有答案。這就要做好前期調研和后期整理。統籌規劃科學合理的管理系統。以教研室主任帶隊，分配好各項事務性的工作和教學性的工作。責任分清，問題分清。必須用系統檢驗系統，用系統完善系統。做到良性循環。

（二）動畫專業方向建設的質量監控

專業建設需要一定的數據支撐，要不斷調研社會需求和公司需求，用大數據輔助學院的專業方向建設，方向確定是否合理，建設的方法是否恰當，師生的認識能否接受都應用調研的方式進行分析和監控。

（三）動畫專業教學成果的質量監控

專業教學必須要有成果體現，那么教與學必須要有一定的考核標準。課程的設計應滿足學生和專業的發展目標，因此要不斷地調研學生的接受情況和新的需求，同時也要分析和總結學生的學習成果，總結經驗和教訓，不斷加強教師的教學質量和水準。在師生共同的進步下才能收獲更好的教學碩果。

（四）動畫專業檔案整理與宣傳效果的質量監控

檔案整理是一個系統工程，不是簡單地收集，需要做數據的分析和概括，需要一定的研討和剖析。檔案是整個專業的家底，要清楚自己有什么，沒什么，才能確定好自己的奮斗目標。如果自己不了解自己，何談去分析社會分析專業的培養。同時在現有的基礎上，如何整合資源，吸引資源，宣傳自己也是必不可少的。

三、教學管理與質量監控的有機結合

教學管理是一個系統工程，質量監控則是自省利器。在實際操作中，難免會迷失方向，出現懈怠、盲目自大、分散發展等現象，那么質量監控就會派上用場，理性的數據告訴管理系統什么該做什么不該做。用事實檢驗教學管理的合理性，合理的教學管理也會增進質量監控的能力提升，讓專業發展更上一步。