激勵教學在小學體育跳繩教學中的運用

趙亮

摘 要：在小學教學過程中，體育科目的教學是非常重要的一項工作，體育教學如果能夠很好地開展，那么學生的體質就能夠得到增強。但是，目前的小學體育教學效果并不是很好，學生的運動能力和運動積極性都相對較差。在這樣的情況下，教師一定要運用正確的方法，將激勵教學的方法引入教學過程中。根據目前小學體育教學的實際情況，對激勵教學在小學體育跳繩教學中的運用進行了分析。

關鍵詞：激勵教學；小學體育；跳繩教學；運用

在新課程改革的教育背景之下，國家有關部門對于小學體育教學提出了更高的要求。在這樣的情況下，體育教學的地位得到了更好的突出。與其他科目一樣，體育學科也要進行素質教育，為了實現學生體育學科的素質教育，教師必須要改進自己的教學方法。在進行小學體育跳繩教學的過程中，激勵教學有著不可替代的作用，教師一定要好好加以利用，促使小學體育跳繩教學的質量得到提高。

一、激勵教學在小學體育跳繩教學中的作用

（一）提高學生學習跳繩的效果，提高學生的身體素質

激勵教學法在小學體育跳繩教學的過程中有著非常重要的作用，正確運用這種方法能夠提高學生學習跳繩的效果，從而使學生的身體素質得到提高。在教學過程中，教師適當對學生進行激勵，可以讓那些對于體育運用并不是很感興趣、參加體育跳繩運動不積極的學生愿意主動參與到跳繩活動中，這樣學生的身體素質就能夠得到很好的鍛煉，其身體平衡能力也可以得到有效的提高。

除此之外，教師如果在跳繩教學的過程中對學生進行適當的激勵，學生還可以讓自己的能力得到一次挑戰和提高。在這樣的過程中，學生可以感受到能力提升之后的那種激動和喜悅，也有可能從此愛上體育跳繩運動。學生有了積極性和主動性，就能夠在學習的過程中注重運動的創新，這樣學生的創新能力可以得到鍛煉和發展。

（二）讓學生的綜合能力得到培養，并實現全面發展

正確運用激勵教學的方法，能夠使學生的綜合能力得到一定的培養，并促進學生的全面發展。激勵教學的方法有著多種多樣的形式，教師在進行體育跳繩教學的過程中用各種方法激勵學生，學生就能夠使自己身體中的潛能得到很好的激發，這樣一來學生的創新能力以及實驗探究的能力都會較之前有一個顯著的進步。有了這樣的基礎，學生的綜合能力一定可以得到提高。

（三）將教學氛圍營造的更加良好，把學生的學習積極性有效激發出來

運用激勵教學法能夠將教學氛圍營造的更加良好，把學生的學習積極性有效激發出來。要使小學體育跳繩教學的質量得到提高，教師必須營造出一個良好的學習氛圍，而激勵教學法恰恰滿足這一要求。教師在教學時可以以激勵教學法為基礎，設計出有趣的游戲并在教學的過程中與學生進行良好的互動，給學生足夠的自由讓學生進行自主學習。在教學模式如此豐富的基礎之上，學生的學習積極性一定會得到空前的激發。此外，有效的激勵教學法還能夠讓學生個性化方面得到更好的發展。

二、激勵教學法在小學跳繩教學中的具體運用

（一）教師要設計一個合理的教學目標

在運用激勵教學法進行小學跳繩教學的具體過程中，教師一定要在教學之前設計一個合理的教學目標。如果教師設計的教學目標足夠合理，那么對于教師的教學一定可以起到事半功倍的效果。教學目標是否合理是教學的重中之重，只有目標合理，學生才有完成的可能，如果教師盲目為了提高學生的能力而制訂了不合理的目標，那么學生必然無法完成，這樣一來學生的自信心就容易受到傷害。所以說，要想真正讓學生的身體素質得到健康的發展，學生必須根據學生身體素質的實際情況設計一個合理的教學目標，這樣學生才能夠獲得更好的發展。

（二）教師的激勵方法和手段要足夠有效

教師的激勵手段和方法一定要足夠有效，除了那些基本的精神激勵之外，教師還可以在教學過程中采用一些物質激勵的方法，在這樣的方法之下，往往會出現更好的教學效果。教師在進行體育跳繩教學的過程中可以將學生分成若干小組，讓學生以小組為單位進行競賽，贏得比賽的學生可以獲得適當的物質獎勵。因為物質獎勵對于小學生來說有一定的吸引力，所以對于提高教學質量一定會有所幫助。

綜上所述，在小學體育跳繩教學的過程中，如果教師能夠很好地運用激勵教學的方法，那么學生在受到激勵之后學習的積極性一定會得到激發，這樣，無論是體育理論課還是體育實踐課，學生都能夠主動地參加到學習的過程中。但是，教師的激勵也必須要適當，否則如果盲目地進行激勵反而會產生不良的影響。因此，教師必須對體育教學高度重視，使小學體育教學的質量得到提高。

參考文獻：

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