對高職護理專業生物化學課程的建設與認識

王明賢

【摘 要】生物化學是兼具了文化課和專業課特點的學科，它在生物知識的基礎上融入了必要的化學知識，重點涉及三大營養物質的代謝問題。就目前的高職護理專業而言，生物化學課程屬于必須掌握的基礎性學科，為此我們下面將進一步對課程的建設和認識進行闡述。

【關鍵詞】高職 護理專業 生物化學 課程建設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.159

高職院校護理專業的學生必須對生物化學進行學習，其既是一門文化課，又是一門專業基礎課，對學生的整體素養提升起著極為重要的作用。生物化學主要對人體內三大營養物質的組成、性質、變化規律、代謝過程進行研究，能夠讓學生掌握必要的基礎知識和基本技能，為學生后續其他學科的學習奠定基礎。為此，我們就結合高職護理專業生物化學課程的實際教學經驗，重點從教學實踐的角度來簡單闡述一下高職護理專業生物化學課程的建設與認識。

一、高職護理專業生物化學課程的指導思想

高等職業教育的關鍵在于培養實用型技術人才，故整個高職護理專業教學的關鍵在于“實踐”，即生物化學課程的教學要將“實踐”予以切實有效地落實，這樣才能夠讓生物化學課程的教學得以順利進行。為此，隨著高職生物化學課程教學的不斷推進，一是，教師對教學的把握要變得更為合理，促使護理專業學生實踐能力的培養得到有效地加強；二是，教師隊伍要得到有效地建設，促使教師教書育人作用的充分發揮；三是，教師要將教學方法和手段進行改革，使“教”和“學”得到更好地融合，并將實踐所強調的“做”融入其中，最終做到“教”、“學”、“做”的遞進，使護理專業學生的能力得到更為全面的有效培養；四是，教師要重視對學生進行職業道德方面的教育，并對學生的法律意識進行一定的培養，使學生能夠在學習生物化學時表現得更為專注，從而培養出一批道德品質和專業素養雙過硬的實用技能型護理專門人才。

同時，生物化學的具體教材要做到“三基”、“五性”和“三貼近”的基本原則，以便讓整個教材內容的架構更為合理，使高職護理專業的學生能夠從教材中獲得盡可能多的基礎知識和基本技能?！叭奔匆尳滩膬热莸脑O置符合基本理論、基礎知識、基本技能的相應原則；“五性”即要在保證教材內容科學性、先進性和思想性的基礎上，進一步增強教材內容的適用性和啟發性；“三貼近”即教材內容的設置要以貼近學生、貼近社會、貼近崗位為基本導向。這樣的生物化學教材才能促使高職護理專業學生進行更好地學習，使學生向著實用技能型護理專門人才的標準不斷靠攏，以便讓護理行業的改革進行得更為徹底，為護理事業的持續穩定發展鋪平道路。

二、高職護理專業學生對生物化學課程初步認識的概述

隨著高等教育招生規模的持續擴大，高職院校的門檻有所降低，故學生的文化素質從整體來看是偏低的，再加上學生對所用《生物化學》教材內容的理解略顯不足，對知識難度和深度的把握有所欠缺，沒有處理好生物化學課程文化性、專業性和基礎性三者之間的相互關系，為此，我們必須先了解高職護理專業學生對生物化學課程的初步認識，再在學生對生物化學課程認識的基礎上進行進一步的課程建設，這樣才能夠讓生物化學教材的“三基”、“五性”和“三貼近”原則得到更為有效地貫徹和實施。一方面，學生認識到了生物化學學習的重要性，但沒有認識到如何去對生物化學進行有效地學習；另一方面，學生認識到了自身在學習過程中存在的不足，但沒有認識到如何去應對這些不足。所以，高職護理專業生物化學課程的建設力度還需進一步加大，以便讓教材內容既能符合專業培養的相關要求，又能適合基礎薄弱的高職學生進行學習，以此來將高職護理專業的特色突出出來。

三、高職護理專業生物化學課程建設

當高職護理專業學生對生物化學課程有了進一步的認識后，還是要在此基礎上對學生的基本學習情況進行分析，讓學生更為透徹的了解到職業教育就是就業教育的真實現狀，故生物化學課程教學的關鍵是扎實的基礎，讓學生通過對生物化學的學習獲得一定基礎知識儲備和基本技能準備，為后續的專業教學奠定基礎。也就是說，高職護理專業生物化學的課程建設需重點突出“實用性”，以學生綜合素質培養為教學的主要導向，使后續培養學生就業能力的目標得以順利實現，此時學生才能更好地掌握護理專業的其他相關基本知識和基礎技能，從而獲得問題分析能力和解決能力的同步提升。

例如，部分高職院校的護理專業在進行生物化學教學時，會先對護理專業教師的意見或建議進行廣泛的征求，再結合臨床護理專家日常工作中形成的經驗總結，依照學生的真實學習情況來對生物化學教材進行內容上的調整，以此使生物化學課程實現教學內容的重組，令生物化學的課程建設得以順利完成，最終讓學生在生物化學課程中習得相應的基礎知識和基本技能，為其成為符合崗位需求的實用技能型護理專門人才奠定基礎。

四、高職護理專業生物化學精品課程建設

如果高職護理專業生物化學課程要得到更好地建設，那么我們應重點落實好精品課程建設的相關事宜。一方面，要進一步強化教師團隊的建設，將專業對口的高學歷和高職稱教師引入到院校之中，積極為院校內的教師提供學習和深造的機會，引導教師在不斷地學習中進行能力范圍之內的教學研究，并積極地參與到校內外的學術交流之中，以便讓教師能夠及時的將先進的教學技術引入到教學之中，令教師的教學方法得到及時更新，使教師的教學能力得到持續的增強，為生物化學精品課程建設起到有效的助推作用；另一方面，要進一步加快教學內容的改革，以教學大綱為指引來對教學內容中的重難點進行更好地呈現，并對實踐教學予以足夠的關注，將大量新的生物化學研究成果能夠走進課堂，使教學內容變得豐富起來。

總之，高職護理專業生物化學課程關鍵在于“建設”和“認識”，只有教師認識到了課程的基本指導思想，以及學生認識到了課程的基本概況，再加上對課程進行持續不斷的建設，才能夠讓課程在教學中落到真正的實處，最終成為學生成才的有力保證。

參考文獻

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