現代教學技術在初中物理課堂上的優越性

陳忠海

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0186-01

在新課改的背景下，課堂教學正在逐步發生著變化，我國的教育形式也逐步步入了素質教育階段。在新時期，僅僅依靠傳統的教學手段已經不能適應現代教育的需求，也不能完成新課標對初中物理教學提出的要求。在這種形式之下，就要求每一位初中物理教師緊跟時代的步伐，適應時代的發展，轉變教育教學理念，在教學中采用先進的教學手段，提高課堂教學效果。

在科技不斷進步，素質教育大力普及的今天，多媒體教學技術得到了廣泛的應用，多媒體利用它獨特的優勢，把聲音、文字、圖形、動畫等等融合在一起，是抽象的知識變得更加具體，使枯燥的學習變得更加生動、有趣。在初中物理課堂上采取先進的教學手段，充分發揮多媒體教學的優勢，對提高同學們的物理學習興趣，提高課堂教學效率有著重要的作用。下面，結合自己的物理教學實踐，談談運用多媒體進行物理教學的幾點感受。

1.利用多媒體進行物理教學，可以激發同學們的學習興趣

如果想讓同學們學好物理，首先應該讓同學們對物理產生興趣。興趣是學習中最好的老師，興趣在學習中起著巨大的作用。但是，同學們學習物理的興趣并不是天生就具有的，而是需要我們去培養，需要教師采取不同的手段讓同學們對物理知識感興趣，增強同學們的好奇心，吸引同學們去探究。

物理是一門和我們的日常生活有著緊密聯系的學科，但是初中生自身的特點決定著他們對一些生活中的物理現象不能形成深刻的印象，更不能對他們有所理解。利用多媒體進行教學，當我們所要講授的物理知識能和生活實際相聯系時，教師可以利用多媒體教學的優勢，把這些現象再現到同學們面前，讓同學們去仔細觀察，切身感受。這樣同學們就有一種身在其中的感覺，感受到物理知識對日常生活的重要性，提高學習物理的興趣，增強學好物理知識的信心。

例如：在對《光的色散》進行講解時，教師可以通過多媒體向同學們展示一幅雨后彩虹的美麗圖片。許多同學在雨后都看到過彩虹，都會感嘆彩虹的美麗。可是，大部分同學不知道彩虹是怎樣形成的。在同學們感嘆彩虹的美的同時，教師向同學們提出問題：問什么雨后會出現彩虹？彩虹又是怎樣形成的呢？接著進入今天的新課：下面讓我們帶著這些問題來進行今天的學習--《光的色散》，相信通過今天的學習，同學們會找到問題的答案，對美麗的彩虹也會有更多的了解。這樣，能夠深深地吸引同學們的注意力，增強同學們的求知欲望，同學們會帶著自己的疑問和好奇心進行物理知識的學習，在課堂教學中會取得良好的教學效果。

2.利用多媒體進行物理教學，可以使枯燥、抽象的物理知識變得更加生動、形象，幫教師在課堂上更好地突出重點，突破難點

物理雖然是一門實用性很強的學科，但是有一些物理知識比較的抽象，在教師講解和同學理解上都有一些難度。如果在課堂教學中，采取傳統的教學方法進行講解，教師很難全面的向同學們講解知識，同學們也很難理解，從而感到物理學習的枯燥、乏味。如果在教學中，教師采用現代教學手段，利用多媒體進行教學可以使枯燥的物理學習變得更加有趣，使抽象的物理知識變得更加形象。

例如：《電流和電路》這一章的內容就比較抽象。雖然在生活中同學們對電流和電路都有所接觸，但由于我們對于電流既看不見，也摸不著，就增加了同學們學習的難度。在對這一部分進行講解時，教師可以利用多媒體進行教學，通過多媒體的動畫效果可以很好的幫同學們理解這一部分的知識。教師可以制作電荷在導線中定向移動的動畫，讓同學們明白通過電荷在導線中的定向移動，產生了電流，從而使燈泡發光，使我們的生活更加的明亮。在對"滑動變阻器改變電流"進行學習時，同學們對電阻絲的環繞方式和電流流經變阻器的過程感到比較模糊。同樣，教師可以制作多媒體動畫來幫助同學們進行理解。教師可以利用多媒體動畫手段對變阻器的組裝和電流流經變阻器的過程進行模擬。讓同學們通過觀察模擬動畫明白：當滑片的位置有所改變時，電流流經變阻器的路徑也隨之改變。

通過多媒體技術進行教學，讓同學們對抽象的知識有了感性的認識，通過自己的觀察對物理現象有了更加深刻的認識。在同學們對物理知識有了進一步的理解之后，教師可以讓同學們自己動手進行實驗，通過自己親自實踐，對物理知識的印象進一步加深，這樣可以使我們課堂教學的重點更加突出，幫助我們更好地突破教學的難點。

3.利用多媒體進行物理教學，可以拓展同學們的知識面，同時提高課堂教學效率

新的課程標準對初中物理教學提出了更高的要求，現代教學不再僅僅局限于課本上的知識。教師在教學中要注意物理知識和實際生活、生產之間的聯系，應該讓同學們了解更多的物理知識。現代教學手段我們提供了便利的條件。教師可以在課前多準備一些和本課教學內容相關的資料制作成多媒體課件，在課上向同學們展示，增加同學們的知識量，拓展同學們的知識面。

利用多媒體進行教學，可以減少教師在課堂教學過程中的板書量，為我們的課堂教學節約出寶貴的教學時間，從而可以向同學們講授更多的知識、留給同學們更多的思考時間。可見，多媒體教學可以提高我們課堂的教學效率。

多媒體教學手段有著傳統教學手段無法比擬的優勢。在初中物理教學中，利用多媒體進行教學可以激發同學們的求知欲，使同學們在課堂教學中更加集中注意力，同時使物理知識更加直觀，更加生動。在初中物理教學中，教師要綜合運用現代教學技術，以把教學內容直觀呈現，激發學生學習的興趣，使物理課堂也煥發出生機。endprint