臺(tái)灣地區(qū)化學(xué)學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)及啟示

林秀鑾 肖巧玲 葉永謙

（1.永安市第一中學(xué)，福建 永安 366000；2.福建省教育科學(xué)研究所，福建 福州 350003；3.南安市僑光中學(xué)，福建 南安 362314）

臺(tái)灣地區(qū)化學(xué)學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)及啟示

林秀鑾1肖巧玲2葉永謙3

（1.永安市第一中學(xué)，福建 永安 366000；2.福建省教育科學(xué)研究所，福建 福州 350003；3.南安市僑光中學(xué)，福建 南安 362314）

文章以我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)2013—2017年學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)化學(xué)試題為研究樣本，分別從試卷的結(jié)構(gòu)、命題依據(jù)、知識(shí)點(diǎn)分布、綜合試題特點(diǎn)等四個(gè)維度進(jìn)行研究分析，并對(duì)新一輪高考改革實(shí)行的學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題的命制提出建議。

學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)；課程綱要；試卷結(jié)構(gòu)；試題分析；學(xué)業(yè)水平考試

新一輪高考改革即將全面啟動(dòng)，上海、浙江已作為試點(diǎn)提前進(jìn)入高考綜合改革。廣東、河北、安徽、福建等省份將從2018年秋季入學(xué)，2021年參加高考的學(xué)生開(kāi)始實(shí)行。改革后，化學(xué)將實(shí)行省自主命題學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試兩種，合格性考試將用于核定學(xué)生高中畢業(yè)水平和能力，是高中生畢業(yè)的重要依據(jù)，而等級(jí)性考試成績(jī)則作為高校錄取的重要依據(jù)。臺(tái)灣地區(qū)采用學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)測(cè)”）與指定性考試相結(jié)合的方式作為高校錄取的依據(jù)，其中學(xué)測(cè)與指定性考試分別類似于新高考學(xué)業(yè)水平考試中合格性考試與等級(jí)性考試。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的考試模式已實(shí)行多年，比較成熟，對(duì)新高考中自主命題模式的探索有很多值得借鑒的地方。

一、學(xué)測(cè)簡(jiǎn)介

臺(tái)灣學(xué)測(cè)是對(duì)臺(tái)灣地區(qū)接受高中階段教育的學(xué)生進(jìn)行教育效果評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平認(rèn)定的大型考試。［1］學(xué)測(cè)包括中文、英文、數(shù)學(xué)、社會(huì)（歷史、地理、公民與社會(huì)）、自然（物理、化學(xué)、生物、地球科學(xué)）五個(gè)科目，旨在測(cè)驗(yàn)考生是否具有接受大學(xué)教育的基本學(xué)科能力，是大學(xué)院系初步篩選學(xué)生的門檻。［2］學(xué)測(cè)主要用于我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)推薦入學(xué)、大學(xué)個(gè)人申請(qǐng)入學(xué)、大學(xué)考試入學(xué)、科技院校日間部四年制申請(qǐng)入學(xué)等的招生，除此之外還有很多其他的入學(xué)管道也使用學(xué)測(cè)成績(jī)，［3］由此可見(jiàn)學(xué)測(cè)的重要性。

二、學(xué)測(cè)自然考科試卷結(jié)構(gòu)分析

臺(tái)灣地區(qū)學(xué)測(cè)自然考科的總分為128分，總題數(shù)原則上不超過(guò)68題，每題2分，且均為選擇題。學(xué)測(cè)自然考科的試卷分為兩個(gè)部分，考查內(nèi)容見(jiàn)表1。第一部分占總分比例為62.5%，第二部分占總分比例為37.5%。第一部分每科原則上不超過(guò)10題，總共40題，分別為單選題、多選題、綜合題3種類型，滿分為80分。第一部分以考查學(xué)生的學(xué)科基本知識(shí)、推理思考及知識(shí)應(yīng)用能力為主。第二部分主要以學(xué)科知識(shí)題與科學(xué)推理題形式呈現(xiàn)。科學(xué)推理題主要測(cè)試學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、資料整理和推理論證等相關(guān)的科學(xué)能力，但是不涉及過(guò)于深?yuàn)W的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容。第二部分每科原則上不超過(guò)7題，科學(xué)推理題每科不超過(guò)5題，學(xué)科知識(shí)題每科不超過(guò)2題，均為多選題，共計(jì)28題，但是第二部分答對(duì)24題即可得滿分48分。

表1 學(xué)測(cè)自然考科的測(cè)驗(yàn)范圍

三、學(xué)測(cè)自然考科化學(xué)試題分析

1.學(xué)測(cè)化學(xué)試題命題依據(jù)

