關于中國學習者母語對英語語法語素使用遷移的綜述研究

【摘要】形態學是語言學的一個分支，處理詞語的內部結構。在現代意義上，形態本質上主要通過使用語素構造來關注單詞的形式。形態學是復雜的，占據了英語形態系統的大部分類型，以及其多種功能都是通過形態學實現。中國學習者在學習英語時往往會在形態方面出現錯誤。本文將研究學習者出現錯誤的語素是什么種類，以及造成錯誤的主要因素。

【關鍵詞】語素 語法 母語 遷移

一、引言

語素是語言學術語，是語法層面最基本的單位。從語言形成角度看，語素是單詞組成最小的功能單位；語法上，語素是分析的最小形式。例如，studies，studying，studied都包括語素study；其他語素包括-es，-ing，-ed，這表達的是語法概念，并未衍生新詞。

二、語素分類

自由語素本身可以構成單詞，作為自由單位，可獨立存在，例如book，flower 等。有些語素不能單獨組成單詞，始終是單詞的一部分，是黏著語素。黏著語素必須粘附于其他語素形成單詞或代表特定語法功能。黏著語素主要出現在派生詞中。比如recollection包含三個語素：re-collect-ion，其中自由語素collect，ideal可以單獨存在，黏著語素re-，-ion，-ist，不可單獨存在。

前綴位于其他語素之前，是衍生語素，用于形成新單詞，而后綴位于之后，既可以是派生語素，也是屈折語素。中間詞綴插入到其他語素中。環綴是在基本語素前后添加。在《語言引論》德語版本中，規則動詞的完成時態是通過向詞干添加前綴ge和后綴-t。因此，hab完成時是ge-hab-t。這樣的語素被稱為中綴或環綴。在一些非印歐語系語言中，中綴和環綴很常見。在菲律賓語，fikas 意思是 “strong，”，但是f. Um. Ikas 意思是 “he is becoming strong”。

詞綴添加于詞根。在《語言學》中，詞根是單詞的基本形式。所有詞綴都被刪除后，剩余部分就是詞根。自由語素都是自由詞根。詞基是一個詞綴依附于任何詞根或詞干而形成的形式。鮑爾（1983：20）在只有屈折形態方面表示單詞時，更喜歡“base”這個術語。用于派生新單詞的語素被稱為派生語素。屈折語素是一些黏著語素。英語中，屈折語素都是后綴。

在語義和句法的基礎上，語素可以分為詞匯語素和語法語素。詞匯詞素或派生語素，派生新單詞。這些語素都有助于形成新詞匯，包括派生語素和自由語素或功能語素，比如in，and，that等。復合詞由兩個或多個單詞形成，通常包括兩個自由語素，如sweetheart。

三、母語與二語語素習得對比

有一項語素研究，受試者是日語，韓語，漢語母語者，目的是測試在學習語法語素過程中母語對其影響。研究表明母語遷移的影響比許多二語習得教科書中描述的要強得多，并且需重新考慮母語在語素習得中的作用。

區分中國語素很復雜，不同的學者有不同的看法。有些人認為每個中文都是一個語素。例如，我們可以將“們”視為復數后綴，但在“把這些書放這”這樣的句子中，雖然“書”應該是復數，但不是添加-s。教學生時如果能夠解釋英語和漢語語素的差異，學生就會有意識地區分，有利于其學習。

上個學期，我在北京市長辛店中心小學負責輔導學生語音，學生不知道什么是語素。大部分學生在發音和單詞構成上都有問題，如沒有讀名詞復數形式或動詞的“s”等。書面作業傾向于犯錯，如：he have，和復數犯錯。原因在于語法語素。學術對詞匯語素和語法語素的界限并不清楚。

在學生對語素有一定的認識后，錯誤變得越來越少，慢慢培養語素意識。只有當學生學習英文規則時，才能快速理解。進一步研究將對語素進行分類，與中國語言進行比較，得出結論：學生會犯錯誤的語素是哪一種。

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作者簡介：李佳婧（1993.6-），女，漢族，山東青島人，碩士研究生在讀，現就讀于首都師范大學外國語學院，英語專業。endprint