高校工會(huì)參與大學(xué)生思政教育機(jī)制研究

楊婷

摘 要：以德育人是高等教育的根本任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的、全面的工程，在新的教育要求下，高校工會(huì)創(chuàng)新工作模式，立足培養(yǎng)學(xué)生法制、規(guī)劃的思維模式和行為方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求，是高校工會(huì)參與學(xué)生思政教育的重要立足點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校工會(huì)；思政教育；創(chuàng)新

隨著改革開放的逐漸深入，中國社會(huì)體制和結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，高校在招生和辦學(xué)規(guī)模、教師隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量上都有很大的提升，高等教育內(nèi)容和形式不斷改革和豐富，高校教職工與大學(xué)生思維模式和行為特點(diǎn)也隨之變化，高校工會(huì)工作出現(xiàn)了諸多新問題和新挑戰(zhàn)，工作內(nèi)容和方式也有待于創(chuàng)新，如何充分利用高校工會(huì)上傳下達(dá)、連接全校教職工的的重要戰(zhàn)略資源，推進(jìn)高校教育水平的不斷提升， 是一項(xiàng)值得思考的重要命題。

1 高校工會(huì)參與學(xué)生思政教育的意義和價(jià)值

（一）高校工會(huì)主客體的特殊性使得高校工會(huì)參與學(xué)生思政教育成為必然。

高校工會(huì)是高校教職員工自愿結(jié)合形成的群眾性組織，是維護(hù)廣大教職員工合法權(quán)益的重要組織，更是促進(jìn)高校教育水平提升的重要推手，有著廣泛的教職工群眾基礎(chǔ)。高校工會(huì)組成的主體和服務(wù)的客體決定了，高校工會(huì)的工作內(nèi)容不能同學(xué)生的教育發(fā)展完全割裂，在強(qiáng)調(diào)工會(huì)對(duì)教職工的服務(wù)和管理上發(fā)揮中重要作用的同時(shí)，我們還應(yīng)該看到當(dāng)前教育環(huán)境下高校工會(huì)參與學(xué)生思政教育具有的關(guān)聯(lián)性和必要性。

（二）高校工會(huì)的教育職能使得高校工會(huì)參與學(xué)生思政教育成為可能。

列寧說過，“工會(huì)是一所大學(xué)校”，高校工會(huì)的教育職能，不僅僅是要求對(duì)教職工自身開展教育，更是要求教職員工對(duì)學(xué)生開展科學(xué)合理的教育，高校工會(huì)對(duì)教職工提供形形色色的教育內(nèi)容，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教引導(dǎo)員工，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，綜合提升文化素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，這些有意識(shí)開展的教育和培養(yǎng)有著共同的受益人，即高校學(xué)生。

（三）高校工會(huì)的性質(zhì)為高校工會(huì)參與學(xué)生思政教育提供便利

我國工會(huì)通常被認(rèn)為具有雙重屬性，即同時(shí)具有國家屬性和社團(tuán)性質(zhì)，即是國家工具又是群眾組織，這種特殊的性質(zhì)為高校工會(huì)提供了先天的優(yōu)勢(shì)，既能依靠國家資源，實(shí)現(xiàn)一般群眾組織不易實(shí)現(xiàn)的特殊需求，又能依靠廣闊的群眾基礎(chǔ)高效整合各方面的力量，實(shí)現(xiàn)一般群眾組織不易達(dá)到的卓越效果，工會(huì)構(gòu)建了全方位的教育渠道和陣地，擴(kuò)展了廣闊的行政和社會(huì)資源，有能力為高校學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（四）工會(huì)角色缺位造成高校學(xué)生思政教育的盲點(diǎn)

傳統(tǒng)的學(xué)生思政教育主要依靠學(xué)生工作部門和學(xué)生自治社團(tuán)，高校工會(huì)承擔(dān)的職能均以教職工為服務(wù)對(duì)象，工會(huì)忽略了學(xué)生即是未來的勞動(dòng)者的這一重要信息，隨著當(dāng)前勞資沖突事件的不斷發(fā)生，新生代產(chǎn)業(yè)工人群體正在形成，高校教育的前瞻性要求高校根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求不斷調(diào)整學(xué)生教育的內(nèi)容，高校工會(huì)作為專業(yè)性組織，要承擔(dān)起高校學(xué)生勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要任務(wù)。