臺(tái)灣地區(qū)“學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)自然考科考試說(shuō)明”（以下簡(jiǎn)稱“考試說(shuō)明”）中指出，2013年開(kāi)始，臺(tái)灣學(xué)測(cè)自然考科依據(jù)2010學(xué)年度實(shí)施的“普通高級(jí)中學(xué)課程綱要”（以下簡(jiǎn)稱“課綱”）命題，同時(shí)課綱也是教材編寫的依據(jù)。

考試說(shuō)明中指出，臺(tái)灣地區(qū)學(xué)測(cè)化學(xué)試題必考內(nèi)容為普通高級(jí)中學(xué)必修科目基礎(chǔ)化學(xué)（一）、基礎(chǔ)化學(xué)（二）兩個(gè)模塊。課綱將必考內(nèi)容劃分為9個(gè)主題內(nèi)容，分別為①物質(zhì)的組成；②原子構(gòu)造與元素周期表；③化學(xué)反應(yīng)；④化學(xué)與能源；⑤常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)；⑥物質(zhì)的構(gòu)造與特性；⑦有機(jī)化合物；⑧化學(xué)與化工；⑨高中基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.化學(xué)試題知識(shí)點(diǎn)分布特點(diǎn)

對(duì)臺(tái)灣地區(qū)2013—2017年學(xué)測(cè)化學(xué)試題涉及的主題內(nèi)容及試題序號(hào)進(jìn)行分析，分析結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 臺(tái)灣地區(qū)2013—2017年學(xué)測(cè)化學(xué)試題知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)試題序號(hào)

5份學(xué)測(cè)卷化學(xué)試題涉及的主題內(nèi)容、試題序號(hào)都沒(méi)有明顯的規(guī)律，分值也不完全一致。在2013年學(xué)測(cè)卷中“常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)”主題內(nèi)容所占的分值最多，5題共10分；2014年學(xué)測(cè)卷中“化學(xué)反應(yīng)”主題內(nèi)容所占的分值最多，5題共10分；這兩年都沒(méi)有涉及“化學(xué)與能源”主題內(nèi)容的試題。2015年學(xué)測(cè)卷中“有機(jī)化合物”主題內(nèi)容所占的分值最多，7題共14分；涉及“原子構(gòu)造與元素周期表”與“化學(xué)與化工”主題內(nèi)容的試題最少，各2分。在2016年學(xué)測(cè)卷中“物質(zhì)的組成”主題內(nèi)容所占的分值最多，4題共8分；“化學(xué)與化工”“高中基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”兩個(gè)主題內(nèi)容均未考查。2017年學(xué)測(cè)卷中“常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)”主題內(nèi)容所占的分值最多，6題共12分；“高中基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”主題內(nèi)容未考查。2013年、2016年化學(xué)試題總分均為32分，2014年化學(xué)試題總分為34分，2015年、2017年化學(xué)試題總分均為36分。

3.綜合題設(shè)計(jì)特點(diǎn)

大陸的高考有綜合試卷，但是綜合試卷僅僅是把某些科目的試題按一定的順序組合起來(lái)，以拼盤式呈現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有真正意義上的綜合題。臺(tái)灣地區(qū)的綜合題為我們提供了很好的范例，下面以2014年學(xué)測(cè)卷綜合題為例，研究分析綜合題的特點(diǎn)。

第37—40為題組

雷雨是因大氣強(qiáng)烈對(duì)流所產(chǎn)生的現(xiàn)象，也與氮的循環(huán)有關(guān)。發(fā)生時(shí)往往伴隨著閃電、狂風(fēng)、暴雨，甚至冰雹、龍卷風(fēng)等劇烈天氣。產(chǎn)生雷雨的積雨云形成發(fā)展時(shí)，大氣環(huán)境一般具備下列三個(gè)條件：大氣處于不穩(wěn)定狀態(tài)、有充沛的水汽和足夠的舉升力。

地球上的生物能生生不息，世代相傳，這不能不歸功于大氣的存在。事實(shí)上，自然界有天然的循環(huán)作用，使空氣的成分保持不變。俗話說(shuō)“一場(chǎng)雷、一場(chǎng)肥”，空中的雷電可使氮與氧化合，遇雨水降落地面經(jīng)細(xì)菌轉(zhuǎn)化成為植物的肥料。氮的固定系由空氣中取氮，將其轉(zhuǎn)化為氮化合物，例如制造氨，而氨是制造硝酸、尿素、硫酸銨肥料的中間物。

氮循環(huán)為自然界中氮和含氮化合物在生態(tài)系統(tǒng)中轉(zhuǎn)換的過(guò)程，其中將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氮化合物的固氮作用，與生物的生長(zhǎng)息息相關(guān)。生物中僅有固氮細(xì)菌可進(jìn)行固氮，因其具固氮酶可將氮?dú)庑纬射@鹽，再經(jīng)由亞硝化細(xì)菌與硝化細(xì)菌轉(zhuǎn)化為硝酸鹽，以利植物根部吸收，而部分植物則可藉由與藍(lán)綠菌、根瘤菌等固氮細(xì)菌共生而獲取氮。

