新課改背景下小學教學管理現狀及管理措施

肖永躍

摘 要：本文分析了小學教學管理現狀，對其中的問題進行了探討與分析，并結合筆者教學實踐經驗，就新課改背景下完善小學教學管理的對策提出幾點個人意見與看法，以供參考。

關鍵詞：新課改；小學教學；管理；措施

引言：在新課改不斷深入的背景下，小學教育的目標與方向也發生了重大變化。新課改的內容主要為素質教育的落實，強調人整體素質的提升，換言之，當前小學教育應該對學生的全面發展予以高度重視，在教學中發揮學生的主體作用，為學生的學習與成長奠定扎實的基礎。基于此，在小學教學管理過程中，必須充分結合新課改的內容與要求，采取有效的措施以改善管理效果，推動教學改革。具體而言，小學教學管理工作者應該積極轉變教育理念，注重人才培養，努力提高師資隊伍水平，從而為教學管理工作提供更加優質的服務，為貫徹落實素質教育提供強有力的支持。

一、新課改背景下小學教學管理現狀分析

1 教學管理模式滯后

不可否認，新課改不斷深入對于教育事業的發展有著十分重大的意義與影響。然而在傳統教育理念的影響之下，很多小學教學管理人員依然圍繞行政管理開展工作，這一模式顯然存在滯后性，難以適應當前小學教育的改革與發展需求。圍繞行政管理開展教學工作，盡管在執行力方面具有突出優勢，然而在新課改背景下，這一管理方式存在傳遞效率方面的問題，與此同時，作為學校管理者與一線教師，基于該模式的教學管理使得二者成為對立兩面，如此一來，教師的能力就無法得到有效發揮，教學工作難以取得理想效果，與以人為本的教學理念不相適應。此外，基于行政管理的教學管理模式對于教師工作積極性也會產生打擊作用，在此模式下，他們難以發揮自身創造力，對于教學改革而言有著負面影響。

2 學校教育與家庭教育脫節

盡管我國開放了二胎政策，在我國獨生子女家庭數量有所減少，然而當前在小學生群體中，獨生子女家庭所占比重依然較高。隨著人民群眾素質生活條件的改善，獨生子女受到了更多父母長輩的溺愛，他們在成長過程中缺乏獨立性，家庭教育有所缺失，與學校教育存在脫節的情況，這對于小學生的成長顯然有著不利影響，同時也導致小學教學管理工作難以開展，無法取得成效。

3 教學管理隊伍建設不到位

眾所周知，教師水平對教學效果往往有著決定性影響。對于小學教學管理工作而言，由于小學生的特點決定了他們缺乏自學能力，在教學中教師需要更好的扮演引導者的角色，逐步幫助小學生掌握學習方法，改善學習效果，以此推動教學改革進程，提高教學管理水平。隨著新課改不斷深入，小學教學管理工作面臨的挑戰十分嚴峻。一方面，新課改對小學教師的能力素質提出了更高的要求，很多教師受限于自身能力，難以實現新課改目標。另一方，新課改不斷深入使得小學教學管理的方向發生了一定變化，如何建設教師隊伍，提高教學水平成為了當前小學教學管理的難題。站在教師的角度，由于缺乏教學技術與方法，他們難以結合小學生的特點與實際情況，提高教學效率。與此同時，有的教師理論知識儲備并不豐富，在開展教學時難以將理論與實踐結合到一起，無法將創新元素融入到教學中，進而導致教學效果不甚理想，這對于新課改背景下小學教學管理工作的開展無疑有著負面影響。

二、新課改背景下小學教學管理的完善對策

1 加強教學管理意識

正如上文所述，當前小學教學管理受到傳統理念的影響，管理模式滯后性突出，難以取得理想效果。針對此，作為小學教學管理者，必須強化自身教學管理意識，致力于小學教學管理體系的完善。具體而言，作為小學教學管理者，首先應該充分認識到新課改對小學教學改革提出的要求，充分把握小學教學管理的特點，努力優化小學教學管理模式。例如作為學校領導，可以選擇研討會、交流會等形式，為教學管理人員提供更多學習的機會與平臺，促使其教學管理知識得以豐富，掌握更多先進的教學管理方法，從而在教學管理中充分發揮自身服務作用，提高小學教學管理水平。

2 強化教師隊伍建設

眾所周知，在新課改背景下，傳統的教學模式已經不再適應小學教學。與此同時，小學教學對教師提出的要求也越來越嚴格。對于具有較高文化水平的教師而言他們的年齡相對較小，教學經驗不夠豐富，而教學經驗豐富的教師則存在相反的問題。針對此，在小學教學管理中，學校應該致力于改善小學教師隊伍結構，以此提高教師隊伍水平。其次，創新能力是體現教師能力的關鍵，因此，在推動教師隊伍建設工作的過程中，學校還應該積極組織教學交流會，為教師提供平臺，學習先進的教學方法與教學技術，基于此實現創新，將其運用到自身教學實踐當中，從而改善教學效果。此外，在教學管理工作實踐中，學校除了要提高一線教師隊伍素質，也要注重教學管理人員素質的提升。具體而言，學校應該充分結合當前新課改背景下小學教學管理的發展方向與目標，為教學管理人員制定合理的培養方案，以此提高教學管理水平，為推動教學工作提供有力支持。

3 注重家庭教育與學校教育的有機結合

家庭是學生在學校以外的學習場所，家庭教育對學生的成長而言有著十分關鍵的意義。因此，針對當前家庭教育與學校教育脫節的問題，小學教學管理者應該采取應對措施，將二者結合到一起，為推動教學管理工作奠定扎實基礎。具體而言，學校可以采用傳統方法，定期邀請家長到學校開家長會，與教師交流教育問題，了解學生實際情況。再比如學校可以安排教師深入到學生家庭，了解學生家庭教育情況，引導家長改進教育方式，從而為學校教學管理工作提供 支持，實現家庭教育與學校教育的有機結合。

三、結語

總而言之，當前新課改不斷深入，小學教學管理工作依然面臨著一些問題，我們有必要圍繞此展開研究與探討，提出解決問題的措施，提高小學教學管理水平，推動小學教學發展，為貫徹落實素質教育目標，實現小學生全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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