小議小學教師的人格魅力

唐玲

【摘 要】小學階段是學生成長的起點階段，模仿性、可塑性都很強，教師的人格對學生的成長將起到非常重要的影響。因此，教師不但要有豐富的知識，還要有強大的人格魅力，吸引學生，讓學生喜歡、親近、崇敬、以老師為榜樣。

【關鍵詞】人格魅力 職業道德 尊重

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.185

所謂人格魅力是指個人性格、氣質、修養、知識、能力、素質等多種因素綜合作用而透射出的、外在的表現，它是一種個性化傾向，表形式多種多樣，有豁然開朗、心直口快、寬容大度、一言九鼎、鋒芒畢露等。孔子曰：“與善人居，如人芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。”說的就是教師的人格魅力的熏陶作用。而小學階段是學生成長的起點階段，模仿性、可塑性都很強，教師的人格對學生的成長將起到非常重要的影響。因此，教師不但要有豐富的知識，還要有強大的人格魅力，吸引學生，讓學生喜歡你，親近你、崇敬你，以你為榜樣。可以說教育，并非簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續。那么作為老師如何完善自己，塑造高尚的人格，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發光芒呢？我從事小學教育多年，下面就“教師的人格魅力”談談自己的膚淺體會。

一、要有強烈的職業道德心

孔子道德教育的主要內容是“禮”和“仁”。他的“學而不厭，誨人不倦”就彰顯出他對教育工作者的深切領悟。作為一名光榮的人民教師，首先要明確愛崗敬業是教師職業精神的重要內容。愛崗，是教師對自己工作崗位充滿熱愛之情；敬業，是教師對自己所從事的教育事業具有強烈的使命感和責任感。教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、言傳身教、無私奉獻、開拓進取，為祖國培養“四有”新人，才能實現教師的人生價值，也才能受到社會的尊重。革命教育家徐特立先生曾說過這樣的話：“教書是一種愉快的事業，你越教就會越愛自己的事業。當你看到你教出來的學生一批批走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興啊！”正因為徐特立先生具有這種愛崗敬業的精神，所以，在那么艱苦的條件他也感到十分快樂，他也才能得到毛澤東同志的敬重。

二、要學會尊重、關愛學生

作為一名小學教師，我們既要讓他們學到知識，同時也要讓他們幸福快樂的成長。尊重、關愛學生是決定教育成敗的一個重要因素。也是教師人格魅力的體現。在這一點上，我覺得寬容、理解學生是展示教師人格魅力的重點。古語說：“海納百川，有容乃大”寬容是教師人格感召力的優秀品質。我們要讓學生喜歡，要在“潤物細無聲”中體現出對學生的尊重、關愛。譬如小學生的知識、見識很貧乏，難免存在這樣或那樣的問題。教師就要細查他們造成這些問題的原因，調查了解后，盡量用尊重、關愛的話語給學生以教導指正。要讓學生感到在如浴春風中感悟到自己該如何學習、如何做人、如何待人處事。這樣孩子們就在教師的尊重、關愛中對教師產生由衷的敬佩、喜愛之情。不會發展成調皮搗蛋的壞孩子，也不會自卑，而是快樂幸福的來到學校進行學習生活。

三、要積極發揮語言的魅力

教師職業的特殊性決定了教師必須擁有精湛的業務水平，更要有語言的魅力。著名的教育學家夸美繆斯曾說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。”教學成功與否，在很大程度上與教師的語言有關。教師要有較好的語言修養，才能讓課堂教學生動活潑，有趣味。教師用語言魅力營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，讓孩子們在輕松快樂的學習氛圍中樂于展示自己，從而獲得被認可的成功的學習體驗，進而對學習產生濃厚的學習興趣，同時也情不自禁的喜歡上這樣的教師。這是教師進行教學活動取得成功的關鍵的一步。

四、要擁有樂觀的人生態度

我們知道流感是會傳染的。人的心情就像流感一樣也會傳染。小學生離開家到學校與老師同學相處的時間頗長。這就要求教師應當擁有樂觀的人生態度，將樂觀向上的人生觀傳遞給孩子們，讓他們也有積極向上的學習態度。其中微笑就是樂觀的重要表現形式。微笑是人類化解煩惱的良方，其感染力是人與人相互傳遞的。我們面對一個個對未來充滿向往與憧憬的孩子，就應當經常微笑著對待他們，讓孩子們覺得你是那么和藹可親，那么樂觀的面對一切，沒有任何困難能難倒你，從而你樂觀的人生態度所顯現的人格魅力必將傳染給學生。對小學生來說，教師的一言一行都有著潛移默化的影響，面對學生，教師的微笑能夠使他們感到一種強大的親和力，這種親和力一定讓教師的魅力倍增，也提高了學生的學習興趣對教學質量的影響也很大。讓你的學生也樹立樂觀向上的人生態度，克服一切困難，勇往直前。

五、要隨時注意自己的著裝

教師的人格魅力也表現在個人的外在形象上。教師的著裝顯現出教師的人格魅力。教師的著裝應該富有時代的氣息。這種氣息體現了教師與時俱進的審美能力。教師的著裝應該端莊、得體、美觀。得體的著裝也是完成教育任務的需要，也是教師自身外在的人格魅力的體現。美的東西本身就有一種強大的魅力。我們在教育教學中，能深切體會到：孩子們很喜歡穿著美麗大方得體的教師；自然就產生一種欣賞這位教師的外在美的情感；并進行模仿。當然小學生的審美能力還是有限的，這就要求教師妝不要化的太艷，不穿吊帶衫、超短裙、緊身衣服。在新時代下教師的外在美和內在美是和諧統一的，外在美是教師人格魅力的重要組成部分。馬克吐溫曾說：“服裝建造一個人，不修邊幅的人在社會面前是沒有影響力的。”俗語說得好，人靠衣裳馬靠鞍。服飾影響人的品味。小學生自然對打扮時尚、美麗的教師有一種自然而然的親近喜歡的感情，當然就喜歡他和特別愿意上這位教師的課，教師就能用這種人格魅力很好地完成教學任務。

六、要讓自己成為一個真正的智者

韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師不僅要有扎實的教育技能，還要有一個充滿智慧的大腦。面對不同層次的學生，教師要充分發揮自己的智慧，去發現，去關注每一個學生，發現其閃光點，并及時給予表揚，對犯錯的學生不能一味的批評，要用你的智慧循循善誘，讓其認識到自己的錯誤，并樂于改正錯誤，成為一個知錯就改的好孩子。教師在教學過程中，也會遇到這樣或那樣的課堂突發事件。這也需要教師的智慧和以往的教學經驗來很好的處理它。這種智慧靠的是教師平時經驗的積累，在實踐中進行不斷地學習和錘煉。比如寫計劃、教學后進行不斷地反思、可以寫教學日志、案例分析，以提高教師自身的應對不同學生不同事件的處理能力。一個有智慧的教師的人格魅力，會讓你成為學生心目中的神。對你的崇拜之情油然而生。

總之，作為一名小學教育工作者，只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點燃學生智慧的火花，讓他們笑容燦爛地迎接每一個明天，那我們自身的人格魅力定能在教育實踐中綻放異彩。endprint