淺談初中英語教學中的課堂導入

林巧如

【摘要】課堂教學的開端就是新課的導入部分，導入是課堂教學中的重要環節，是承上啟下、溫故知新的必然途徑，對一節課的成效起著至關重要的作用。恰到好處的課堂導入就如一本好書的序言，能夠先聲奪人，激起學生興趣，吸引學生的注意力，將學生逐步引人課堂主題，從而使他們積極地參與到課堂學習上來。因此，課堂導入是課堂教學過程中最基本的也是非常重要的一步。

【關鍵詞】英語課堂 導入 教學藝術

課堂導入是教師在開始新授課之前為了促使學生盡早進入學習狀態，引導學生做好學習新知識準備的一種重要的方法和學習方式。英語教學中課堂導入設計在英語授課中起著非常重要的作用。如何導入新課是一項需要精心設計的教學藝術。教師通過課堂導入能給學生一個緩沖時間，使學生在循序漸進的過程中自然地進入課堂學習狀態進而提高學習效果。要做到有效而成功的課堂導入，我們應該先知道什么是課堂導入。到底什么是課堂導入？

一、課堂導入的含義

課堂導入是指教師在一節課開始時為引導學生進行學習而設計的必要的課堂環節和重要的行為方式。它有引起學生興趣，扣住學生心弦，優化學生心境，激活學生學習狀態，引導學生對新知識探求、為良好的課堂運用作早期準備等重要性。如果導入得當，就能直接激發學生的學習興趣，為整節課做好鋪墊，使學生積極投入課堂教學當中，讓新內容在輕松愉快的氛圍慢慢呈現，大大提高教學效率，從而使學生獲得最佳學習成效。因此我們要認真對待課堂教學的導入，積極反思它，立足現實實踐嘗試、探索研究不同的課堂導入技巧。

二、英語教學中課堂導入的常見問題

實際上，在初中英語教學中很多教師忽視了課堂導入環節。其主要原因在于他們并沒有意識到課堂導入對學生的學習所起的重要作用，也沒有掌握課堂導入的技巧，使得很多學生無法快速進入學習狀態。筆者總結了以下幾點在初中英語教學中課堂導入時常見的問題：

1.無導入。一些教師認為課堂導入是在浪費時間，會影響到教學進度，在既定的時間內無法完成預定的教學目標。

2.導入方式單一枯燥。很多老師不重視課堂導入，導入方式很單一，一上課就拿著英語課本，整節課下來課本不離手。

3.沒有目標性的導入。

三、初中英語課堂上導入的一些常用技巧

1.復習導入。這是教學中最常用的導入方式之一，常被用在單元內的不同部分的教學內容之間。知識是連貫的，課流動。在每節課的開頭，教師應盡可能有意挑選些與新知識有一定聯系的舊知識檢測復習，作為的最佳切點導入，通過對比或提問來喚起學生對已學知識的回憶，達到溫故知新的目的。

2.引導預習導入。教師在課前布置預習內容，特別是讓學生明確幾個關鍵點，然后再在課堂上有針對性地提問，使學生在不知不覺中進入學習狀態。這種方法能使學生對所學內容有較充分的心理準備，并培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。在學生回答的基礎上，結合新課程進行更加深入的探討。運用這種方法需要注意兩點：一是布置預習內容一定要具體，不可過多、過難。二是提問一定要緊扣課前所布置的。教師在引導預習時，最好設計若干難度適宜梯度合理的問題，以便學生探討。在到規定時間后有針對性地提問，引導學生在不經意間步入探索學習之境。

3.問答導入。教師會根據教學目的在課堂上提出相關的問題，這一切都是為了引起學生思考。當學生們積極投入對問題的討論和回答過程中，不僅激發了他們的熱情，而且使其至始至終地保持注意力，極大地鍛煉了他們的思維能力。由于教師提出了與新課內容相關的主題后，學生們的興趣因此而迅速地被激發出來，從而讓他們尋求對新知識的渴望。在創設問題的過程中，學生們會主動地尋找問題的解決方案，形成良好的辯論和思考的習慣。

4.故事導入。許多教師都有這樣的感受，課堂上提到課外的知識，學生總是熱情高漲，故事導入是個有效的方法。講一個新鮮而富于哲理的故事導人新課，會令學生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節中去，這樣既能有效地吸引學生的注意力，自然導入新課，又能啟迪學生的心智，培養學生豐富的想象力和欣賞力。生動形象的語言可以喚起學生的注意。講故事時，盡可能用學生能懂的單詞和句型表達。學生愛聽故事，聽故事時，他們對故事有極大的興趣，注意力特別集中。這個過程也能訓練學生的聽力。

5.時事導入。就是通過借助近期周內外發生的重大事件或發生在學生身邊事跡談論引出教學的主題。時事多為多數學生所了解、且是他們茶余飯后的話題.因此教師在課堂教學中談論此類話題時不至于讓學生感到陌生，而且容易吸引學生的注意力。

6.視聽導入。視聽導入法是學生最喜歡.也是最能吸引學生注意力的教學手段之一。視聽導入法直觀、生動，既有畫面又有聲音，能充分調動學生各個部分的感覺器官，吸引學生的注意力，激發學生強烈的學習興趣，是最受學生喜歡的一種導入。

總之，課堂導入是一門藝術，也是一門科學，它關系到整節課授課的成敗，直接影響學生對這堂課的掌握，甚至影響學生對這一模塊的知識系統的構建。如果課堂教學有一個良好的導入，就必然能為接下來的教學起到積極的推動作用，這樣便提高了課堂教學的有效性。我們應掌握課堂導入的技巧，巧妙設計靈活導入，激發學生學習興趣，讓學生積極投入到課堂氛圍中，以便得到最佳學習效果。

參考文獻：

[1]李艷芳.談初中英語教學的導入藝術[J].新課程學習（基礎教育），2011（1）.endprint