淺析舞蹈教學(xué)與素質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系

邊巍巍

摘 要：舞蹈是一門藝術(shù)，是人類的生物性本能和社會性特征完美結(jié)合的產(chǎn)物，也是社會現(xiàn)實生活和文化藝術(shù)升華的結(jié)晶，并預(yù)示著舞蹈的社會交流功能。本文通過人類的舞蹈相互溝通、傳播情感，體驗人類美的情懷，提高舞蹈技藝，增強集體觀念，集體榮譽感和團隊協(xié)作的精神。建立健康的人生觀，向人類的美感追求，升華人格的真善美，拓展國民的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；國民；綜合素質(zhì)

中圖分類號：J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）29-0242-01

近幾年，特別是中小學(xué)全面推行素質(zhì)教育以來，舞蹈教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。開展舞蹈教育的學(xué)校越來越多，具有了相當(dāng)?shù)膹V泛性。舞蹈教育水平的迅速提高，充實和豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容，拓寬了素質(zhì)教育的實施途徑，推動了中小學(xué)素質(zhì)教育的全面實施。目前，舞蹈教育已經(jīng)成為中小學(xué)，甚至是大學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，成為藝術(shù)教育的重要組成部分，成為中小學(xué)實施素質(zhì)教育的重要途徑。舞蹈教育之所以能成為實施素質(zhì)教育的重要途徑，這是因為舞蹈教育在素質(zhì)教育中具有四個方面的獨特教育功能。

一、舞蹈教育與綜合素質(zhì)的關(guān)系

舞蹈從意義上講，它既是人的生物性本能和社會性特征合理結(jié)合的產(chǎn)物，是人性自然展現(xiàn)社會生活和藝術(shù)升華的結(jié)晶。舞蹈的社會性特征預(yù)示著舞蹈的交流功能，人類通過舞蹈相互溝通，傳播情感，體驗人類愛美的情懷。它使民族文化的價值擴展到世界文化的大范疇之中，是舞蹈具有世界性、同一性的原因所在。因此，舞蹈教育的本質(zhì)內(nèi)涵一是在于昭示人類對美的自然需求和審美欣賞，提高個人的藝術(shù)素質(zhì)；二是在于傳播人類情感的信息，陶冶人類的情懷，提高社會的整體藝術(shù)境界。當(dāng)我們以美好的、生動的、詩一般意境的舞蹈來進(jìn)行交流時，讓我們體驗到的是對人類的熱愛、對和平的向往、對真善美的渴求以及對人生的珍重。因此，舞蹈教育于國民素質(zhì)的意義在于提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，對人類思想境界的完善與升華。

二、舞蹈教育具有美育功能

美育又稱美的教育、審美教育或美感教育。美育就是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的美學(xué)觀念和鑒美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。學(xué)校里進(jìn)行美育教育的形式很多，目前舞蹈教育是最具廣泛性的形式之一。在對學(xué)生實施舞蹈教育的過程中，學(xué)生通過優(yōu)美的音樂旋律、優(yōu)美的舞姿、優(yōu)美的舞蹈形象，陶冶了學(xué)生美的心靈、美的情操，受到了美的教育。這種持之以恒的美育教育，有助于學(xué)生形成美的形體，舉止美、行為美、人格美、道德情操美，使學(xué)生的外在形體和內(nèi)心人格形成美的統(tǒng)一。還應(yīng)該指出，少兒階段是人生進(jìn)行美育教育的啟蒙階段，在這個階段中，抽象的美育教育方法不適合他們思想特點和接受能力。

而舞蹈教育形象直觀，動感性強，符合少兒的認(rèn)識規(guī)律。因此，通過舞蹈教育對學(xué)生進(jìn)行美育啟蒙教育，就變得十分重要而且十分必要，可以通過廣泛的舞蹈教育，培養(yǎng)和不斷提高學(xué)生的審美意識和審美能力。

三、舞蹈教育具有體育功能

舞蹈是一種人體動作的藝術(shù)，具有很強的技藝性。在舞蹈教育中，基本功訓(xùn)練就必然成為教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)。通過舞蹈的基本功訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。首先，舞蹈教育可以促進(jìn)學(xué)生形體的健美。從舞蹈教育實踐看，受過一定舞蹈教育的學(xué)生一般都有比較健美的體形，舞蹈教育中的體形訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生健美體形的形成。其次，舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生身體多方面的全面發(fā)育，增強學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性本身就是舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，也是體育功能的體現(xiàn)。

四、舞蹈教育具有德育功能

舞蹈教育在教育內(nèi)容、教育過程、教育形式諸方面都具有德育教育的功能。一是通過舞蹈教育可以陶冶學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)對美的追求。學(xué)生通過訓(xùn)練、表演、教育了別人，自己也受到了思想教育。二是舞蹈教育是培養(yǎng)團隊精神的一種好形式。舞蹈教育一般是一種集教學(xué)、訓(xùn)練、排練、表演為一體的教育活動。這有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，有助于培養(yǎng)團隊意識、協(xié)作配合意識、榮譽觀念及團隊意識，因此通過舞蹈這種教育形式，對學(xué)生進(jìn)行團隊精神的培養(yǎng)是十分必要的。三是舞蹈教育可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神，磨練堅強意志。舞蹈教育對于教育者和受教育者都是艱苦的。對于受教育的學(xué)生，他們正是可以通過這種艱苦的學(xué)習(xí)過程，受到吃苦精神和堅強意志的教育。四是舞蹈教育的德育教育功能是學(xué)生自己參與、自己感受、自己體驗的形式來實現(xiàn)的，真正體現(xiàn)了寓教于學(xué)、寓教于樂和自我教育的教育原則，符合學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，因此，收效明顯。

五、結(jié)語

綜上所述，舞蹈教育這種藝術(shù)教育形式，具有美育、體育、智育、德育的素質(zhì)教育功能。也就是說，這種教育形式集德、智、體、美教育為一體，具有直觀性、形象性、參與性、感受性，符合學(xué)生的心理生理特征，是對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的一種很好的教育形式。舞蹈教育要抓住實施素質(zhì)教育的有利機遇，把舞蹈教育納入素質(zhì)教育的軌道，通過舞蹈教育促進(jìn)素質(zhì)教育，通過素質(zhì)教育促進(jìn)舞蹈教育事業(yè)的大發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅宏巖.中國民間舞蹈文化教程[M].北京：中國戲劇出版社，1994.endprint