淺談如何上好初中思想品德課

楊順志

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0040-01

隨著時代的發(fā)展和進步，素質(zhì)教育被提上了日程。在素質(zhì)教育的背景之下，應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，做好"德、智、體、美、勞"的教學(xué)工作。德育是學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容，在初中對學(xué)生進行思想品德教育，離不開思想品德課的開設(shè)。初中思想品德課程是對學(xué)生進行德育教育的重要途徑，因此，作為一名初中的思想品德教師，要充分利用好思想品德課堂，發(fā)揮出思想品德課在學(xué)生發(fā)展中的積極作用。通過思想品德課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成正確的觀念和人格。

由于思想品德課的理論性較強，處于初中階段的學(xué)生對教師的說教有一種逆反心理。如果教師在進行思想品德課的教學(xué)時，只是依靠自己單純的講授向?qū)W生傳授知識，必然會引起學(xué)生的反感，降低課堂教學(xué)的效率。隨著新課改的實施，新課標(biāo)對初中思想品德教學(xué)也提出了新的要求。在進行思想品德教學(xué)時，教師要調(diào)動起學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生主動投入到知識的學(xué)習(xí)和探究當(dāng)中。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)之后都有所收獲，有所發(fā)展。

因此，每一位初中思想品德教師都要積極學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，讓學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為高效思想品德課教學(xué)提供條件和保障。筆者在教學(xué)過程中，經(jīng)過反復(fù)的實踐，逐步總結(jié)出了構(gòu)造高效初中思想品德課的一些方法。現(xiàn)結(jié)合初中思想品德課教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱恼J識和做法。

1.制定多元化的三維教學(xué)目標(biāo)，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展

新課標(biāo)對思想品德教學(xué)提出了更高的要求。在進行思想品德教學(xué)時，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識、提高技能，還要讓學(xué)生在情感態(tài)度以及過程方法上有所提高。因此，教師要更加學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定出三維教學(xué)目標(biāo)，即知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。在知識與能力方面，教師要讓學(xué)生掌握必要的知識點，并引導(dǎo)學(xué)生自己進行問題的思考和探究；在過程與方法方面，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)的策略和方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；在情感態(tài)度和價值觀方面，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗，形成正確的價值觀。

由于班級中的學(xué)生多，每個學(xué)生之間都或多或少的存在著個體差異。在制定教學(xué)目標(biāo)時，教師要考慮到全體學(xué)生，為全體學(xué)生制定出他們經(jīng)過努力都能夠?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。只有讓每個學(xué)生經(jīng)過努力都到達之間的最近發(fā)展區(qū)域，才能讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。只有讓每個學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)新課改對課堂教學(xué)提出的要求，才能夠順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。

2.做好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，也是課堂教學(xué)中的重要部分。俗話說"好的開端是成功的一半。"只有教師做好課堂導(dǎo)入，才能夠為高效課堂教學(xué)的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名初中思想品德教師，要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓一開始的課堂教學(xué)就抓住學(xué)生的心，對學(xué)生形成吸引力。

課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，教師要根據(jù)具體情況做出合理的選擇，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。例如：在學(xué)習(xí)《學(xué)會合理消費》這一部分的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生設(shè)計這樣的課堂導(dǎo)入：在過年的時候，同學(xué)們都收到過壓歲錢，在收到壓歲錢之后，你們是怎樣去使用的呢？同學(xué)們一聽，都加入到討論當(dāng)中，情緒高漲，課堂氣氛活躍。在同學(xué)們的討論告一段落之后，教師向?qū)W生提出一個問題：剛才大家談到了很多使用壓歲錢的方法，在這些壓歲錢的使用中，哪個學(xué)生的使用最合理，我們應(yīng)該怎樣合理使用我們的壓歲錢呢？教師提出問題之后，引發(fā)了學(xué)生的思考，教師也導(dǎo)入了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過這樣的課堂導(dǎo)入，學(xué)生們在本堂課的教學(xué)中都跟隨教師的思路進行思考，積極參與課堂討論，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果也明顯提高。

3.結(jié)合實際生活，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性

思想品德課是一門和生活有著密切聯(lián)系，對生活有著重要影響的課程。在進行思想品德課的教學(xué)時，如果教師只是根據(jù)教材進行理論知識的講解，不僅學(xué)生對有些知識點不能做出準(zhǔn)確的理解，而且對于教師的說教，他們也會感到厭煩。傳統(tǒng)的思想品德課枯燥、沉悶，和教師單一的教學(xué)有著重要的關(guān)系。

在思想品德教學(xué)中，教師要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，就必須改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，做到理論知識的講解和學(xué)生的生活相結(jié)合。通過和生活相結(jié)合，學(xué)生們有了親近感，在具體的實例中，學(xué)生們對理論知識的理解能力更強，對思想品德學(xué)習(xí)的興趣更高。

在進行理論和生活相結(jié)合的課堂教學(xué)時，教師要選取貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的話題，以讓學(xué)生有話可說。通過這樣實例的選擇，學(xué)生們會認識到思想品德課學(xué)習(xí)的意義，會主動參與問題的討論，在今后遇到類似的問題時，會把所學(xué)習(xí)的理論運用到實際問題的分析當(dāng)中。

例如：在學(xué)習(xí)《在承擔(dān)責(zé)任中成長》這一部分的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合現(xiàn)代生活中一些不負責(zé)任現(xiàn)象讓學(xué)生進行討論。如當(dāng)今各媒體中熱議的"如果看到老人摔倒，我們應(yīng)不應(yīng)該扶起來？"的熱點問題展開討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念，做一個敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。

構(gòu)建高效的思想品德課堂是每一位教師的義務(wù)，在思想品德課堂教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)和研究，更新自己的知識和教學(xué)理念、教學(xué)方法，做到與時俱進。在課堂教學(xué)過程中，教師要通過德育教育讓學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，以保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。endprint