啟智美術情意教學的思考

龔江華

摘要：美術教學最重要的是感知美術。首先，要有科學的學習方法和良好的心理素質。其次，要有針對性地去學習。再次，是要有科學的觀點和充沛的繪畫激情。只有具備了這些，才能了解感悟美術，學好美術。

關鍵詞：美術；感悟美術；美術學習

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0207-01

1.美術教學首先要感知美術

美術，指占據一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術。一般指除了建筑藝術之外的造型藝術的通稱。"美術"這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，"五四"運動前后傳入中國，開始普遍應用。也稱"造型藝術"。按照目的可分為兩大類，即純美術和工藝美術兩類。

美術也稱造型藝術或視覺藝術。它是利用一定的物質材料，通過造型手段創造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。是以一定的物質材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術形式，因此，美術又稱之為"造型藝術""空間藝術"。

2.美術情意教學對教師的要求

社會對于教師的要求，用一句話簡單地概括就是："學高為師，身正為范"。也就是，教師不但要具有較好的專業知識、淵博深厚的學識，同時還應具備積極向上的思想，舉止得體、氣質儒雅。只有在學術、氣質、舉止、語言等各方面都堪稱人范，才能成為學生良好的典范，培養出優秀的學生。因此，美術情意教學對于教師的要求主要體現在，教師不僅要提高個人的人文修養，發揮人格魅力；同時還應注意提高專業知識和教學技能。

在美術情意教學中，教師更應注意自身的人格魅力的發揮。教師在構建學生的人文精神世界的過程中，他的言行舉止都將成為學生的楷模。所以，教師必須不斷提高自身的人文修養，有意識地深化自身的人格魅力、精神面貌、思想修養，然后再全身心地投入到教學活動中。這樣的教學活動，使學生不但接受到了正確的理論知識，而且還可以在生活中真正的有所體會。

3.在美術教學中培養學生智力的策略

3.1 轉變教學觀念，改變傳統教學方式。我們說美術教育的對象是活生生的人，而不是掌握技法的工具，教育的目的是育人，而不僅僅是灌輸知識，通過教育使學生得以全面發展才是教育的宗旨。學生美術教育的目的顯然不是將學生培養為"畫匠"，學生美術活動是一種智慧的啟蒙，它包含著對世界的觀察、認識、理解和表現能力的培養，孩子通過畫畫學到的不僅僅是色彩和線條的構造，而是一種高素質的塑造。所以我們要打破這些傳統觀念、模式，我們要樹立這樣的觀念：在適當進行技能技巧的基礎上，鼓勵學生自由創造，創新是美術教育活動的主旋律。

3.2 遵循四大原則，開展教學實驗。美術教學除了遵循教育學提出的教學原則外，根據美術學科特點以及目的任務和教學規律，還提出四項原則：審美原則，對學生進行審美教育，培養學生正確的審美觀點和區別美與丑的能力，通過參與學習逐步提高審美能力，陶冶學生高尚的情操和良好的思想品德，這是發展學生智力的基本保證；直觀性原則，重視教學過程中引導學生直接觀察對象，認識對象，運用現代先進教學手段，幫助學生掌握知識，培養學生正確的觀察方法，深入觀察的習慣，培養學生的觀察力、記憶力，進而促進學生的智力發展；實踐性原則，引導學生通過實踐掌握美術雙基，通過參與實踐，大膽表達的過程中提高學生眼的觀察力、腦的思維力、手的操作能力、培養學生眼、腦、手的協調運用；創造性原則，這是研究的重點，創造力的培養是素質教育的重要核心，藝術教育貴在創造，藝術學科要培養學生的藝術創造才能，促進學生其他方面的綜合性的創造才能的發展，在教學過程中，一方面注意營造一種適合培養學生創造性的環境，另一方面，充分發揮學生的想象力、創造力。從形象思維人手激發豐富的聯想，提倡獨創精神，加強創新意識，通過教學培養學生的形象思維能力，并促進抽象思維的發展。突出創造力的培養。

3.3 大膽改革課程內容，適當增加鄉土教材。開展第二課堂，依"綱"還需靠"本"，三年來本鎮使用的是嶺南版美術教材，該教材內容較為豐富，體現了美、新、活三大特點，有利于培養學生的審美能力，發展學生的智力，在課程內容安排時，作了一些調整，根據本地本校實際，適當增加鄉土教材及有地方特色的教材，使學生對家鄉增進了解，培養他們熱愛家鄉的情感，并使他們學會結合生活，聯系實際，有條件的學校，還增設了陶藝、電腦美術等課程。各校還開展豐富多彩的興趣小組，學生的藝術素質和美術技能往往是在活動實踐中得到培養和提高。因此，堅持開展第二課堂、美術興趣小組活動使學生的藝術潛能得到發掘，綜合素質也在活動中不斷提高。

3.4 實行開放性美術教育，發揮學生的主體作用。改革課堂教學，營造民主、自由、平等、和諧的教育氛圍，師生平等，尊重個性，有效地強化學生的主體意識，培養良好的非智力因素，發揮其各自的專長。課堂教學力求"教"與"學"的優化，教學過程充分體現學生為主體，使學生主動積極參與教學的全過程，想方設法激活學生的原動力，最大限度地把他們的智力潛能發揮出來。

總之，畫面的完美還要誠懇、自信與理智分析。撇開其他各種因素，以畫面為中心，進行必要的藝術加工與處理。只有理解的事物才能更好地感受它。要想畫出好的作品，必須進行理智分析，冷靜思考。透視結構是否合理，動態是否生動，個性特征是否鮮明，要進行取舍、歸納、概括，攫取主要的東西，舍棄次要的細節，使其不斷生動、準確、完善。認真、嚴謹、科學地理解與分析是非常重要的，要忠實于對形象的觀察和感受，誠懇自信地表現形象特征。endprint