2 高校工會(huì)參與學(xué)生思政教育機(jī)制的幾點(diǎn)思考

高校的總體目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，高校在制定教育和管理目標(biāo)時(shí)，要把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)人和教育人上。

（一）做法制化、秩序化校園文化的“營造者”

高等教育追求學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，高校工會(huì)在加強(qiáng)學(xué)校民主管理建設(shè)的過程中，要有意識(shí)的加強(qiáng)校園文化和精神的塑造，發(fā)揮校園文化的育人功能，通過對(duì)高校工會(huì)職能的宣傳和對(duì)高校工會(huì)活動(dòng)的推介等營造秩序化和法制化的校園文化環(huán)境，有針對(duì)性的通過難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的推出，引發(fā)全校師生的討論和思考，營造理性思維方式，潛移默化的塑造學(xué)生重法制、講秩序的思考模式和行為方式。

（二）做不斷提升教職工綜合素養(yǎng)的“培育者”

高校工會(huì)要緊緊圍繞“育人”的根本任務(wù)，順應(yīng)教育發(fā)展的勢(shì)頭，緊緊圍繞學(xué)校中心工作和時(shí)代政治任務(wù)，充分發(fā)揮教育職能，利用各色形式多樣、健康向上的主題活動(dòng)與培訓(xùn)，加強(qiáng)教師之間的分享和交流，提高教職工隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)，關(guān)注教職員工心理健康，培養(yǎng)教職工愛崗敬業(yè)的精神，使高校工會(huì)的工作在教師中成為形成凝聚力和向心力的重要推手，重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)在青年教師隊(duì)伍和思政教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與培育上，以教育促管理，以管理保障教育，更好引導(dǎo)教職工用良好的職業(yè)道德和行為舉止影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育管理的效果的提升。

（三）做工作方式大膽創(chuàng)新的“開拓者”

傳統(tǒng)的高校工會(huì)主體是由教職工組成的，服務(wù)對(duì)象也是教職工，早在2006年遼寧大學(xué)就成立了工會(huì)學(xué)生工作委員會(huì)，吸納大學(xué)生加入工會(huì)，并把每月27日定為“校園建設(shè)建議日”，這是一個(gè)大膽的有益的嘗試，一方面尊重學(xué)生是高校教育發(fā)展重要參與者的地位，另一方面也實(shí)際的促進(jìn)了高校建設(shè)的有序進(jìn)行。在當(dāng)前高校工會(huì)創(chuàng)新改革的浪潮下，如何有效的將大學(xué)生群體拉入高校工會(huì)的工作范疇內(nèi)，是一個(gè)值得思考和大膽嘗試的問題，各高校可以針對(duì)自己校情開創(chuàng)獨(dú)特的工會(huì)運(yùn)行模式。

（四）做高校學(xué)生職業(yè)啟蒙的“引路者”

高校學(xué)生因其思想的活躍和思維的敏銳，一直是各種社會(huì)思潮影響的重點(diǎn)，容易受到社會(huì)變遷的影響，當(dāng)代高校學(xué)生重視自身發(fā)展，卻對(duì)集體意識(shí)普遍缺失，重視權(quán)利的維護(hù)，卻對(duì)方式方法不甚明了，雖然具有較高的教育水平，但專業(yè)技能和法律常識(shí)往往是盲區(qū)，這種訴求和現(xiàn)實(shí)上的矛盾使得大部分高校學(xué)生很難融入職業(yè)環(huán)境并迅速成為合格的勞動(dòng)者，高校工會(huì)是宣傳勞動(dòng)政策、維護(hù)職工權(quán)益的專業(yè)組織，高校工會(huì)可以充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)和資源，開展勞動(dòng)政策和法規(guī)的宣傳，開展勞動(dòng)紀(jì)律和安全的相關(guān)培訓(xùn)，利用外部企業(yè)資源，提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，用理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的歷練，逐步提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，促進(jìn)價(jià)值觀念和行為模式的快速轉(zhuǎn)變，以便更好的適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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