體育類碩士論文質量評價指標體系研究①

趙 李世明* 陳洪琪 高雅楠 宮煒男

(1.中國海洋大學體育系 山東青島 266100;2.臨沂技師學院 山東臨沂 276000）

體育類碩士論文質量評價指標體系研究①

趙1李世明1*陳洪琪2高雅楠1宮煒男1

(1.中國海洋大學體育系 山東青島 266100;2.臨沂技師學院 山東臨沂 276000）

本研究通過對體育類碩士學位論文的理論研究與整理，閱讀相關文獻資料，探討基于體育類碩士論文的概念、內涵和外延，在對現行的碩士學位論文進行整理的基礎上，通過專家問卷法、均值方差分析和信效度檢驗分析法等確立并構建體育類碩士學位論文質量評價體系，依次制定合理可行的評價標準，用以指導碩士生科學、系統地完成其學術論文的撰寫。

體育類碩士學位論文 信效度檢驗 指標 體系

現代社會，體育的社會化程度日益提高，體育類碩士研究生越來越受到重視，體育類研究生分為學術型和專業型學位[1]，二者側重點不同，對其二者的編寫及評價過程是整個培養過程中主要的環節之一[2]，建立完整的學位論文質量評價體系有利于完善體育類碩士知識體系和科研能力的提高，有利于其創新能力的培養[3]，所以該體系的建立有利于打造一個高質量的體育碩士隊伍，為國家輸送高素質的體育人才，在對新一代的體育碩士形成創新思維模式[3]。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

查閱有關體育類碩士學位論文質量評價及質量監控等方面的文獻資料與書籍，對體育碩士類學位論文評價指標和體育類碩士學位論文質量監控體系進行理論構建。

1.2 問卷調查法

1.2.1 專家問卷

根據研究需要，本研究選取在確定體育碩士學位論文評價指標的同時，選取在碩士學位論文方面有權威的專家對選取的指標合理性、指標權重的確定以及指標評價等級的確定進行評估與打分。初步擬定專家人數為10人[4]。

1.2.2 體育碩士學位論文評價指標問卷

首先建立體育碩士學位論文指標理論大概框架，為進一步確定體系，共發放兩輪專家問卷，通過電子版發送專家問卷。第一輪初步確定體育碩士學位論文評價指標，通過對第一輪的問卷結果將評價指標體系重新編排，發放第二輪專家問卷，最終確定體育碩士學位論文評價指標。

1.3 均值方差分析

通過對問卷的統計整理，得出每個指標的平均值和標準差，根據體育碩士學位論文實際情況，論文將二級指標平均值大于等于4并且標準差小于等于1.5直接納入指標體系中，將三級指標平均值大于3的指標直接納入體系中。

1.4 信效度檢驗分析法

在通過問卷調查法確定評價體系后，設計問卷對已確立的體系進行信效度評價，運用信效度分析對指標體系進行合理性、一致性的檢驗。

1.4.1 克朗巴哈系數信度檢驗法

運用數理統計法得出的數據，求出克朗巴哈系數，它可以表明同一層次的各項得分間的一致性，用該系數來測量李克特量表的信度，進而對評價體系的一致性與可靠性進行檢驗。

1.4.2 CVI指數內容效度檢驗法

CVI指數是指標效度檢測的常用指標，因此，為了檢驗評價指標體系的結構效度，保障指標體系能正確反映研究現象的指標值，選用內容效度指數CVI作為效度檢測依據。

2 體育類碩士論文質量評價體系的理論構建

初擬指標一般數量較多，其中有一些指標不符合評價原則，或者指標間含義相互交叉、矛盾，所以要對初選指標進行歸類，篩選，從而保證評價體系的科學性。評價體系采用經驗法與數學法進行篩選。在研究過程中共發放2輪專家問卷，初步確定體育類碩士學位論文評價指標，發放第一輪專家問卷，而后通過對這一輪專家問卷的整理，將評價指標體系重新編排，發放第二輪專家問卷，最終確定本評價體系的評價指標，共包括5個二級指標，15個三級指標，見表1所示。

3 體育類碩士論文質量評價體系的信效度檢驗

3.1評價指標體系的信度分析

內在信度表征量表中的一組問題是否測量相同概念，即這些問題的內在一致性如何。通常使用克朗巴哈α系數來描述信度系數。其公式為：

式中，k為測驗題數，Si為第題得分數的方差，Sx為測驗總分的方差。

本文對問卷進行的信度分析，主要采用克朗巴哈α系數。其優點是對方差沒有要求。結合實際情況，認定信用度系數在0.7以上，問卷的可信度較高，見表2所示。

根據表2所示，二、三級指標的Cronbach’s Alpha分別是0.724和0.721，均大于0.7，可以說明本問卷具有良好的信度。

表1 體育類碩士學位論文評價指標

表2 體育類碩士學位論文專家問卷信度檢驗

表3 體育類碩士學位論文指標內容效度指數

3.2 評價指標體系的效度檢驗

內容效度指數（CVI）是指專家根據每個條目與其屬于層次的關聯性進行評價并給出評分。約定：

I?CVI反映的是評定者間一致程度，會受到機會的影響。如果專家數≤5，若要求保證內容效度，則I?CVI1；如果專家人數較多，標準可適當降低，但I?CVI＞0.78是必須的。根據各條目的I?CVI值，可確定該條目是否屬于該層次。

通過對表3的分析可以看出二、三級指標內容CVI效度指數為0.86、0.85，均大于0.78，說明二、三級指標內容效度均較優。因此，本研究所用指標能較好地反映體育碩士論文水平，通過在論文研究中的實際操作，也針對性地證實了其效度的準確性。

4 結語

本文對體育類碩士論文質量評價體系進行了理論構建，在要求上更有針對性的解決實際問題，并通過實際的專家問卷調查和相關的結果數據分析，給出了重新構建后評價體系的信效度檢驗值，有效地驗證了本評價體系各個指標的較好信效度。

[1]張勍，孫慶祝.體育專業教育碩士學位論文評價體系研究[J].山東體育學院學報，2007，23(5)：116-118.

[2]賈桂玲，劉曉華.全日制專業學位碩士研究生學位論文質量影響因素及保障措施探析[J].魯東大學學報：哲學社會科學版，2013(3)：93-95.

[3]廖莎.全日制碩士專業學位研究生教育質量協同保障體系的構建[D].武漢理工大學，2013.

[4]李世明，部義峰，高金棟，等.健康生活方式評價體系的理論與實證研究[J].上海體育學院學報，2010，34(2)：28-33.

G80

A

2095-2813(2017)10(a)-0205-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.205

山東省研究生教育創新計劃項目(編號：SDYY13092)。

趙玥(1994—)，女，河北唐山人，在讀碩士生，研究方向：體育統計與評價。

李世明(1969—)，男，山東棲霞人，教授，博士，碩士生導師，研究方向：體育統計與評價，E-mail：leesm0503@163.com。