論小學信息技術課中如何培養學生的學習興趣

馬國蓮

摘 要：隨著社會經濟的高速發展，信息技術人才越來越緊缺，信息技術人才要從小就開始培養，小學信息技術教學逐漸被關注，如何培養小學生對信息技術的學習興趣是小學教育被關注的一個熱點問題。因此，特討論小學信息技術課中如何培養學生的學習興趣，為小學教育的發展做出貢獻。

關鍵詞：信息技術；學習興趣；適當激勵

近年來，我國逐漸重視小學生的教育，小學生學習興趣的培養才是小學教育的關鍵。在小學信息技術課中如何培養學生的學習興趣問題上，通過對小學信息技術教育的現狀分析，提出其中所存在的問題，并給予相應的解決對策，讓小學生對信息技術的學習充滿興趣，提高小學生的學習效率。下面將論述如何培養小學生學習信息技術的興趣，提高教學效率。

一、運用競爭教育方法

小學生的心理正處于發展的初期，爭強好勝是他們的心理特點，我們可以利用小學生的這一心理特點在課堂上設立競爭，讓小學生在競爭中學習信息技術。在信息技術課堂上我們可以將學生分成若干個小組，給他們發布共同的任務，用時少的小組可以獲得獎勵和更多的娛樂時間。學生往往不能逃過獎品和娛樂時間的誘惑，抓住他們這一特點可以在小學信息技術教育上少走彎路。這樣能通過學生的好強心理，提高學生的學習興趣，開心快樂地主動獲取知識，以達到高效教學的目的。

二、利用信息技術課堂的特點，引起學生的興趣

信息技術原本就是一門充滿科學的學科，在小學生眼里他們對信息技術處處存在著疑問，我們可以在課堂上多提出一些有趣的問題來勾起他們學習的興趣，讓小學生主動去問、去探索心中的疑惑。例如我們可以制作一些小程序，用這些小程序吸引他們的注意力，讓他們疑惑這小程序是如何運行的，我們的目的也就達到了，多數的小學生禁不住誘惑，會主動去查閱資料、提問老師、自己探索。這樣教學不僅能夠提起小學生的學習興趣，還能讓學生通過自己解決問題對問題的答案記憶更加深刻，讓信息技術教育事半功倍。

三、情境教學，還原情境

小學生的思維活躍，善于思考，喜歡一些比較形象的知識，而信息技術課堂往往比較抽象。計算機軟件是根據成人的使用習慣而設計的，成人的知識和認知與小學生是有差別的，我們在教他們使用這些軟件的時候可以情境還原，在教學時多弄一些圖畫和音樂，少一點文字。我們在教學生如何使用一個軟件時，可以先把這個軟件所能做出來的東西給學生展示一下，讓他們自己會去思考，會被這個結果吸引，更好地投入到信息技術課堂中去。相信我們有音樂和圖畫的課堂一定會引起學生的學習興趣，讓他們更好地理解教學內容，提高我們的教學效率。

四、幽默的教學風格可以激起學生的興趣

我們在與人交流時都會喜歡和幽默有趣的人交談，學生在學習時也是一樣的，他們會喜歡幽默的教學風格。在信息技術課堂上，我們可以以幽默的語言吸引學生的注意力，讓他們有興趣去學習信息技術。幽默的教學風格可以活躍課堂氣氛，可以讓抽象的知識變得形象生動。比如我們可以在關閉軟件的時候說“讓這個軟件休息一下”，可以在隱藏窗口時說“你們看這個窗口在和我們捉迷藏”等。這些話可以生動形象地解釋我們所展示的現象，并且讓學生能有興趣去學。這樣，不僅能讓課堂變得形象生動，還能牢牢抓住學生的注意力，讓他們有興趣去學習。

五、適當地激勵，激發學生的學習興趣

良好的心情可以讓我們對更多的事物感興趣，在信息技術課堂上，我們可以通過對學生的激勵、夸獎來提高他們對學習的興趣。我們可以以適當的言語進行激勵，讓他們在學到知識后充滿成就感，這樣能大大提高他們在學習下一件事的興趣。教師要合理利用學生的這種心理特點，讓學生的成就感和自信心轉換成對學習的興趣。在學生完成教師布置的作業時，可以以適當的言語進行激勵，讓他們獲得成就感和滿足感。如“你做得很好！你真棒！”“好樣的大家都應該向你學習”等之類的話使學生從內心產生滿足感，讓他們為了尋找這種滿足感而對學習產生濃厚的興趣，提高信息技術課堂的教學效率。

本文總結了學生的學習興趣對小學信息技術教學的影響，研究了如何通過培養學生的學習興趣來提高小學信息技術課堂的教學效率。在這個飛速發展的社會里，只有不斷改革，不斷創新才能進步。在小學信息技術課堂上，教師可以通過競爭的教育方法、利用信息技術課堂的特點、運用情境教學、鼓勵學生、幽默教學方法等來培養學生對信息技術課堂的興趣，提高教學效率，事半功倍。

參考文獻：

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