如何做一個讓學(xué)生敬佩的班主任

陳靄琴

摘 要：班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體的核心和支柱。班主任要全面負責班級學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想工作，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面均衡地發(fā)展。班主任在管理和指導(dǎo)學(xué)生時應(yīng)進行德育管理，讓學(xué)生從小就樹立正確的人生觀和價值觀。要想讓學(xué)生們對班主任產(chǎn)生愛戴和敬佩之情，就應(yīng)該對學(xué)生進行德育。德育是班主任管理和指導(dǎo)學(xué)生最合理有效的教育手段，是對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育教學(xué)不可或缺的一部分。下面就結(jié)合德育的特點和管理班級的經(jīng)驗，闡述一下對如何進行德育做一個讓學(xué)生敬佩的班主任的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；低年級；德育；工作經(jīng)驗

要想做一個讓學(xué)生敬佩的班主任，就得把德育工作貫穿于班級管理和指導(dǎo)學(xué)生日常生活的各個方面。班主任應(yīng)該重視德育在班級的進展，把德育工作放在最重要的位置，提升德育的成效。全面開展德育，做一個讓學(xué)生敬佩的班主任，應(yīng)該做到以下幾點：開展德育課程、做好良師益友、提升自身素養(yǎng)、建設(shè)班級文化。

一、開展德育課程，完善德育工作

德育課程的開展在班主任管理班級中起著重要的作用，是班主任對學(xué)生進行德育最有效的教育方式。德育課程的開展其目的在于通過課堂教學(xué)的形式讓學(xué)生從小就學(xué)習(xí)德育思想，讓學(xué)生從小就形成正確的人生觀和價值觀。通過德育課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地學(xué)習(xí)德育思想，為更好地管理班級奠定良好的基礎(chǔ)。

班主任在進行德育課程教學(xué)時應(yīng)該注重以學(xué)生為主，應(yīng)該充分地了解學(xué)生的思想。針對低年級的小學(xué)生，班主任在進行德育課程教學(xué)時應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生進行課堂交流活動。例如，班主任在每周一下午組織以“德育思想伴我健康成長”為主題的班會。班主任應(yīng)該給予學(xué)生充分的交流空間，鼓勵學(xué)生勇敢地發(fā)言，讓學(xué)生之間進行思想交流和學(xué)習(xí)。“德育思想伴我健康成長”為主題的班會應(yīng)該成為班主任在管理班集體中不可或缺的一部分。

二、做好良師益友，融洽師生關(guān)系

要想做一個讓學(xué)生敬佩的班主任，就得建立一個和諧融洽的師生關(guān)系，成為學(xué)生們的良師益友。作為班主任的首要工作就是充分地了解班上的每位學(xué)生，熟悉他們的性格特點和優(yōu)缺點。班主任的工作重心應(yīng)該是對學(xué)生的幫助和指導(dǎo)，在日常的管理中應(yīng)該做到平易近人，成為學(xué)生可以信任和依賴的好朋友。

小學(xué)低年級的學(xué)生發(fā)展存在差異性，班主任在日常的管理工作中應(yīng)該重視這一點。他們的學(xué)習(xí)和理解能力各不相同，在學(xué)習(xí)知識時有的同學(xué)接受知識的能力較差，但在課堂上又不敢提問，慢慢地就會和大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生差距。這樣的問題普遍存在，班主任應(yīng)該重視并找到有效的方法解決。例如，每周舉行“我有心里話對你說”的活動，讓學(xué)生把不敢在課堂上表達的想法通過書信的形式表達出來。班主任要認真地了解每位學(xué)生遇到的問題，并給予及時的幫助。做學(xué)生可以信任和依賴的好朋友，這樣才會成為一個讓學(xué)生敬佩的班主任。

三、提升自身素養(yǎng)，完善管理能力

打鐵還需自身硬，要想在開展德育工作中做一個讓學(xué)生敬佩的班主任，就必須提升自身的思想素質(zhì)。班主任是學(xué)校和學(xué)生之間最重要的紐帶，是連接學(xué)校和學(xué)生的橋梁。班主任在學(xué)校管理學(xué)生方面起著關(guān)鍵性作用，因此提升班主任的思想素質(zhì)是學(xué)校開展德育工作的重中之重。

班主任應(yīng)該積極地進行自身的學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的思想素質(zhì)，努力做一個讓學(xué)生敬佩的班主任。班主任的思想素質(zhì)不僅需要班主任自身的學(xué)習(xí)，也需要學(xué)校提供外在的幫助和監(jiān)督。學(xué)校應(yīng)該注重班主任思想素質(zhì)的培訓(xùn)，組織班主任進行德育管理工作的學(xué)習(xí)和探討。例如，定期舉行“班主任德育管理工作的理論學(xué)習(xí)研討會”，為班主任提供在崗學(xué)習(xí)的機會。每位班主任都應(yīng)該積極地表達自己在德育管理工作中遇到的問題，讓大家能充分地交流德育管理工作的經(jīng)驗。通過這樣的理論學(xué)習(xí)研討會，班主任在德育方面的工作管理能力會得到進一步的認可。

四、建設(shè)班級文化，德育充滿班級

建設(shè)班級文化對于班主任在進行德育管理工作中起著重要的作用，班級文化是一個班集體的象征。班級文化是在班主任的管理與實踐中逐步形成的，是班主任和每位學(xué)生一起努力的結(jié)果。建設(shè)良好的班級文化，是一位優(yōu)秀班主任應(yīng)該做到的事情。

班主任在德育管理工作中建設(shè)良好的班級文化，讓學(xué)生在良好的氛圍下養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)。例如，建立班級助人為樂光榮榜，對幫助其他同學(xué)的學(xué)生在全班表揚，為其他學(xué)生樹立好的榜樣。通過這樣的方式可以讓學(xué)生們養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)。通過這樣的方式也可以讓助人為樂的精神傳承下去。

德育工作對班級管理和指導(dǎo)學(xué)生日常生活都有著重要的意義。對學(xué)生進行德育讓學(xué)生從小擁有積極的人生觀和價值觀，讓學(xué)生的德、智、體、美、勞得到全面均衡的發(fā)展。積極地做好德育管理工作，努力成為一個讓學(xué)生敬佩的班主任。

參考文獻：

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