梅州市梅江區小學校園足球后備人才培養現狀調查與分析

◇齊齊哈爾大學體育學院 徐富 季景盛

本文采用文獻資料法、問卷調查法、數據統計分析法、訪談法等研究方法，研究梅州市梅江區小學校園足球后備人才培養現狀。結果表明：師資力量缺乏、場地器材缺乏、家長支持程度不夠和學生興趣不高，因此建議增強師資力量、增加場地器材、宣傳家長足球意識和提高學生興趣，意在宣傳校園足球，加強梅江區對“校園足球”的認識和推廣，正確培養青少年足球人才。

黨的十八大以來，國家相繼推出《中國足球改革發展總體方案》《國家中長期足球發展規（2016-2020）》 將校園足球納入教育綜合改革改革規劃，全面推進青少年校園足球發展，為成就“中國足球夢”，提高民族體育精神，奠定體育強國戰略之基[3]。梅州素有“足球之鄉”的美譽，有著悠久的足球歷史和光榮的傳統。足球在梅州有著深厚的群眾基礎，建國以來，梅州市為國家隊和多個省市足球俱樂部培養輸送了大批優秀的運動員[1]，其中梅州市梅江區人民小學在足球方面取得了卓越的成績，為國家隊和省隊輸送了大量的人才。隨著我國職業足球聯賽的開展，地處欠發達地區的梅州名聲漸漸褪去。本文以此為研究內容，調研和分析梅州市梅江區小學校園足球發展的阻礙因素，并得出結論和解決問題的對策。

1 研究方法

采用文獻資料法、問卷調查法、數據調查法、訪談法，以梅江區人民小學三至六年級的學生為研究對象，通過查閱、整合相關資料和對學校專業領導、教練員進行深入的訪談，并通過大量的問卷調查進行分析，得出梅江區人民小學足球后備人才培養建設過程所存在的問題，及提出改善校園足球發展困境的對策。

2 梅州市梅江區人民小學足球活動的開展現狀分析

梅州市梅江區人民小學自創辦以來一直深受區委、區政府和教育主管部門的的重視關懷，同時也深受社會的一直好評，辦學條件好、師資隊伍精良、教學質量高成了這所學校的代名詞，尤其是在校園足球后備人才培養方面更是屈指可數了，據數據統計，梅江區人民小學自1974年起開始輸送各級足球運動員到國家隊（國奧隊、國青隊、國少隊）人數共達12人、廣東足球隊有4人、中超足球俱樂部有47人、中甲足球俱樂部有6人、梅州市少年足球隊有13人，梅州青年隊有3人，這也證實了在當時大環境下學校為國家足球隊后備人才培養上花了不少心血，成就了不少青少年學子，這種影響不僅感染了社會，同時也為社會各大學校起到了標桿、模范的作用，繼2010年至2018年梅江區人民小學出隊參加了27場大型的體育足球賽事，獲得了不斐的成績，其中獲得省前三8次、市前三17次，對于人民小學而言這是一個輝煌的時刻，同時也是作為一個地區最好的福祉，但這種輝煌是否能一直延續還是有待考察的。距今，隨著我國職業足球聯賽不斷的開展，地處不發達經濟區域的梅州名聲已漸漸褪去，這也引起了眾大學者對此事項的一個關注，會出現這種緣故難道只是因為經濟衰退而導致的嗎？那相比較與開創之初不久來說單方面說是因為經濟問題帶來的影響是不能成立的，于是通過對富有影響力的人民小學學生課前、課后在足球運動狀態的一個調查分析到，足球運動在學生視野里所表現出來的熱度不高，在抽樣的幾個年級里，參與足球運動比例最多占37.69%，自主參加足球活動的占29.33%，偶爾去參加的占有46.59%，基本不參加的占有24.08%，每個年級參加校園足球人數的雖然相差不多，其中三年級占總人數比是25%，四年級占總人數比是27.87%、五年級20.84%、六年級26.39%，但對于在足球后備人才培養上具有一度影響力的學校來說這是一個下滑的表現，根據對這批學生在參與足球運動動機上調查就可以看出，帶著以強健身體、成為職業球員在總人數上僅占18.05%，氛圍的下降、認同感的降低映射出了很多的因素在里邊。