37.雷雨一般較不容易發(fā)生在什么樣的天氣系統(tǒng)或條件中？（應(yīng)選2項(xiàng)）

（A）極地大陸氣團(tuán)中心（B）春天的鋒面系統(tǒng)

（C）梅雨季的西南氣流（D）夏日午后旺盛的對(duì)流

（E）太平洋高壓中心

38.下列有關(guān)雷雨與肥料的化學(xué)反應(yīng)敘述，哪些正確？（應(yīng)選3項(xiàng)）

（C）硫酸銨是一種氮肥，其化學(xué)式為NH4SO4

（D）植物吸收銨鹽和硝酸鹽，合成蛋白質(zhì)和核酸等含氮化合物

（E）在實(shí)驗(yàn)室常溫常壓即可由氮?dú)馀c氫氣合成氨，進(jìn)一步可制造尿酸

39.氮的獲取與生物生長(zhǎng)息息相關(guān)，下列敘述，哪些正確？（應(yīng)選3項(xiàng)）

（A）原核生物均可行固氮作用

（B）真核生物均無(wú)法自行固氮作用

（C）植物直接吸收一氧化氮而獲取氮素

（D）若水稻田中有共生的藍(lán)綠菌，可減少氮肥的施加

（E）若植物與根瘤菌共生，可藉由固氮作用而獲取氮源

40.在雷雨天收聽(tīng)廣播節(jié)目時(shí)，一道強(qiáng)烈閃電畫破天際，收音機(jī)隨之發(fā)出一陣噪聲，說(shuō)明劇烈放電可產(chǎn)生電磁波。下列關(guān)于電磁波性質(zhì)的敘述，哪些正確？（應(yīng)選2項(xiàng)）

（A）電磁波不需要介質(zhì)即可傳播

（B）電磁波的電場(chǎng)振蕩方向與傳播方向相互垂直

（C）電磁波的磁場(chǎng)振蕩方向與傳播方向相互平行

（D）電磁波的介質(zhì)振動(dòng)方向與傳播方向相互垂直

（E）電磁波的介質(zhì)振動(dòng)方向與傳播方向相互平行

本題組以常見(jiàn)的自然現(xiàn)象——雷雨為切入點(diǎn)，介紹了雷雨的形成條件以及伴隨發(fā)生的其他一些現(xiàn)象。“一場(chǎng)雷、一場(chǎng)肥”，雷雨實(shí)現(xiàn)了自然界氮的固定；生物中的固氮細(xì)菌也可實(shí)現(xiàn)固氮作用，從而實(shí)現(xiàn)了自然界神奇的氮循環(huán)。三段融合了地球科學(xué)、化學(xué)、生物等學(xué)科知識(shí)的背景材料，設(shè)計(jì)了4題選擇題。37題針對(duì)雷雨的形成條件進(jìn)行設(shè)問(wèn)，主要考查地球科學(xué)的相關(guān)知識(shí)。38題考查有關(guān)雷雨與肥料的化學(xué)反應(yīng)，是一道典型的化學(xué)試題。A選項(xiàng)考查雷雨中氮的固定；B選項(xiàng)考查硝化細(xì)菌在生物固氮中的作用；C選項(xiàng)考查氮肥硫酸銨的化學(xué)組成；D選項(xiàng)考查植物對(duì)含氮化合物的轉(zhuǎn)化；E選項(xiàng)考查合成氨的條件及用途。39題考查氮的獲取與生物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，是一道生物試題。40題以雷雨天氣閃電會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的電磁波，干擾收音機(jī)接受信號(hào)為話題，巧妙地考查電磁波的相關(guān)知識(shí)。

綜合題通過(guò)一個(gè)普通的自然現(xiàn)象延伸出許多地球科學(xué)、化學(xué)、生物、物理等知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)并不是孤立存在的，學(xué)科之間也沒(méi)有不可逾越的界限，一個(gè)普通的生活現(xiàn)象往往涉及不同學(xué)科知識(shí)，只有融會(huì)貫通，才能深入本質(zhì)。

四、臺(tái)灣學(xué)測(cè)化學(xué)試題的啟發(fā)

