歸納整理知識(shí)點(diǎn) 理解記憶活應(yīng)用

段少科

【摘要】 同學(xué)們上九年級(jí)后，接觸了一門新的學(xué)科——化學(xué)。但由于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)零散、雜亂，怎樣才能讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，便于復(fù)習(xí)、提高成績(jī)呢？筆者根據(jù)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為任課教師要和學(xué)生一起總結(jié)整理知識(shí)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 化學(xué) 知識(shí)點(diǎn) 理解 記憶

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）10-064-02

一、知識(shí)點(diǎn)歸納整理

從新授課開始，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。每上一個(gè)新課題，先在本子上將該課題所含的知識(shí)點(diǎn)一一羅列出來(lái)（只列提綱）。然后，課余時(shí)間我抄到每個(gè)班級(jí)的后黑板上，讓同學(xué)們看著補(bǔ)充整理到筆記本上，科代表收上來(lái)老師批閱后再發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生修改一些細(xì)節(jié)，使其更加完美。

如：新人教版第五單元課題1《質(zhì)量守恒定律》的第一課時(shí)，我的學(xué)生整理如下：

第五單元化學(xué)方程式

課題1質(zhì)量守恒定律

一、質(zhì)量守恒定律

1.內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

2.適用范圍：一切化學(xué)變化

3.微觀解釋：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變，原子的數(shù)目沒(méi)有增減，

原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變。

4.對(duì)質(zhì)量守恒定律的歸納：

5.有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，一定要在密閉容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能直接驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

二、知識(shí)點(diǎn)理解記憶

1.每一節(jié)新授課結(jié)束，學(xué)生將每一課題的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充整理完美后，每周利用2—3個(gè)早讀前10分鐘左右的時(shí)間，理解記憶知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生自我感覺會(huì)了，就不必記憶，念其他的書。

2.第一學(xué)期期中、期末考試前，第二學(xué)期每次模考前，引導(dǎo)學(xué)生分章節(jié)、有計(jì)劃地利用早讀前10分鐘左右的時(shí)間，理解記憶知識(shí)點(diǎn)。

三、知識(shí)點(diǎn)記憶檢查

1.每一課題新授課的知識(shí)點(diǎn)檢查：每節(jié)課的前5分鐘，我親自抽查部分學(xué)生的理解記憶情況。剩下的課后由小組長(zhǎng)檢查。小組長(zhǎng)之間互查。

2.第一學(xué)期期中、期末考試前，第二學(xué)期每次?？记?，我利用課余時(shí)間，分班、分組抽查每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)記憶情況。每個(gè)學(xué)生每一章節(jié)提問(wèn)2—3個(gè)問(wèn)題。學(xué)得好的少問(wèn)一些，學(xué)得不好的多提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。如：《金屬》這一章，提問(wèn)第一個(gè)同學(xué)：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)金屬的化學(xué)性質(zhì)有哪些？用化學(xué)方程式舉例說(shuō)明，在練習(xí)本上寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。在第一個(gè)同學(xué)寫化學(xué)方程式的時(shí)候，提問(wèn)第二個(gè)同學(xué)：再背誦一下金屬活動(dòng)性順序，說(shuō)一說(shuō)鋁和鐵誰(shuí)活潑？如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明？寫出相關(guān)的化學(xué)方程式”……

3.每次考試前，對(duì)所有的化學(xué)方程式進(jìn)行不間斷地、反復(fù)的聽寫檢查。利用課余時(shí)間，每次一個(gè)班，每次10個(gè)左右的化學(xué)方程式聽寫檢查。比如問(wèn)學(xué)生：初中階段咱都學(xué)了酸的哪些化學(xué)通性？在本子上一一列舉出來(lái)，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。

基本聽寫6次就將上下兩冊(cè)所有的化學(xué)方程式聽寫了一遍。每隔上一周左右再聽寫。

四、知識(shí)點(diǎn)如何活應(yīng)用

每次做題時(shí)，我要求學(xué)生：先讀清題目的意思，然后想知識(shí)點(diǎn)，到底該用什么知識(shí)點(diǎn)解答，再想該知識(shí)點(diǎn)記清了嗎？理解了嗎？會(huì)應(yīng)用嗎？能用對(duì)嗎？如果錯(cuò)了再想問(wèn)題出在哪里？從筆記本上能不能查找到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)？看能不能理解該知識(shí)點(diǎn)？不懂的地方利用第二天早讀前再理解記憶。

（1）石灰石、生石灰、熟石灰均能與下列（填字母）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

A. 水 B. 鹽酸 C. 二氧化碳

（2）步驟④發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（3）某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)想檢驗(yàn)上述工藝中的燒堿溶液里是否含有純堿，甲同學(xué)選擇了一種酸溶液，乙同學(xué)選擇了一種堿溶液，丙同學(xué)也選擇了一種溶液，該溶液中溶質(zhì)與甲、乙同學(xué)所用溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)類別不同，他們都能達(dá)到檢驗(yàn)?zāi)康?。你認(rèn)為丙同學(xué)所選溶液中的溶質(zhì)可能是 （填一種物質(zhì)的化學(xué)式）。

我引導(dǎo)學(xué)生的解題思路如下：

第一步：看懂工藝流程圖。將各物質(zhì)的化學(xué)式寫在題旁邊，再寫出每一步包含的化學(xué)方程式?？茨懿荒軐懗鰜?lái)，不能的同桌商量討論，如果還不會(huì)再?gòu)墓P記本上查找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

第二步：一問(wèn)一問(wèn)審題，試做。做完后，小組交流，討論，訂正答案。

第三步：如果小組內(nèi)都不會(huì)解答。如：第三問(wèn)。要認(rèn)真思考此題包含的知識(shí)點(diǎn)。此題考查“燒堿溶液里是否含有純堿，甲同學(xué)選擇了一種酸溶液，乙同學(xué)選擇了一種堿溶液，丙同學(xué)也選擇了一種溶液，該溶液中溶質(zhì)與甲、乙同學(xué)所用溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)類別不同，他們都能達(dá)到檢驗(yàn)?zāi)康摹！睂?shí)際上是問(wèn)：Na2CO3屬于鹽類，鹽的通性有哪些？

（1）讓學(xué)生結(jié)合Na2CO3思考，Na2CO3溶液除了能和酸溶液反應(yīng)（如稀鹽酸、稀硫酸），能和堿溶液反應(yīng)（如Ca（OH）2溶液、Ba（OH）2溶液），還能和哪類物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？引導(dǎo)學(xué)生思考出是鹽類物質(zhì)。

（2）再讓學(xué)生結(jié)合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，思考：哪些鹽溶液可以和Na2CO3溶液反應(yīng)，而不和NaOH溶液反應(yīng)？

（3）最后，學(xué)生通過(guò)分析，得出可以是：CaCl2溶液、BaCl2溶液、Ca（NO3）2溶液、Ba（NO3）2溶液等，再試著寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。

總之，每學(xué)年從一開始，我就著手讓學(xué)生歸納整理知識(shí)點(diǎn)，理解記憶，檢查落實(shí)，最后去運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，做題時(shí)做到心中有數(shù)，以此來(lái)提高成績(jī)，效果顯著。endprint