3 梅州市梅江區人民小學培養校園足球后背人才的影響因素

3.1 學校領導對校足球工作建設的支持和關注

校園足球能否順利開展跟校領導對學校足球建設上的支持和關注有很大關系，運用訪談法與學校領導進行訪談交流了解得知，學校領導對于校園足球的開展還是比較重視的，投入了一定的場地和器材支持，每學期都會舉辦一次“校長杯”班際足球賽，組織全校學生參與其中，這使得人民小學能取得一定的成績。

3.2 學校領導對校園足球師資建設的重視程度

通過表1得知當前人民小學足球專業體育教師只有一名，再外聘專業教練兩名進行訓練，體育教師和教練工作責任強，對校園足球也非常重視，但是在現在推廣校園足球的時代，對足球專業教師的需求也很大，僅靠一個足球專業教師是遠遠不能滿足開展校園足球的需要，可以說沒有足球體育教師的學校難以開展校園足球活動，很大程度上反映了學校在體育師資力量上的缺乏，這也是直接影響開展校園足球的因素之一。

表1 專業足球體育教師和外聘足球教練員人數

3.3 家長對子女參與校園足球的態度

通過表2數據分析得知，家長支持子女參與校園足球占35.61%，不支持參與校園足球運動的占49.21%，呈中立狀態的占15.18%。學生們參加校園足球運動能得到家長的支持也是很重要的因素之一，眾所周知，小學生的身心發展還處于一成長發展期，學生的一切課外活動還是靠家長的安排，學生是否參與校園足球很大程度上取決于他們的父母是否支持。事實上，學生們自己本身對足球也很感興趣的。然而，由于家長的反對，學生不能帶著興趣參加校園足球。在當前國情的應試教育當中，學生的成績固然重要，但是不是只有讀書才是唯一的出路。為了讓孩子的德智體美得到全面發展，更多的家長應該去了解和重視校園足球，才能使孩子成為全面發展的高素質人才。

表2 家長對子女參加校園足球的態度（N=191）

3.4 校園足球運動的開展對學生感興趣程度的測量

根據表3可知，學生對校園足球運動感興趣程度占總比的29.83%，一般感覺占24.08%，沒感覺和沒興趣占46.09%。學生本身對校園足球的興趣程度也占很大一部分，自身興趣動機是一切行為的開端，從數據中得知大部分學生對校園足球的興趣程度不高，很多學生可能是因為學校老師或者家長硬性要求才參與到校園足球的，不是因為本身對足球的興趣才參加，因此學校平時就要給學生普及一些關于足球的名人名事或者足球故事，激發學生的足球興趣。

表3 學生本身對校園足球的興趣程度(N=191)

3.5 學校場地器材及經費的保障

學校足球場地及器材也是影響校園足球的重要因素之一，從表4中得知，學校場地器材能滿足日常訓練占36.12%，基本滿足占46.07%，不能滿足占17.81%。通過調查得知人民小學有一塊五人制人工草皮場地，但是每天訓練的人數達到六十多人，這對于學生運動需求是不夠的，并且不能滿足全校日常的體育課堂教學，由于場地限制決定了學生每堂課的訓練密度，在運動器材方面，足球數量不能滿足學生的目標，訓練設備單一，器材陳舊等等。這些條件是校園足球發展的前提。因此，學校必須有足夠的場地和設備來開展校園足球，在體育建設上投入更多的資金和設備。

表4 學校足球場地及器材能否滿足日常教學訓練(N=191)

