適應高中數學學習的必要環節

劉明

【摘要】 針對初高中數學的不同，新生能否適應高中數學的學習，高一是學生轉變對初高中數學認識的重要階段。不僅要學生區別初高中數學的學習特點，學習的內容，學習的方式、習慣等，更要同學轉變初高中學習數學的觀念，由于高中數學知識結構的靈活性和抽象性，需要同學們不能像初中一樣依賴老師的督促，要更主動的學習，養成好的學習習慣。

【關鍵詞】 課前預習 課堂解疑 復習鞏固 不斷糾正 及時檢測

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-120-01

引言

初中數學內容相對較少，主要是對數與形的認識，題型也較少，初中時學生若反復訓練基本上掌握的都不錯。但升入高中，更進一步體現了數學的特點：抽象性、廣泛性、邏輯性、概括性、嚴密性。內容加深加廣，思維有了進一步要求，學習的內容變得很豐富，課堂中能解決問題的時間畢竟有限，課后老師的輔導與指導也是有限的，要求學生自主學習，充分利用好自習課的時間多了，有些同學沒有能適應這種變化，以致在學習數學學科上，壓力較大，到最后失去學習的興趣和信心。我想說這在剛步入高中的同學是比較正常和普遍的現象，我們只需要在學習過程中及時得調整就能更好地適應高中數學的學習。

針對個別同學們的一些困惑，我想從學習的幾大環節中發表一些淺顯的看法：

一、課前預習是學好數學的關鍵

課前預習是課前準備的重要環節，課前準備主要是指課前預習，包括大預習和小預習，大預習是指將本章甚至本書的內容大致閱讀，知道本章（書）的目的，了解本章（書）的知識結構和系統，防止以后的學習中跑偏。小預習是指回到本章、本節中，大致先通過自學理解一部分內容，目的是為了更好的掌握本節的內容，以便在課堂學習中有更深的體會。畢竟數學還是較為重視章節性。預習的目的在于：1.培養主動和會學習的好習慣。自學是不斷學習和進步的基礎。2.預習中可讓自身在聽課過程中更有針對性。3.有助于提高聽課和學習的效率。4.為本節的理解埋下伏筆。預習主要可以分為這樣幾步：1.“通讀”：先將本章知識大致閱讀。2.“細品”把課堂中將學習的一節概念及內容認真閱讀。3.“記錄”把自己理解的或解題的步驟記錄在本節課本中。4.“再通讀”——清楚自己看書之后的情況，知道哪些是能懂的哪些是不太懂的。

二、課堂上認真聽講是高效學習數學的中心環節

課堂中聽課過程中，主要關注1.疑難問題。2.理解的思想。3.需及時歸納總結的問題和知識點。4.記錄課后需要時間來分散掌握的思考性問題。5.及時反思。

三、復習鞏固是知識加強的手段

學習的內容能夠長久且影響深刻必須定期和不定期的復習鞏固。復習的形式多樣，主要是課后鞏固，完成作業。形式雖多樣，但關鍵是效果。我想只要三步走基本上差不多了：（1）當天回憶：課后及時回憶今天學習的內容，包括自己訓練的題目。當天的內容當天處理，清楚自己會的和模糊的，給后面的學習做好準備；把自己哪些模糊的內容挑出來，在有限時間內盡可能逐一解決，解決不了了的是因為什么原因自己要心里有數，可在今后分散處理，畢竟分散的時間相對靈活；實在處理不掉的，標上標記，也許經過一段時間后，通過進一步的學習，之后課堂內容的擴充，問題得到了解決，不能輕易的放棄。（2）根據自己情況，大概兩三天時間再將之間的學習內容像第一步那樣回憶一遍。（3）在學校或班級中將要測試之間，最好提前一周左右，在回憶一邊，當然，這里可能仍然有自己沒有處理掉的問題，我認為影響不太：畢竟自己努力了，思考了那么長時間肯定比不思考強很多仍未處理掉的問題可能是大家的共同問題和目前的認知水平和知識特征有關。為此也不需要糾結什么。

四、不斷糾正是高效學習的保證

在完成課前預習和課后訓練后，需不斷在將以前的內容不斷反思，找出自己理解上的偏差，并結合后面預習的內容，找出知識之間相結合的地方，這就需要我們找出自己理解上的問題并及時做出紀錄，是學習更有針對性，方便了下一個環節的學習，并提高了學習效率，為后面的復習節約了時間，畢竟高中的學習，時間的分配至關重要。

五、檢測是學習過程中的調味劑

檢測是學習中必然需要的重要環節，沒有相應的檢測，學習往往會很盲目，且沒有歸屬感，測試更是對自己掌握和運用知識好壞的檢驗方式。同學們不能害怕考試，更要喜歡上她，害怕測試的同學，一方面說明不自信，另一方面說明學習的不夠扎實。我想若要喜歡上考試，一要認真做好學習中的幾個環節，二是要清楚測試的功能。對測試的功能我想再次談一談：（1）選拔人才。目前無論什么樣的部門和單位在選拔人才方面基本上都會通過相應的測試。（2）導向作用。通過檢測不僅清楚在此之前的學習情況，更為下一步學習是否需要調整和怎么調整提供依據。（3）給自己定位。無論是學校組織的大型測試還是班內小型測試，都是為了檢測之前的學習情況，主要是考查近一個月或兩個月的學習內容，通過測試，可以大致清楚目前的學習狀況，可以給自己一個更好的定位。也就是說測試是是提供了我們調整學習狀態和學習方式的很好機會。

六、一點建議

步入高中，知識變的豐富，抽象了，基本上都是需要理解的內容，要求學生要動一番腦筋，并且更注重知識的內在聯系，綜合性也增強了，對能力的要求越來越高。這就要求在學習上要持之以恒，有計劃有方向。學習上只要完成好以上五大環節，應該可以事半功倍，學習起來會越來越輕松，不會有太大的壓力，時間上也會很靈活。只有我們養成良好的學習數學的習慣，合理安排學習的時間，科學的用腦，專注的學習，高效的學習方法，不斷開發自己，學會學習，一定能學好數學。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]黃紅.淺談高中數學概念的教學方法[J].廣西右江民族師專學報，2003.

[2]竺仕芳.激發興趣，走出誤區———綜合高中數學教學探索[J].寧波教育學院學報，2003.endprint