淺談游戲融入小學英語教學

孫素紅

摘 要：在小學英語教學中融入游戲可以活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，使學生可以輕松地參與課堂教學，提高學習效果。根據冀教版小學英語教材內容，就游戲融入小學英語教學為話題來進行淺談。

關鍵詞：小學英語；游戲；意義；方法

新課改的不斷深入，對于小學英語教學的要求越來越高。由于小學生年齡小，好奇心很強，在上課時常會分散注意力，這也是困擾著諸多英語教師的一個問題，嚴重影響著教學效率。在教學過程中巧妙地融入一些游戲能夠在很大程度上解決這個問題，引入游戲可以吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，讓他們對課堂產生探索欲望，調動課堂氛圍，達到良好的課堂效果。本文將依據冀教版小學英語教材內容，就游戲融入小學英語教學這個話題進行淺談。

一、游戲融入小學英語教學的意義和作用

在小學英語教學中融入游戲并巧妙予以應用，可以在很大程度上吸引學生的注意力，激發他們的探索欲望，吸引他們的學習興趣和欲望，對于培養學生的英語使用技能和綜合素養都具有重要意義；同時，在小學英語教學中融入游戲對小學英語教學質量和效率的提升都具有重要意義。游戲融入小學英語教學的作用主要有：

1.游戲融入小學英語教學可以彌補教材沒有聲音和動畫的缺陷，增強課堂教學效果

以冀教版小學英語教材為例，教材本身并沒有聲音或是動畫，只有一些插圖，雖然這些插圖在一定程度上可以吸引學生的興趣，但是并不能真正調動學生的積極性和參與感。因此，教師可以借助豐富新穎的游戲來彌補這些不足，通過英語教學中的游戲導入或融入能有效激發小學生學習英語的興趣，充分刺激他們的聽覺和視覺，集中他們的注意力。

2.游戲融入小學英語教學可以有效培養學生的應用技能和綜合素質

傳統的英語教學比較注重從聽、說、讀、寫幾個方面培養學生，缺乏整體性，而將游戲融入小學英語教學中則可以彌補這個不足。適當的游戲可以有效地激發學生的學習興趣，隨著學生有了極大的學習動力并由此進入課堂活動或者集體活動的主動參與中，學生聽說讀寫技能在應用中得以全面提升。

二、在小學英語教學中融入游戲的方法

1.在詞匯教學中巧妙地融入游戲

詞匯教學是英語教學中最基本的一部分，是學生日后學習英語的基礎和保障。其實，詞匯教學是為了增加學生的英語詞匯儲備量，需要學生對詞匯進行準確、高效的記憶，并熟練掌握。然而，小學生注意力很難集中，如果讓他們反反復復地記憶一個單詞的話，他們很可能產生厭煩心理。那么，在英語詞匯教學中融入游戲方法就會使他們產生一定的興趣和積極性。教師可以在課前準備好一些顏色多樣的卡片和圖片，然后在課堂上進行有針對性的單詞游戲練習，如在圖片背面寫上數字“1，2，3，4，5……”，然后將其與課堂人物相聯系。例如：冀教版小學三年級第一單元第6課的主要教學內容就是學習“A a，B b，C c，D d，book，apple，cat，dog，goodbye，bye”并運用所學句型進行簡單表述。通過這些課堂英語游戲，學生的主動性和參與性被充分調動起來，他們也會為了自己和小組的榮譽進行英語學習，這樣不僅單詞記住了，其他各項英語學習能力也會隨之提高。

2.在聽力教學中適當地引入游戲

英語是一門應用性較強的學科，可以說開展英語教學就是為了提高學生英語聽、說、讀、寫的能力。然而，英語不是我們的母語，在學習時很多學生在聽和說兩方面出現了問題，為了解決這一問題，教師就必須增加一些聽力教學。但是，現實情況是，有些學生認識單詞，但說不出或者聽不出來，這就對他們造成極大的困擾。此時，我們就可以在英語聽力教學中引入競爭合作式的游戲，例如，教師可以讓學生提前準備好紙和筆，讓學生根據播放錄音內容的畫圖的游戲，并可以在適當的位置寫下所需要的單詞。以冀教版小學英語中的有關內容為例，如“Let us draw my home. There is a TV in my home. There are some books on the TV. There is a bed on the left ...”這種游戲既鍛煉了學生的聽力，又可以鞏固學生對詞匯的理解和應用，同時又激發了學生的參與熱情。

3.在情景模式中引入游戲

針對小學生好動和愛玩的天性，教師可以根據所授課內容創設一種學生感興趣的情景模式，以此來激發學生參與的積極性和主動性。例如，當學生學習了諸如“cat，dog，cock”等有關動物的詞匯后，教師就可以進行“動物模仿秀”的情境設置，讓學生來到全班同學面前進行模仿，如：“Hello everyone，my name is Tom. I am a cat ...”通過這樣的游戲形式，學生不但能對已學過的詞匯進行鞏固練習，還可以引申一些相關對話的使用，同時也活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性。

總之，在小學英語教學中引入游戲十分必要，教師可以針對小學生的特點進行課堂氣氛的調整和活躍，同時也可以在很大程度上激發學生的學習積極性和主動參與性，滿足他們對學習和娛樂的雙重需求，真正實現寓教于樂。

參考文獻：

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[2]夏云.教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J].電化教育研究，2012（2）.endprint