4 結論

4.1 師資力量缺乏，缺乏足球專業教師

通過調查數據得知，專業足球體育老師在學校還是嚴重缺乏的，都是體育教師兼任足球教練，隨著校園足球的不斷擴展，對學校的專業足球教師的需要也會越來越大，沒有專業的教師或教練是很難提高校園足球的整體水平的。

4.2 家長對足球運動的認同感不夠

家長對足球訓練，乃至體育運動缺乏認知，往往傾向于幫助青少年選擇身體接觸少，不容易受傷的運動，很少家長會主動選擇足球項目[9]。小學的學生仍在生理和心理發展的初級階段，他們自己不能成為行動的主體。很多行為也是在家長的監督下決定的，家長在其中起著主導作用，直接影響著孩子能否參加學校的足球比賽。尤其是在國家應試教育中，很多家長只關注孩子的學習成績，從而忽視了孩子的體育活動。

4.3 學生對參與足球運動的興趣不夠

興趣是行為行動的動力所在，通過調查得知，普遍學生對校園足球的興趣程度還不夠高漲，導致學生不能積極主動，愉快的參與到校園足球當中，因此想要進一步看展校園足球就需要提高學生對足球運動的興趣，大力宣傳校園足球的力度，可利用多種途徑包括電視、網絡、海報、宣傳欄等方式進行，將足球運動的相關知識利用各種方式向學生介紹，同時利用校園文化節、校園足球聯賽，吸引跟多的學生參與進來，壯大足球的校園文化氛圍[10]。

4.4 學校足球場地及器材的缺乏

場地及器材這些物質基礎直接影響著校園足球的開展，很多小學都沒有配備標準的足球場地，學生活動范圍受限也使危險性提高，運動密度不夠，不利于運動水平的提高，就連最基礎的場地器材配備都沒有的話，可想而知校園足球是無法順利開展的。

5 梅江區人民小學校園足球后備人才培養的有效對策

5.1 增強師資力量、提高教學水平

教學人員提高自身的教學技術水平對促進校園足球后背人才培養上是有很利的，因此教育部門應該制定相應的對策體系，安排體育教師參加足球教練員的培訓，提高理論知識和專業技能，改革教學方法，創新是提高培養學生積極性的唯一途徑。為此，在對校園足球師資隊伍的建設上，學校應該在教學人員綜合素質考評上加大力度，保證教師的教學質量。具體措施有：首先，在進行教學人員招聘的時候，嚴格觀察應聘者的綜合素質，要求應聘者不僅具有良好的教學基礎，在實踐和理念兩方面都需要有所建樹，只有將二者結合起來，才能夠推動校園足球的發展；其次，對于學校原有的足球訓練人員，可以通過對外學習的方式，提高教學人員的綜合素質[11]。

5.2 提高家長在足球方面的認知

當前我國普通民眾對中小學體育的觀念認識依然停留于“出出汗又不打糧食”的實用主義認識中，家長依然希望孩子把精力放在理論科目的學習上，將體育作為邊緣學校對待[12]。開展校園足球運動的最終目的是提高青少年的身體素質，使學生德、智、體、美全面發展，同時學生對足球的興趣可以放松學習壓力，為我國未來的足球發展打下良好的基礎，因此家長更是需要去了解和支持校園足球，把孩子培養成全面型高素質人才。

5.3 提升足球課程的趣味性，激發學生對足球運動的興趣

善于去激發和挖掘學生對足球興趣，讓學生主動參與校園足球是解決認同感下滑的靈丹妙藥，同時學校的教學模式和師資培訓方法應不斷創新，豐富教學模式和內容，形成良好的足球氛圍。

5.4 增強領導對校足球運動的重視，加強場地器材的建設

各級教育部門和行政機關領導應該大力提倡校園足球文化活動的宣傳力度、認真的組織好學校足球的每一場比賽，同時教育部門應該與學校共同合作，相互結合，提供一定的場地器材支持，投入更多的資金和人力去開展校園足球，擴大學生的活動范圍，使青少年的身體得到鍛煉，營造出一種良好的校園風氣。