提高形勢任務教育有效性之我見

鄭兆海

摘要：如何做好形勢任務教育，穩定職工隊伍，最大限度地發揮思想政治工作的優勢、潛力和效能，增強公司職工隊伍的戰斗力和凝聚力，是擺在我們面前的一個重要的課題。下面，就如何做好形勢任務教育談一些粗淺的認識。

關鍵詞：形勢任務教育；問題；有效性

一、形勢任務教育中存在的問題

近些年來，公司按照上級黨組的要求，堅持不懈地開展形勢任務教育，做了一些工作，取得了一些成績，積累了一些經驗。特別是廣大干部員工進一步認清了形勢，統一了思想，明確了目標，激發了干勁，員工隊伍精神面貌有了新氣象，建設大油田的信心更加堅定，公司各項工作呈現出了新局面。但由于種種原因，形勢任務教育的目的并沒有充分實現。究其原因，主要有以下幾點：

（一）形勢任務教育內容單一。目前，形勢任務教育活動在落實上仍然存在以文件落實文件、照本宣科等現象，教育內容往往是將公司工作報告進行分解、整理，所涉及的內容大都是員工需要了解但不會深入探討的內容。

（二）形勢任務教育重視不夠。個別管理干部把形勢任務教育當作“一把傘”，下雨了就想到了，天晴了就拋在了腦后，使形勢任務教育不能較好地堅持下去。絕大多數政工干部是合格的、敬業的。但是，也有一些政工千部存在著不良心態。其一是應付了事心態。缺乏必要的事業心和責任心，把形勢任務教育工作等同于一般的日常性工作。其二是消極等待心態。抱著“混日子”的態度，得過且過。

（三）形勢任務教育沒有廣泛發動。有的認為形勢任務教育是政工干部的事，與自己沒有多大關系，對思想政治工作關心支持不夠；有的政工干部把思想政治工作當作自己的“專利”，沒有廣泛發動行政干部、技術干部共同參與，齊抓共管。

造成以上問題的原因是多方面的。主要是形勢任務教育工作缺乏與時俱進的創新精神和創新意識，對市場經濟條件下的公司思想政治工作的定位和規律還研究不夠，對如何貫徹“三貼近”原則還缺少新的思路和辦法。另外，公司政工干部缺乏橫向與縱向聯系，缺乏與其他公司和其他部門的經常交流，也限制了公司思想政治工作的視野和思路。

二、提高形勢任務教育有效性的以細致的調研為基礎

形勢任務教育的核心是以人為本，是做人的工作。由于人們在水平、社會閱歷、理解能力等方面的差異，對于同一事物、同一現象會產生不同的認識，因此，為使形勢任務教育有的放矢，僅分析了解形勢任務教育存在的問題是不夠的，還要通過大量深入細致的調研，掌握員工需求，做到對癥下藥，進而提高形勢任務教育的有效性。

可以通過開展調查研究、下基層走訪、廠務公開、職工大會、意見征詢、座談會、談心、家訪等形式，暢通交流溝通渠道，組織收集基層員工集中關心的問題以及需要了解的信息，把握不同類型，不同層次員工真實的更為具體的意見和想法。根據這些意見和想法綜合統籌，并分層次地開展細致的工作，在形勢任務宣講提綱中得以體現，進而從整體上把握形勢任務教育的內容，變形勢教育“我宣講、你聽講”為“你想聽什么、我就講什么”，讓員工能從形勢任務教育中真正獲得自己想要了解的信息。

三、提高形勢任務教育有效性以多措并舉為保證

寓教于樂，提升形勢任務教育的吸引力。在當前階段，職工群眾的素質不斷提高，思想空前活躍，民主觀念、自主意識進一步增強，如果公司形式任務教育仍然采取“居高臨下”、“說教式”的工作方法，只能使職工群眾心生厭倦，起不到應有的效果。形勢任務教育必須改變過去就事論事、單調刻板的教育方式，將傳統教育手段與時代融合，賦予傳統手段新的活力。采取更加直觀、更加形象、更加生動的教育。貼近職工，提升形勢任務教育的親和力。過去，形勢任務教育在很大程度上忽視了與職工群眾感情上的貼近、思想上的交流與溝通，職工的愿望和請求很難得到及時反映，形勢任務教育很難達到預期的效果。在實際操作中，可以圍繞公司的生產形勢和目標任務，將教育與日常工作有機融合。通過職工大會、廠情通報就職工關心的熱點難點問題進行溝通交流，使形勢任務教育入心入腦。只有緊緊抓住新鮮的、有活力的、群眾喜聞樂見的宣傳方式，來進行宣傳教育，利用現代傳媒手段，就可以“四兩撥千斤”，事半功倍。

多辦實事，提升形勢任務教育的感召力。實踐證明，職工存在的思想問題，有相當一部分是由于實際問題得不到妥善解決而引起的。形勢任務教育只講空話，不辦實事，就很難得到職工的共識。因此，要充分考慮職工群眾的物質需求，把解決思想問題和解決實際問題結合起來切實增強形勢任務教育的說服力和感召力。公司加強形勢任務教育過程中，要與困難職工建立幫扶對象，進一步健全送溫暖機制，設立員工互助基金，建立送溫暖網絡，做到送溫暖的同時送政策、送形勢，慰問職工的同時問建議、問意見，真正把職工當作公司發展的依靠力量。在此基礎上，要進一步完善領導接待等一系列信訪工作制度，定期召開群眾意見征詢會，開通職工代表維權快車，做到事事有回答，做到事事有回音，件件有落實，使職工自覺養成了有困難找組織、有問題找領導的良好風氣。

細化指標，提升形勢任務教育的操作性。形勢任務教育是公司思想政治工作的主要內容之一，其工作效果具有間接性、潛在性。正因此，公司過去在形勢任務教育中在一定程度上操作性不強、隨意性較大的現象。如何變軟任務為硬指標，是新形勢下開展好形勢任務教育面臨的一個重要課題。為增強形勢任務教育的可操作性，引入目標管理考核方式，把形勢任務教育的效果納入承包考核內容，賦予一定分值，實現形勢任務教育的量化操作。通過學習新的知識，新的思想，新的政策理論，引導員工提高認識問題、觀察問題、分析和解決問題的能力，從而實現形勢任務教育操作性的提升。

（作者單位：天津市大港區大港油田電力公司）