1.試卷結(jié)構(gòu)大綜合

臺(tái)灣地區(qū)學(xué)測(cè)采用綜合卷的形式，一張?jiān)嚲硗瑫r(shí)考查4個(gè)科目。單科考試考查的知識(shí)點(diǎn)多，尤其是對(duì)于一部分偏科嚴(yán)重的學(xué)生，在單科考試中容易出現(xiàn)薄弱科目不能達(dá)標(biāo)的狀況。如果采用綜合科考試，就可以用優(yōu)勢(shì)科目多得分來(lái)彌補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)考試達(dá)標(biāo)。建議學(xué)業(yè)水平合格性考試也可以采用綜合卷的形式，同時(shí)考查物理、化學(xué)、生物三科知識(shí)。

2.考點(diǎn)呈現(xiàn)不固定

通過(guò)分析臺(tái)灣地區(qū)2013-2017年5份學(xué)測(cè)化學(xué)試題的知識(shí)點(diǎn)可以看出，5年學(xué)測(cè)試卷化學(xué)試題涉及的知識(shí)點(diǎn)不固定，在學(xué)測(cè)卷中不同年份不同學(xué)科的試題序號(hào)差異相當(dāng)大。反觀大陸現(xiàn)行的高中會(huì)考試題，每年考查的知識(shí)點(diǎn)高度相似，題目的呈現(xiàn)方式、設(shè)問(wèn)方式幾乎不變。這樣就會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不重視，等到考前一個(gè)月左右背幾份會(huì)考試卷就能過(guò)關(guān)的尷尬局面，這樣既不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也有失公平。

3.綜合試題成亮點(diǎn)

試卷的第一部分有綜合題，即讓學(xué)生閱讀一段素材，然后根據(jù)素材中涉及的學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)物理、化學(xué)、生物或是地理學(xué)科的試題。建議在今后的學(xué)業(yè)水平合格性考試中，也可以設(shè)計(jì)物理、化學(xué)與生物的綜合試題，以體現(xiàn)在某一事物或某一事件中往往是多學(xué)科知識(shí)的相互碰撞與交融，這也是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。綜合試題將有助于培養(yǎng)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)分析事物，同時(shí)也有利于選拔綜合型人才。

4.人文關(guān)懷可借鑒

學(xué)測(cè)卷的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人文關(guān)懷，減少了學(xué)生非智力因素的失分。每份試卷除了提供解題中必須使用的一些元素的相對(duì)原子質(zhì)量外，還根據(jù)解題需要提供其他一些輔助信息。例如，2013年學(xué)測(cè)卷在卷首頁(yè)把元素周期表前四個(gè)周期提供給學(xué)生，2014年學(xué)測(cè)卷提供了氫氧化鋰與碳酸鈉的式量，2015年學(xué)測(cè)卷提供了酚酞指示劑的變色范圍。大陸的化學(xué)卷只提供必要元素的相對(duì)原子質(zhì)量，其它如元素周期表、指示劑的變色范圍、式量等都需要學(xué)生進(jìn)行記憶、計(jì)算。臺(tái)灣地區(qū)學(xué)測(cè)考試中，第二部分有28題，而學(xué)生只要答對(duì)24題就可在第二部分得到滿分，解題遇到困難時(shí)，可以通過(guò)完成其他題目來(lái)彌補(bǔ)，這樣就給了學(xué)生較大的選擇空間，考試時(shí)學(xué)生的心態(tài)也會(huì)更放松，體現(xiàn)人文關(guān)懷，值得學(xué)習(xí)。

基于以上的分析，建議在新高考學(xué)業(yè)水平合格性考試中，借鑒臺(tái)灣地區(qū)模式，采用物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科的綜合卷，題型均為選擇題，其中多選題可占一定比例。不同學(xué)科的考點(diǎn)、試題呈現(xiàn)順序可根據(jù)需要靈活設(shè)置，考點(diǎn)只要在考試說(shuō)明規(guī)定范圍內(nèi)即可，嘗試設(shè)計(jì)涉及多學(xué)科知識(shí)的綜合題組。

［1］肖巧玲，葉永謙.我國(guó)臺(tái)灣學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)中自然考科選擇題的設(shè)置及評(píng)價(jià)［J］.化學(xué)教育,2016（9）.

［2］江合佩,肖巧玲.我國(guó)大陸與臺(tái)灣地區(qū)化學(xué)高考試題的比較研究［J］.化學(xué)教學(xué)，2016（11）.

［3］大學(xué)入學(xué)考試中心.學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)［EB/OL］.［2014-9-30］.http://www.ceec.edu.tw/Ability Exam/Ability Examprofile.htm.

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度單位資助教育部規(guī)劃課題“閩臺(tái)高校招生學(xué)業(yè)水平考試的比較研究”（項(xiàng)目編號(hào)：FJB140101）；福建省教育科學(xué)規(guī)劃科研基地專項(xiàng)課題“閩臺(tái)高校招生學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)科比較研究”（項(xiàng)目編號(hào)：FJJG15-27）。

（責(zé)任編輯：張賢金）